陳華娟+周頻+敖彩民

摘要：學(xué)校教育、家庭教育與社會教育構(gòu)成了現(xiàn)代教育體系，它們既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)。本文探討構(gòu)建了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的教育體系，以此來推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育會促進(jìn)高職院校教育的整體化，推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化教育效果，培養(yǎng)出符合國情的職業(yè)技能人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；社會教育；結(jié)合教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0133-02

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢決定了當(dāng)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校、家庭、社會這三大主體的各自作用及相互關(guān)系已成為大家共同矚目的焦點(diǎn)。探究學(xué)校教育、家庭教育和社會教育這三者的特點(diǎn)，找出結(jié)合點(diǎn)，并思考對策，對優(yōu)化高職院校的教育效果有著重要意義。

一、學(xué)校、家庭和社會教育的特點(diǎn)和作用

（一）高職院校教育以質(zhì)量提升為核心，培養(yǎng)符合國情的人才

高職院校要落實(shí)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求，要靠學(xué)校、家庭和社會的共同努力，需要通過學(xué)校教育大力提升人才的培養(yǎng)水平，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量，充分發(fā)揮出學(xué)校教育的主體性和系統(tǒng)性的作用。

1.堅持貫徹思想政治和道德教育。2005年實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確規(guī)定，大學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校管理制度，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。高職院校要加強(qiáng)對高職學(xué)生的思想政治教育，全面實(shí)施思想政治理論課課程方案，最終實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果和中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

2.堅持貫徹文化知識教育。高職院校要培養(yǎng)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識厚實(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能、道德品質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國情發(fā)展需要的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

3.堅持貫徹創(chuàng)新教育。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新教育，一方面可以提升學(xué)生服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，另一方面也可以為高職院校探索出高端技能型人才系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。各個高職院校應(yīng)因校制宜，改革其教學(xué)管理制度或體制，探索在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)的模式。

（二）家庭教育以夯實(shí)基礎(chǔ)為核心，培養(yǎng)符合國情的人才

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人?！奔彝ソ逃峭ㄟ^血緣之間的關(guān)系鏈接，因此具有情感依存以及信賴的特點(diǎn)。而家庭教育主要是指家庭成員（主要是父母）對子女施予的行為習(xí)慣、知識能力及個性特征等多方面影響的一種教育活動。

1.堅持構(gòu)建和諧家庭。家庭是培養(yǎng)子女成才的“第一學(xué)?！薄＜彝ナ巧鐣幕締挝?，與社會是相互依存和相互關(guān)聯(lián)的。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點(diǎn)。和諧的家庭對高職學(xué)生的人格特征發(fā)展、良好品質(zhì)的形成都會產(chǎn)生十分重要的意義。

2.堅持引導(dǎo)和關(guān)愛。蔡元培曾說過，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)。在子女成長的道路上，家長應(yīng)給予加倍的溫暖和關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心和勇氣。

（三）社會教育以全面推進(jìn)為核心，培養(yǎng)符合國情的人才

社會教育是家庭教育的補(bǔ)充、學(xué)校教育的延續(xù)。社會教育比起學(xué)校教育、家庭教育來說具有更廣闊的活動余地，因此其也能更為有效地對整個社會產(chǎn)生積極的作用。社會教育相對于其他兩種教育方式而言，具有多樣性、實(shí)用性、及時性和綜合性等特點(diǎn)。

1.堅持倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會教育的條件。高職院校要充分利用社會教育資源，建立健全的經(jīng)濟(jì)配套措施和相應(yīng)的政策，為其開展對學(xué)生的教育工作創(chuàng)造一定的有利條件。同時，高職院校還要積極鼓勵和支持學(xué)生參加校外的社會實(shí)踐活動，如積極參加高職院校舉辦的社團(tuán)活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行一定的社會調(diào)查、勤工儉學(xué)等活動，通過參加這些社會實(shí)踐活動，促使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高其社會活動能力和競爭能力。

