蘇秋鴻

【摘 要】文章闡述了美術(shù)課程的實踐性，從引導學生學會欣賞和分析、設置美術(shù)活動及重視評價和交流環(huán)節(jié)3個方面介紹美術(shù)實踐活動的作用，即能激發(fā)學生的學習興趣、使學生得到全面發(fā)展，從而達到提高學生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的目的。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)實踐活動；攝影；拍攝微電影

【中圖分類號】J20-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2017）07-0093-03

很多美術(shù)老師都有過這樣的教學感受，美術(shù)課上，老師在教授學生賞鑒和分析作品時，學生的聽課率很低，但是如果在教學時引入相關(guān)的小故事，教學效果會稍好一些，如果再結(jié)合視頻教學，學生的聽課率會大大提高。但是，這種教學方式雖然滿足了學生的喜好，老師又會覺得對學生的各項能力的提升沒有實質(zhì)作用。那么，怎么才能既讓學生喜歡，又能有效地提升學生的美術(shù)素養(yǎng)呢？這是美術(shù)課程教師一直思考的問題。通過不斷的教學實踐，筆者找到了較好的解決的方法，即讓學生動起來，將學生吸引到豐富的美術(shù)實踐活動中來，讓學生在實踐中體會學習美術(shù)課程的樂趣。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睹佬g(shù)課程標準》指出，美術(shù)課程具有實踐性。美術(shù)具有很強的操作性，能通過畫、刻、染、折、拍攝等多種手段創(chuàng)作藝術(shù)作品。在此過程中，由于美術(shù)的情意性和不確定性的學科特質(zhì)，能有效地激發(fā)學生的想象力、提升他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。學生參與到美術(shù)實踐活動中，由被動的、依賴性較強的學習方式變?yōu)橹鲃拥?、樂于探究的學習方式。學習也不再局限在課堂的40分鐘內(nèi)，有一些美術(shù)實踐活動可能要持續(xù)一個學期才能完成。在實踐活動中，學生需要運用到美術(shù)、語文、物理、歷史及信息技術(shù)課程的知識，實踐活動加強了學科整合，使課程更具開放性、綜合性、實用性，教學內(nèi)容更豐富。

美術(shù)實踐活動要想達到預期效果，筆者認為可以從以下3個方面入手。

1 引導學生欣賞和分析，形成探究氛圍

在教學中創(chuàng)設情境，是激發(fā)學生好奇心和求知欲的好方法。調(diào)動學生學習的積極性很重要，這與教師設置的課題內(nèi)容密切相關(guān)。教師平時應注意了解學生的興趣點和關(guān)注點，只有這樣，設置教學內(nèi)容時才能做到心中有數(shù)。例如，廣西柳州市九中高二年級選修教材，任課老師選擇了攝影攝像課程，該課程是高中美術(shù)五項系列教學模塊中最具時代性的，而學生對新興的流行文化最感興趣。這門課程的設置對增強學生的時代感和發(fā)展其個性成長空間、提高學生的審美素質(zhì)及培養(yǎng)他們解決問題的能力等都有很大的幫助?，F(xiàn)在智能手機普及率相當高，我們可以將手機作為幫助我們學習的輔助工具，例如攝影和攝像都可以用手機為媒介完成作品。

例如，在《攝影藝術(shù)欣賞》一課中，老師的做法如下：打開手機，展示一條教師曾經(jīng)發(fā)在朋友圈的消息，這條消息的內(nèi)容是教師暑假去云南旅游拍攝的精美照片和朋友們的評價。不出所料，這種創(chuàng)新的教學方式立刻引起了學生們的熱烈討論，有的給教師提意見，有的詢問照片上的地點，有的點贊……在這堂課上，教師與同學愉快地分享了拍攝經(jīng)歷。此時，老師的身份已經(jīng)悄悄改變，跟同學之間的距離一下子拉近了，師生像朋友聊天一樣的輕松自在。有的同學提問：“為什么我拍的照片效果沒那么好呢？”學生的主動提問說明教師的教學方法進一步激發(fā)了學生探究的熱情。此環(huán)節(jié)的設置創(chuàng)設了民主、和諧、愉悅、開放的教學氛圍，充分調(diào)動了學生的積極性，改變了平鋪直敘的刻板說教，使教學生動有趣。同時，良好的教學情境能緊密師生的關(guān)系，使教與學更加協(xié)調(diào)，學生能心情舒暢地學到知識，也能達到“親其師，信其道”的教學效果。

