董振周

摘要：魅力是在未來社會競爭中立于不敗之地的寶貴才能，在英語教學中，教師一是應樹立正確的魅力觀念；二是用自身的魅力潛移默化地對學生施以影響；三是挖掘教材中的魅力滲透要素，使學生在潤物細無聲中受到魅力熏陶。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；魅力滲透

隨著時代的不斷進步，競爭的日趨激烈，社會對人才的要求標準越來越寬泛，不再是僅有文化知識就能滿足，而擴大到創(chuàng)新能力、道德水準、氣質(zhì)風度、健康心理等多個方面，這些方面的優(yōu)異表現(xiàn)就是魅力。魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)，是在未來社會競爭中立于不敗之地的寶貴才能。作為新時期有責任感的英語教師，就要把如何培養(yǎng)學生的魅力來適應日新月異的社會當作自己的根本任務。

一、樹立正確的魅力教育觀

在培養(yǎng)學生魅力的時候，教師要清醒地認識到，魅力實際上是綜合素質(zhì)的優(yōu)異表現(xiàn)?！队⒄Z課程標準》要求面向全體學生，注重素質(zhì)教育；提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；形成健康的人生觀等。而這些能力要求都是培養(yǎng)學生魅力的具體表現(xiàn)。

桑普拉斯（職業(yè)生涯取得單打762勝222負，共奪得64項男單冠軍以及2項男雙冠軍。他被認為是男子網(wǎng)球史上的goat（Greatest of All Time）之一）說過：魅力不像水龍頭那樣隨開隨關，突然進發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?？梢钥闯鲼攘υ谏鐣嵺`中有著巨大作用，可以使學生增加競爭力量，助其事業(yè)成功。然而魅力的養(yǎng)就不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要教師把培養(yǎng)學生魅力當作一項戰(zhàn)略任務，長時間地施加影響。學高為師，身正為范。教師不僅要在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”，更要時時處處嚴格要求自己，樹立、維護和提高自己的形象、品格，以期影響學生，起到“潤物細無聲”的教育效果。教師的言行舉止會給學生的心理、行為產(chǎn)生積極或消極的影響，在學生的心靈上會產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的言行直接作用于學生的心靈，影響著學生的內(nèi)心世界，影響著學生健康人格的形成，這種影響是深遠的有時甚至是終身的。

二、用自身魅力影響學生

教師是人類靈魂的工程師，是教育教學過程的組織者、指導者，情感、態(tài)度價值觀形成的幫助者、促進者，教師引導學生走向知識、走向社會、走向生活。學生從入幼兒園開始，要在教師的陪伴下度過近二十個春秋，教師由于其工作性質(zhì)和地位決定了他是學生最經(jīng)常、最直接、最具權威性的榜樣。學生時代是人生的起始階段，此階段的生活經(jīng)歷對一生的影響是深遠且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實施教育教學的行為過程中，教師自身的魅力如：心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠。所以，教師要修身養(yǎng)性，時刻注意對學生的魅力影響。首先，教師的心理健康會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。教師心理健康、充滿陽光，就會熱情洋溢、表情自然，更好地發(fā)揮自己的能力，高效地組織教學活動，睿智地對待教學過程，學生會形成健康的心理。其次，教師高尚的師德會影響學生情感、態(tài)度價值觀的形成。師德高尚的教師對學生會視如己出，堅持成人與成才共贏的理念，關心的不是自己的得失，而是學生的全面成長，傾灑一片愛心，培育魅力少年。學生會深刻體會到大家庭的溫暖，感受到教師的培育之恩，會懷著感恩之心誠信友善，發(fā)憤圖強、回饋社會。這對構建和諧社會有積極的推動作用。第三，教師優(yōu)雅的氣質(zhì)風度，幽默的語言思維，溫和的表情舉止，會給學生營造出寬松愉悅的成長氛圍?？茖W研究表明，輕松的氛圍能使人的腦神經(jīng)異?；钴S，使思維變得敏捷，能力超長發(fā)揮，最大限度地發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力。其次能使人忘記煩惱、消除隔閡，具有親和力，有助于交往合作。眾所周知，教師育人過程中知識、思想和能力的傳遞，并不像把一只水桶里的水倒進另一只水桶那樣簡單，也不是古裝武打小說里一個人把武功傳遞給另一個人那樣直接，而是感性認識到理性認識的升華，是一種心靈的感應，只有達到心靈的默契才能實現(xiàn)心靈的溝通，所謂“心有靈犀一點通”就是此理。無論教師知識多么淵博、品德多么高尚，只有建立在這種和諧民主課堂的基礎上，才能使學生親其師而信其道，易于得到教師之“真?zhèn)鳌?。最后，教師淵博的知識能使課堂融會貫通，既便于對知識的理解，又有助于知識的系統(tǒng)。

三、挖掘教材中的魅力滲透要素

英語教材是對學生進行魅力滲透的有力憑借，學生在校時間大部分是在課堂上度過的，教材成了他們密不可分的伙伴，里面包含了大量的人文景觀，

例如：PEP2012新版English Book4上冊Unit3 P24 lets talk

Mum，L Have a new～iend.

Really！A Chinese frined.

Yes.hes very friendly.

Whats his name？

His name is ZhangPeng.Look！Hes tall angstrong.

Yes，he is.

這組對話通過向他人介紹朋友的性格、外貌特征，讓學生明白朋友之間要真誠友愛，要珍惜友誼。

英語教學要充分利用這一憑借，進行魅力滲透。一是進行異域文化滲透，英語國家的物產(chǎn)礦藏、風土民情、氣候環(huán)境等，既可以拓寬學生的知識面，又可以從小了解異域文化，寬闊胸懷、增進世界各民族友好交往能力。常言道：有一等胸襟者，才能成就一等大業(yè)；有大境界者，才能建立豐功偉業(yè)。很多時候，我們?nèi)プ鲆患?，不僅需要知識和能力，而更重要的是胸襟、境界以及團結友好的同志關系。

二是進行德育滲透。德是魅力之首，是魅力的最高準則，《左傳》認為，太上立德，其次立功，再次立言，故德是人之魂。只有美德能使人精神不朽。教材中含有很多文明禮貌、和睦相處、催人奮進的故事情節(jié)。

例如：PEP2012新版English Book6上冊Unit6 P61 lets learn

You should see a doctor.

You should d0 more exercise.

You should wear warm clothes.

You should talk a deep breath and count to ten.

教師在教授這組對話時教育學生要學會關心他人。

古人云“君子不可不修身”、“正心以為本，修身以為基?！钡赖滦摒B(yǎng)是為了增強生活魅力；良好的道德修養(yǎng)是立身之本，而擁有高尚的道德修養(yǎng)，是成功的基石。當今世界進入知識經(jīng)濟時代時，經(jīng)濟的競爭、政治的競爭、科技的競爭，實質(zhì)上都是人才素質(zhì)的競爭，而思想道德則是人才的基本素質(zhì)之一。我們可以利用教材巾的故事，總結大量有所作為的人得…這樣的結論，他們都具有優(yōu)良的修養(yǎng)素質(zhì)。在學生多年的課堂生活巾，教師若能有意挖掘教材巾的魅力要素，長時間實施滲透，是提高思想道德素質(zhì)的重要途徑。

總之，作為教師要認識到魅力的重要意義，樹立正確的魅力觀，從各個方面嚴格要求自己，以自己的人格和學識潛移默化的影響學生，并深入挖掘教材巾的魅力要素，長期實施滲透，引導他們樹立科學的人生觀和價值觀，提高道德水平，從而增加魅力素養(yǎng)。

[責任編輯 牛賓國]endprint