黃亢美，廣西師范學(xué)院研究員、教授、碩士研究生導(dǎo)師，全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)全國(guó)字理教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)煺Z(yǔ)文學(xué)科專家。多次應(yīng)邀在全國(guó)多個(gè)省市以及新加坡講學(xué)和上課，所上的課充盈著濃濃的文化味。勤于筆耕，著述頗豐，發(fā)表教研文章250余篇，出版獨(dú)著或合著的論著與教材10余本。主持的字理教學(xué)研究課題成果豐碩，并于2014年榮獲教育部頒發(fā)的“國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。主持教育部國(guó)家級(jí)資源共享精品課“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)”。《人民教育》“名師人生”欄目刊發(fā)了記敘他字理教學(xué)研究的敘事文章《語(yǔ)文教學(xué)根的尋覓與守望》。

編前語(yǔ)：

漢字歷經(jīng)千百年的演化，不管是學(xué)者還是讀者，對(duì)部分字都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和解析。從本期開(kāi)始，本刊“咬文嚼字”欄目將展示黃亢美教授對(duì)形近字的字理解析。

黃教授主要是從便于小學(xué)生識(shí)記的角度遴選基本的字理說(shuō)法，不著重進(jìn)行字源考據(jù)，也不逐一對(duì)各種歧說(shuō)進(jìn)行辨析，有些形義變化太大的則依據(jù)現(xiàn)代的字義進(jìn)行靈活識(shí)記，所編的順口溜也盡可能通俗易懂，以便于小學(xué)生識(shí)記。故所刊的形近字解析僅供教師教學(xué)參考，教者可依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)及學(xué)生的實(shí)際情況取舍并決定解析的深淺度。

干gān/gàn甲 金 篆

象形字。甲骨文像一柄叉，是一種武器，古代用“干戈”泛指兵器，并常用來(lái)喻指戰(zhàn)爭(zhēng)，如：大動(dòng)干戈。因?yàn)槭殖帧案伞钡哪康闹饕枪?，故引申為干犯、干涉。又借音用作“?shù)干”“干活”的“干”。作“干活”義時(shí)，可想象這是一把北方農(nóng)民打場(chǎng)用的農(nóng)具，它已高高揚(yáng)起，農(nóng)民正在“干活”?！案苫睢绷x還可識(shí)記為：要干才能活，不干就不能活，故說(shuō)“干活”。作樹(shù)木的“主干”義時(shí)，可靈活地引導(dǎo)學(xué)生想象這是一棵樹(shù)干，沒(méi)有婆娑的小枝細(xì)葉，因?yàn)闃?shù)干是支撐一棵樹(shù)的主要部分，由樹(shù)的“主干”義引申出“干部、骨干”義，群眾就像枝葉，干部就像樹(shù)干，是主要的、起支撐和引領(lǐng)作用的人。又作“乾”的簡(jiǎn)化字，仍可由“樹(shù)干”沒(méi)有繁多的枝葉引申出單純、純凈義，讀gān，如：干凈、干爽、干脆。這兩種字音可識(shí)記為：

順口溜識(shí)記1：

短橫下面加十字，

兩種讀音記心間，

手洗干凈吃餅干（gān），

實(shí)干苦干加巧干（gàn）。

順口溜識(shí)記2：

日出天大旱，

有水是出汗；

要干才能活，

要活就要干。

千qiān甲 金 篆

會(huì)意字。此字解說(shuō)不一?！墩f(shuō)文》：“千，十百也。從十，從人?！惫盼淖质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，由下“十”與上“人”組合而成，意為人壽百年，十人一千。由表數(shù)目字的“千”引申泛指極多，詞語(yǔ)如：千方百計(jì)、千錘百煉、一刻千金。現(xiàn)“秋千”一詞是“鞦韆”的同音假借。“千”在合體字中多作聲旁表音，如“遷、仟、芊、纖、懺、阡、扦”等。教學(xué)中可先分別剪裁成“十”和“亻”兩個(gè)部件卡片，而后再將兩者疊合起來(lái)構(gòu)成“千”，分離后便成“十”和“亻”；或板書“千”先擦除一撇（ノ）便是“十”，再板書“千”擦除一橫便是“亻”，以此讓學(xué)生形象地感知“人壽百年，十人一千”的含義?！扒А钡拇髮憺椤扒?，意為千人為仟。

順口溜識(shí)記：

看是十撇，實(shí)是十人；

人壽百年，十人一千。

責(zé)任編輯 郝 帥