何婷婷

【摘 要】數(shù)學(xué)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和推動(dòng)科技發(fā)展的重要學(xué)科。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓小學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)，以后為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是我們一直在關(guān)注的問(wèn)題。本文就針對(duì)小學(xué)教師如何教學(xué)，能讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面更好地學(xué)習(xí)提出了相關(guān)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 教學(xué)建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.151

對(duì)于我們的小學(xué)生而言，小學(xué)階段正是培養(yǎng)他們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的最佳時(shí)期。興趣的產(chǎn)生也和教師正確的教學(xué)有著密切的聯(lián)系，所以教師選擇正確的教學(xué)方式是有利于學(xué)生在該學(xué)科方面的興趣培養(yǎng)的。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要采用怎樣的手段才能讓我們的小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？以下是我根據(jù)多年的教學(xué)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

一、精心備課，新穎地導(dǎo)入教學(xué)

教師要想把一堂課上好，備課是不可缺少的步驟。教師備課的內(nèi)容不僅僅是考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的完善了解，還應(yīng)當(dāng)考慮到使用何種手段讓學(xué)生的注意力更集中，這樣效率更高。要想吸引住學(xué)生的眼球，一個(gè)新穎的導(dǎo)入課程是相當(dāng)重要的。如果一堂課在開(kāi)頭都不能引起學(xué)生的關(guān)注，那么在后續(xù)的講解過(guò)程中也很難讓學(xué)生再認(rèn)真去聽(tīng)你的課。比如說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谥v應(yīng)用題時(shí)，首先應(yīng)用題的材料信息和我們的生活是十分的貼切。因此，我們可以把貼切的現(xiàn)實(shí)生活中的例題轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生所喜歡的方式講解。比如這樣一個(gè)例題：某人一次在商店購(gòu)鹽，每次買1元錢的鹽，第一次購(gòu)鹽，鹽的單價(jià)為a元/千克，第二、三次購(gòu)鹽， 單價(jià)分b元/千克，c元/千克，則每次購(gòu)鹽的平均單價(jià)為 元/千克。鹽是咱們生活中常用的東西，對(duì)于在講解這樣的試題時(shí)，我們?cè)谥v的前一天讓學(xué)生試著去體驗(yàn)一下這樣的買鹽，在第二天講解時(shí)，問(wèn)學(xué)生買鹽的感受。問(wèn)學(xué)生的感受時(shí)，重要的不是要學(xué)生答出怎樣滿意的結(jié)果，而是趁著學(xué)生在講感受時(shí)的激動(dòng)，趁著學(xué)生的思維跟著我們走時(shí)，再對(duì)試題進(jìn)一步的講解。在這里我們還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)替換的思想，可以把a(bǔ)，b，c的單價(jià)替換為具體的數(shù)字。對(duì)于在小學(xué)階段，這樣教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)課效率是挺高的。當(dāng)然，不是說(shuō)每當(dāng)遇到應(yīng)用題時(shí)都讓學(xué)生去實(shí)踐，畢竟有些題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)法實(shí)踐的。但是對(duì)于這一類簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)踐還是有必要的，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐而獲得的知識(shí)，在一定程度上增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可度，讓他們更能熟練的掌握知識(shí)。

二、課堂里用多媒體協(xié)助教學(xué)

（一）多媒體教學(xué)的好處

現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入到我們生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了許多便利，在教學(xué)方面也一樣有著好處。

首先，多媒體教學(xué)讓我們的教學(xué)素材更廣泛；其次，多媒體上呈現(xiàn)出教學(xué)圖片、視頻讓課堂更生動(dòng)、更有感染力。學(xué)生通過(guò)看圖片、看視頻會(huì)更容易產(chǎn)生聯(lián)想。這就改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一乏味感。

（二）多媒體教學(xué)的課件制作

雖然多媒體教學(xué)有著數(shù)不勝數(shù)的好處，但是要想把多媒體在教學(xué)方面上的好處展現(xiàn)得更突出是需要技巧的。課件制作的好與壞也直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在課件的制作方面我們值得注意的就是：第一，文字簡(jiǎn)略；第二，重點(diǎn)突出；第三，呈現(xiàn)方式具有趣味性。

