巨佳+巴志新+皮錦紅+呂學(xué)鵬+李華冠+王章忠

摘要：材料科學(xué)是一門與人類社會(huì)應(yīng)用和科學(xué)技術(shù)發(fā)展緊密相連的學(xué)科，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的年代，傳統(tǒng)的材料科學(xué)課堂教學(xué)已無(wú)法滿足材料科學(xué)學(xué)子的需求。本文從我校材料學(xué)科的自媒體教學(xué)改革出發(fā)，探討了自媒體在教學(xué)改革中的重要意義以及其應(yīng)用方式，并結(jié)合我校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探索自媒體教學(xué)改革方向。

關(guān)鍵詞：自媒體；公眾平臺(tái)；材料科學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）20-0131-02

材料是人類用來(lái)制造生產(chǎn)工具、器件以及產(chǎn)品的物質(zhì)。從100萬(wàn)年前的石器時(shí)代到青銅器時(shí)代再到現(xiàn)在的新材料時(shí)代，人類社會(huì)的發(fā)展歷程就是以材料發(fā)展為主要標(biāo)志。在新媒體普及的今天，我院從培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，深入探索了自媒體對(duì)材料科學(xué)教學(xué)的輔助作用，取得了較好的效果，但也有不足之處，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

一、自媒體應(yīng)用于材料科學(xué)教學(xué)的背景和意義

目前，在高等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，基于自媒體的QQ、微信、博客、論壇和電子郵件等工具已被高校教師逐漸采用，成為師生交流的一個(gè)重要平臺(tái)。其中QQ群被廣泛用于教學(xué)內(nèi)容的討論和通知發(fā)布場(chǎng)所，學(xué)生可以在QQ群里就課堂疑問進(jìn)行提問，而教師也能夠即時(shí)回復(fù)，消除學(xué)生的課堂疑慮。微信平臺(tái)具有操作便利、信息即時(shí)、內(nèi)容豐富和消息推送精準(zhǔn)等特點(diǎn)，深受大學(xué)教師的喜愛，成為信息交流和消息推送的重要工具。而私人博客以及公眾論壇則已成為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種途徑，其中專業(yè)教師的私人博客中經(jīng)常會(huì)發(fā)布相關(guān)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)以及最新知識(shí)。

據(jù)調(diào)查顯示，在專業(yè)課的教學(xué)中使用自媒體可以有效的將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)一步的延伸到課堂之外，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生的自學(xué)能力，使其突破傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間和地點(diǎn)限制，能夠讓學(xué)生真正做到隨時(shí)隨地對(duì)自己進(jìn)行充電學(xué)習(xí)。目前，在材料專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，自媒體的使用僅僅是作為一種特有的教學(xué)工具來(lái)使用來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單延伸，例如發(fā)布通知、布置作業(yè)、收作業(yè)以及師生間交流等。自媒體應(yīng)用的不充分，大大削弱了其作為一個(gè)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的作用。究其根源，主要在于兩個(gè)方面：一是教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和自我學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新不足。在大多數(shù)高校中，有較多數(shù)量的教師對(duì)新事物具有一定的排斥感。在面臨新的教學(xué)理念和方式采取消極的態(tài)度對(duì)待，不愿意花時(shí)間和精力去充電學(xué)習(xí)提升自我。二是學(xué)生對(duì)于自媒體的觀念還停留在娛樂層面上。自媒體在日常生活中出現(xiàn)頻率最高的功能就體現(xiàn)在娛樂方面，尤其是在智能手機(jī)、便攜筆記本及平板電腦普及的年代，學(xué)生更多的是使用這些工具進(jìn)行娛樂而非用來(lái)學(xué)習(xí)。在此背景下，探索新媒體在材料專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)材料科學(xué)的發(fā)展就顯得極為有意義。

二、自媒體在材料科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.自媒體在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用。課前預(yù)習(xí)在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中占據(jù)有比較重要的地位，它是對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)先前認(rèn)識(shí)。倘若預(yù)習(xí)不充分，就會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的效率低下，增加了學(xué)習(xí)的時(shí)間和知識(shí)的理解難度。目前，在高校課堂教學(xué)中，教師很難去把控學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生課堂掌握知識(shí)效率低下。針對(duì)這種問題，可以采用自媒體的學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行掌控。教師可以采用自媒體平臺(tái)將上課需要掌握的知識(shí)列出，并配有一定的課前趣味練習(xí)，讓學(xué)生帶著問題在上課之前就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找所需要的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，利用自媒體所具備的電子訪問記錄來(lái)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行掌控。