從心理學角度進行分析，人對自己擁有的東西、自己經(jīng)歷的事情，或是曾經(jīng)為之付出時間和精力的東西懷有喜愛之情。因此，要讓學生更積極地參與課堂，就要從學生身邊尋找課題。

課堂上，教師讓同學們用學到的攝影知識來評價一組攝影作品。這組作品是關(guān)于學生們生活的城市——柳州，請同學們當評委，評選出學生們心中的一等獎。課堂上同學們都很興奮，與周邊的同學熱烈地討論起來。作品呈現(xiàn)的景物都是學生熟悉的美景，例如灣塘路的紫荊花、三中路的綠樹、柳江的霧、柳州的夜景?！白锨G花節(jié)的時候我也去拍了很多照片”“我家小區(qū)的那條小路也很美，回去我也要拍”“最喜歡柳江邊那張，很像水墨畫”。學生們熱烈地點評和討論，教師最后再進行講評，從構(gòu)圖、主題表現(xiàn)、拍攝手法、色調(diào)處理等專業(yè)角度幫助同學們分析作品，讓他們對攝影的基本知識有了進一步的了解。

又如，在《攝像：拍攝微電影》一課中，先讓學生觀看學校前幾屆學生拍攝的作品和其他學校學生拍攝的作品。首先打消他們認為自己拍攝微電影是不可能完成的任務的念頭，其次讓他們看到了學長的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導他們能用作品表達自己的想法，同學們都很感興趣，躍躍欲試。學生拍攝的作品都是反映他們的日常學習、生活、情感及追求的，拍攝的場景都是大家熟悉的教室、操場、宿舍、飯?zhí)玫?，因此特別能引起學生的共鳴，也受到了學生的歡迎。而且，很多班級都積極組織拍攝小組，籌劃開拍自己班級的微電影。興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動力，能激發(fā)起學生的興趣，讓他們積極主動地學習，學習過程也會變得輕松而有成效。教師要善于引導學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，進而讓他們能創(chuàng)造性地學，最終達到提高教學效果的目的。

2 設置美術(shù)活動，吸引學生加入

有了第一步的鋪墊，把學生的學習興趣調(diào)動起來后，就要引導他們進入下一步的實踐學習。例如，廣西柳州市九中的攝影課上，教師設置主題為《留住身邊的美好瞬間》的攝影比賽活動。這個活動需要一個月的時間來完成。實踐活動準備結(jié)束時以班級學習小組為單位，由每個小組推選出3張作品參加班級優(yōu)秀作品評選，然后推選最優(yōu)秀的作品參加學校的攝影展。這種實踐活動能引導學生認真觀察身邊的景物，并用手機記錄，地點可以是學校、家或者其他公共場所。活動過程中，教師不斷地向?qū)W生強調(diào)前面所學的知識，學生也不斷地鞏固知識，達到靈活運用知識的效果。在這個過程中，學生的綜合能力得到不斷提升。此外，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，并給予講評和鼓勵，以此帶動更多的學生加入活動。