據(jù)調(diào)查可知，如今不管是小學(xué)還是處在其他階段的學(xué)生，都不愛(ài)看字多的課件。大量的文字會(huì)讓讀者從心理上產(chǎn)生疲倦，不想去讀，也不愿意去讀。針對(duì)這種情況，如果教師在課件制作時(shí)還是一味地添加文字，這便是做了無(wú)用功，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也沒(méi)有達(dá)到想要的效果。課件上的文字要少，但是又要覆蓋所要求的考綱，這必定需要課件的精簡(jiǎn)、經(jīng)典。這也就要求老師們要把重點(diǎn)在課件上突出。少量的文字，以及僅做到重點(diǎn)的突出是不夠的，還需要在課件的背景素材以及引入課題的方式上下工夫。課件還要具有吸引我們小學(xué)生的功效。比如說(shuō)，當(dāng)我們?cè)诮陶麛?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以考慮到現(xiàn)在小學(xué)生喜歡的明星或者是游戲，將他們喜歡的游戲或者明星的圖片作為背景，讓這些潮流進(jìn)入到課件上。這樣首先能激起學(xué)生的興趣以及吸引學(xué)生的眼球。對(duì)于制作數(shù)的講解課件時(shí)，我們可以用小學(xué)生喜歡的TFBOYS作為載體，把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)隱藏在圖片上，學(xué)生通過(guò)選擇喜歡的其中一個(gè)后，顯示課件上隱藏的該部分知識(shí)，再對(duì)該知識(shí)點(diǎn)深入的學(xué)習(xí)?；蛘呤俏覀儼丫哂羞f進(jìn)關(guān)系的知識(shí)設(shè)置為游戲通關(guān)的形式，學(xué)生掌握好了第一部分，通過(guò)第一關(guān)，再進(jìn)入第二部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是第二關(guān)的通關(guān)。

（三）多媒體教學(xué)總結(jié)的重要

溫故而知新，可以為師矣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，需要通過(guò)一定的溫習(xí)，才能更好地取其精華。當(dāng)我們教師用多媒體教學(xué)后，再使用多媒體來(lái)進(jìn)行課堂總結(jié)是有必要的。這可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的掌握更加完善，有了完善的知識(shí)體系，學(xué)生在做題時(shí)會(huì)覺(jué)得輕松，當(dāng)然也會(huì)觸動(dòng)小學(xué)生那渴望深入學(xué)習(xí)的心。

三、課后作業(yè)的處理

提供給學(xué)生一個(gè)充滿趣味的課堂后，還需要適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)去澆灌學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣地成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)能把課后作業(yè)處理得很好的老師來(lái)說(shuō)，這樣的老師想必都是學(xué)生所喜歡的，這便多了一份對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，在某種程度上也會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚。

對(duì)于課后作業(yè)的處理方面我們需要注意以下幾點(diǎn)：第一，作業(yè)量適中；第二，作業(yè)題經(jīng)典，具有代表性；第三，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生課后作業(yè)的批改。其中，作業(yè)量的選取是很重要的，我們不能讓學(xué)生就通過(guò)題眾多的作業(yè)練習(xí)去達(dá)到掌握我們所傳授知識(shí)的目的。我們布置的課后作業(yè)量可以不多，但一定要經(jīng)典。我們不能讓學(xué)生按部就班地做練習(xí)冊(cè)上的試題，在布置作業(yè)之前，我們老師一定要先去做，去篩選出一些適合學(xué)生做的經(jīng)典試題。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)篩選后試題的量肯定會(huì)減少，量的減少可以減少學(xué)生的壓力。有了經(jīng)典的課后習(xí)題作業(yè)，還需要老師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改。在我們的教學(xué)中，存在著這樣的老師，給學(xué)生布置了許多課后作業(yè)，但是又不認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的勞動(dòng)成果。大多學(xué)生遇到這樣的老師后，也會(huì)放松自己對(duì)作業(yè)的要求，學(xué)生也會(huì)不認(rèn)真的對(duì)待作業(yè)，雖然量多，但是功效極小，想必是適得其反。如果老師都認(rèn)真對(duì)待學(xué)生課后作業(yè)的每一個(gè)試題，學(xué)生也不敢輕易放松自己對(duì)課后作業(yè)的要求。所用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待課后作業(yè)尤為重要。

總之，數(shù)學(xué)是一門對(duì)自己的發(fā)展、對(duì)國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步都有好處的學(xué)科。讓我們的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有利于他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，將探尋出更多有利學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式。