2.自媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。自媒體平臺(tái)的一大特點(diǎn)就是能夠?qū)崟r(shí)交流，基于這個(gè)功能，可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的新型課堂教學(xué)。實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂教學(xué)主要包括了課堂講授、在線互動(dòng)討論以及知識(shí)點(diǎn)在線測(cè)評(píng)這三個(gè)模塊，其中課堂講授為教師主導(dǎo)，在線互動(dòng)討論為教師引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)則以學(xué)生為主導(dǎo)的方式展開。

南京工程學(xué)院材料工程學(xué)院曾就“腐蝕與防護(hù)”這門課進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂探索。在探索過(guò)程中，專業(yè)授課教師采用多種自媒體手段向材料科學(xué)專業(yè)的學(xué)生介紹了專業(yè)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)的成果，提出自己的見解或者疑問，然后以小組方式討論解決，最終由每個(gè)小組得出一個(gè)結(jié)論并通過(guò)自媒體平臺(tái)將結(jié)論以圖文形式傳送給教師端，由授課教師收集并展示于投影上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課堂測(cè)驗(yàn)則利用設(shè)計(jì)好的習(xí)題發(fā)布在自媒體終端，由學(xué)生打開并完成測(cè)試，教師可以實(shí)時(shí)查看每個(gè)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

3.自媒體在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。課程復(fù)習(xí)的目的就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和轉(zhuǎn)化，回憶并理解各部分知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，將知識(shí)的點(diǎn)連接起來(lái)形成知識(shí)鏈甚至是知識(shí)網(wǎng)。高校教學(xué)過(guò)程中的復(fù)習(xí)過(guò)程是非常難以把控的，學(xué)生的復(fù)習(xí)與否、復(fù)習(xí)成功與否教師均無(wú)從考證。因此，針對(duì)上述情況，可以采用自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)輔助學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。教師可以在自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)上通過(guò)布置企業(yè)面臨的項(xiàng)目問題，讓學(xué)生以領(lǐng)任務(wù)的形式領(lǐng)取問題，然后利用課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析問題并提出解決方案，這樣一方面可以讓學(xué)生起到復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)的作用，另一方面也可以提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)認(rèn)同感，讓其明白所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)與我們的生產(chǎn)生活緊密相連。

三、自媒體在材料科學(xué)教學(xué)中的具體分析

我校材料工程學(xué)院對(duì)材料學(xué)科的學(xué)生利用自媒體學(xué)習(xí)專業(yè)課程的情況進(jìn)行了分析。圖1為一個(gè)學(xué)期的自媒體形式使用率的分布情況。

從圖1中可以看出，學(xué)生對(duì)于自媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)方式已然有了較大的認(rèn)同感，能夠主動(dòng)采用不同的自媒體平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。在這幾種自媒體平臺(tái)上，學(xué)生采用最多的是QQ和微信這兩個(gè)自媒體平臺(tái)，說(shuō)明類似于QQ和微信這樣能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)通訊的自媒體平臺(tái)容易讓年輕學(xué)生接受，這也得益于智能手機(jī)的普及。另一方面也說(shuō)明了學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于在自媒體平臺(tái)上與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通。僅次于QQ和微信之后是BBS自媒體平臺(tái)，其最大的缺點(diǎn)就是無(wú)法獲得即時(shí)回復(fù)，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)其使用率比QQ和微信低了很多。電子郵件自媒體平臺(tái)主要用于任務(wù)的發(fā)布過(guò)程以及各種通知的發(fā)放。飛聊作為移動(dòng)的一款聊天軟件具有兼容于PC機(jī)和智能手機(jī)的功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用頻率也較高。使用頻率最低的為微博，主要是由于微博傳播知識(shí)面過(guò)于專業(yè)和狹窄，并且溝通非常不及時(shí)。綜合上述分析，在自媒體平臺(tái)中，具有實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)最受學(xué)生和教師的歡迎，而實(shí)時(shí)交流性越差的平臺(tái)使用頻率也相對(duì)越低。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是新“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校課堂教育也在這個(gè)科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代面臨著巨大的變革。高等學(xué)校的教育使命促使高校課堂教育發(fā)展的大趨勢(shì)是從傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的教室中“走出來(lái)”，解放掉傳統(tǒng)課堂教育的時(shí)間和空間限制。利用新媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間隨時(shí)隨地的互動(dòng)溝通，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，更能使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)的力量，這對(duì)于材料科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的意義，也對(duì)其他學(xué)科教學(xué)改革有著一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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