廣西柳州市九中的美術(shù)課任課教師在攝像課中設置的主題活動是《我們》校園微電影展示。該活動以班級為單位，組織同學們自己拍攝一部反映高中生學習、生活的微電影。讓學生嘗試通過這種藝術(shù)形式表達自己對生活、社會及其親人、朋友、同學、教師等的感情和看法。教師幫助各班選出同學組成攝制小組，主要成員搭配是導演、編劇、攝像、后期制作。由導演組織其他成員完成劇本的編寫、拍攝技巧的使用、鏡頭的剪輯。在開展活動的過程中，同學們熱情高漲，有的班級副導演、副編劇都有好幾個，沒有分配具體任務的同學也到拍攝現(xiàn)場觀看、幫忙。在這個過程中，不但讓學生們熟悉了拍攝流程，更重要的是讓他們嘗試、體驗，讓他們的特長得到充分發(fā)揮。

學生參加美術(shù)實踐活動最重要的就是“過程”，只有親身參與，才能體會到其中的樂趣。每一個完美畫面的呈現(xiàn)，每一個難題的迎刃而解，都是同學們付出汗水得到的最好回報。實踐活動使學生身心愉悅、積極奮發(fā)、充滿自信，同時又能磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們克服困難的精神。

3 重視評價、交流環(huán)節(jié)

在美術(shù)實踐活動中，最后的成果展示環(huán)節(jié)很重要，教師們不能因為課時安排不了就免去，或只是進行簡單的小結(jié)，這對學生來說，是失去了一次很好的自主學習的機會，失去了一個展現(xiàn)自我的舞臺。成果展示是對本次教學活動的總結(jié)，對同學們付出的勞動給予充分肯定，也是為下次繼續(xù)開展活動做好準備。教師可將評價的主動權(quán)交給學生，盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性。從中使學生的視覺感受能力得到進一步提高，同時掌握運用語言、文字表達自己感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

在攝影課和攝像課后，廣西柳州市九中舉辦了校園展覽、微電影首影交流會等活動。在校園櫥窗展出了由各班推選出來的共30幅優(yōu)秀攝影作品，再次引發(fā)了同學們的拍攝熱潮。同時，在課堂上請獲獎的同學講述自己的拍攝心得，與大家交流經(jīng)驗。教師引導學生從構(gòu)圖、角度、主次、色調(diào)、主題、情感等專業(yè)角度進一步賞析作品，提高了學生的審美能力。

廣西柳州市九中的拍攝微電影活動已經(jīng)開展了5年，積累到現(xiàn)在，學生完成的作品已有4部。首部微電影拍攝完成后，教師組織學生制作和張貼演職人員見面會宣傳海報，在各班美術(shù)課前2分鐘播放電影預告片，做好充足的宣傳工作。因此，演職人員見面會開得很成功，教室里早早就坐滿了聞訊趕來的“粉絲”，在問答互動環(huán)節(jié)也非常熱烈，幾位主演也成為校園明星。學生感受到了合作的重要性，體會到了成功的喜悅。他們的作品在各班播放，獲得大家的熱烈歡迎。作品同時也上傳到優(yōu)酷網(wǎng)上接受來自各界的評價。隨著一部部作品的誕生，師生共同總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗，為下一屆學生的拍攝提供了很大的幫助。廣西柳州市九中微電影作品的質(zhì)量也一步步提高。如今，學生拍攝微電影表現(xiàn)的主題更多樣化了，不再局限于課堂，他們把目光延伸到了社會、家庭，而且后期制作更精良，還加入了一些特效，同學的表演也更到位了。

廣西柳州市九中開展的美術(shù)實踐活動獲得的寶貴經(jīng)驗充分說明了學校開展美術(shù)實踐活動的必要性。美術(shù)實踐活動的資源非常豐富，我們還會繼續(xù)尋找更加貼近學生的內(nèi)容引入教學活動中，使學生在活動中不斷得到體會、領悟，在活動中感受快樂，在快樂中體驗到成功。

參 考 文 獻

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[3]李康平.小學美術(shù)課程中教學方法實踐教學性思考[J].才智，2015（3）.

[責任編輯：陳澤琦]