2.堅持倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會教育的環(huán)境。高職院校要有正確的價值導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會的主旋律，為培養(yǎng)高職學(xué)生營造出良好的社會輿論環(huán)境。按照黨中央提出的“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的要求，切實(shí)承擔(dān)起對高職學(xué)生進(jìn)行教育的社會責(zé)任，努力形成全社會共同關(guān)心和支持高職學(xué)生教育的長效機(jī)制和教育合力。

二、學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育工作實(shí)踐的具體措施

學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是對高職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的三種基本形式和重要途徑，但因重視程度、具體措施和工作力度等差異，目前三者的合力作用尚未真正形成。雖然三者之間既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，并各有優(yōu)勢和特點(diǎn)，但是學(xué)校、社會與家庭教育仍然處于相對分散的狀態(tài)。在這種情況下，就要求我們以整體觀念來積極調(diào)動各方面的教育資源，把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，來共同促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（一）建立高職學(xué)生的教育教學(xué)聯(lián)動機(jī)制

高職院校的教育教學(xué)工作是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與，建立起一定的聯(lián)動機(jī)制。

1.在思想道德教育方面。通過大學(xué)生道德養(yǎng)成教育這條主線，把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化高職學(xué)生的德育養(yǎng)成環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的一體化，以便培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、人格健全的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)人才。

2.在科學(xué)文化教育方面。高職學(xué)生應(yīng)利用其在校專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時間多讀一些社科管理方面的書籍，拓寬其知識面，提高其競爭力。同時，高職學(xué)生在校期間還應(yīng)在知識的寬度和深度上下功夫，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿信息，關(guān)注新行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，涉獵一些現(xiàn)代科學(xué)的書籍，使自己具有前瞻性和先進(jìn)性的思維方法的同時，也為自己的擇業(yè)拓展一定的空間。

（二）建立高職學(xué)生的教育管理互動機(jī)制

高職學(xué)生的教育管理工作同樣需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與，即建立起高職學(xué)生的教育管理互動機(jī)制。

1.家庭參與學(xué)校教育。以學(xué)校為主體，通過搭建多種平臺，鼓勵和邀請家長們參與到學(xué)校的相關(guān)教育管理活動中來，如通過定期舉辦家長會、家校聯(lián)誼會以及班級教育交流QQ群和微信群、微信公眾平臺等的建設(shè)，家長可以輔助學(xué)校的管理者參與到高職學(xué)生的教育環(huán)節(jié)中來，如借助家長會等方式對高職院校的教育管理活動進(jìn)行一定的意見反饋，從而促使高職院校的教育管理工作取得更好的效果。

2.學(xué)校指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校是以教育工作為核心的機(jī)構(gòu)，因而學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的重要任務(wù)。通過在學(xué)校已構(gòu)建的家長會、家校聯(lián)誼會以及班級教育交流QQ群和微信群等平臺，高職院?？梢韵蚣议L傳授相關(guān)的教育理念、教育知識以及教育技能等，以便可以提升家長的教育管理能力。

3.學(xué)校服務(wù)社會教育。學(xué)校教育與社會教育關(guān)系密切，通過兩者的互相配合，可以把學(xué)校教育擴(kuò)展到全社會，從而全面提升整個社會的育人環(huán)境。高職院校可以結(jié)合學(xué)校的教育功能，將高職院校的教育文化與社區(qū)的精神文明建設(shè)進(jìn)行一定的融合，最終一起來服務(wù)社會。同時，高職院校也要廣泛建立學(xué)生評獎助學(xué)金、幫扶與結(jié)對制度等，并鼓勵、邀請社會各界人士根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的幫扶對象進(jìn)行一定的幫扶工作。

學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是對高職學(xué)生進(jìn)行教育的三種基本形式和重要途徑，而由于目前重視程度不夠的影響，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者相結(jié)合的教育效果并不理想。如果能實(shí)現(xiàn)三者的優(yōu)勢互補(bǔ)與同心協(xié)力，就將共同構(gòu)建出一個多層次、多途徑、全方位有機(jī)結(jié)合的整體，這將在很大程度上提高高職院校的教育效果。這主要是因?yàn)橹挥薪⑵鸷椭C、高效的運(yùn)行機(jī)制，才能獲得一定的系統(tǒng)效益。

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