王婷

摘 要：高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)有許多成功的實(shí)例，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)園中充分發(fā)揮在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，高校園林專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著就業(yè)問題，值得一提的是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的啟動(dòng)過程并不容易，高校園林畢業(yè)生面臨著來自于社會(huì)多方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者必須把工作重點(diǎn)放在提高企業(yè)的競(jìng)爭力上，以形成良好的企業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；提升

引言

在今天我國的高等教育培養(yǎng)了大量的畢業(yè)生，這在中外高等教育史上都是一件壯舉，但是成千上萬的畢業(yè)生面臨著就業(yè)和擇業(yè)的巨大壓力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式已經(jīng)發(fā)生變化，為了適應(yīng)這一現(xiàn)狀，老師要做出正確的引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀，職業(yè)的選擇會(huì)影響很多學(xué)生的未來發(fā)展，我們要讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。長期以來，高校更多的重視精英教育，注重畢業(yè)生有多少在機(jī)關(guān)和知名企業(yè)工作，而自主創(chuàng)業(yè)在某種程度上被視為“找不到工作和無奈被迫的選擇”。近年來，隨著就業(yè)壓力逐年增加，一些畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，政府也出臺(tái)了很多政策鼓勵(lì)這種自主創(chuàng)業(yè)，建立了社會(huì)導(dǎo)向機(jī)構(gòu)和有效的激勵(lì)機(jī)制以改善高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)政策，我們必須高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要與必要的大學(xué)課程相結(jié)合，在校學(xué)習(xí)期間要大力培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神。

1努力提高園林專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭能力

對(duì)于現(xiàn)代高校園林畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)來說，我們應(yīng)該致力于提高他們的職業(yè)競(jìng)爭力，從而增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)自信，具體來說要從以下幾個(gè)途徑入手：

（1）畢業(yè)生首先必須熟練掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)上的基本知識(shí)和技能，并且要通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生形成過硬的技能。掌握?qǐng)@林（公園）規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般理論，了解景觀設(shè)計(jì)的文化，有效管理園林內(nèi)的植物資源以及植物育種、病蟲害防治和園林產(chǎn)品加工等技術(shù)環(huán)節(jié)。

（2）熟悉園林內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和有關(guān)政策法規(guī)，園林景觀是一個(gè)城市的重要產(chǎn)業(yè)，政府每年都會(huì)增加投資，這對(duì)于畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)來說是個(gè)有利條件。培養(yǎng)學(xué)生理解農(nóng)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，及時(shí)捕捉和理解更加先進(jìn)的高科技生產(chǎn)園林，抓住市場(chǎng)機(jī)遇，提高管理和操作技術(shù)，從而更容易取得成功。

（3）掌握最新的科學(xué)文獻(xiàn)和園林的研究方法，提高自己的科學(xué)研究能力和工作能力，不斷提高職業(yè)潛力，并將其迅速轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力。規(guī)范創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)流程，關(guān)注成功企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)他們的勇氣和競(jìng)爭精神。

2高校園林畢業(yè)生必須具有健康的價(jià)值觀和合理的人生規(guī)劃

高校園林畢業(yè)生在積極尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的同時(shí)也要觀察社會(huì)的需求，以制定合理的目標(biāo)，除了克服種種困難外，園林畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

（1）高校園林畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)既要有過硬的技術(shù)，更要有良好的態(tài)度，不能視野狹窄過于自負(fù)，要善于接受別人的意見，同時(shí)有勇氣面對(duì)挫折，創(chuàng)業(yè)不可能一蹴而就，必須始終保持創(chuàng)業(yè)激情，能夠突破創(chuàng)業(yè)伊始的瓶頸期。

（2）在一般情況下，高校園林畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)參考現(xiàn)有的技術(shù)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上盡可能選擇貼近園林專業(yè)的技術(shù)品類，并基于此技術(shù)完成創(chuàng)新，此外，企業(yè)必須注意保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這是提高高校園林畢業(yè)生競(jìng)爭力的關(guān)鍵。

（3）學(xué)生必須有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合資源，提高自己的管理執(zhí)行能力，從而大大提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園的綜合實(shí)力，企業(yè)的改革也不能過于激烈，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以形成獨(dú)特的企業(yè)精神。

（4）企業(yè)在發(fā)展的過程中會(huì)遇到各種挫折，在運(yùn)行中也可能出現(xiàn)問題，高校園林畢業(yè)生在面對(duì)這些問題時(shí)應(yīng)該制定相應(yīng)的措施，分析每個(gè)解決措施的可行性和風(fēng)險(xiǎn)研究，畢業(yè)生應(yīng)該仔細(xì)考慮自己的創(chuàng)業(yè)意向，謹(jǐn)慎選擇合作伙伴以收集競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要具有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，適當(dāng)選擇開發(fā)新技術(shù)以形成自己的特色。

3培養(yǎng)園林專業(yè)畢業(yè)生形成科學(xué)的企業(yè)精神

企業(yè)精神是一個(gè)社會(huì)概念，由于企業(yè)的種類繁多，它也具有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，因此現(xiàn)在的企業(yè)家非常重視綜合素質(zhì)，大多數(shù)畢業(yè)生盲目地認(rèn)為企業(yè)家精神和他們的專業(yè)沒有明顯的關(guān)聯(lián)，對(duì)于企業(yè)發(fā)展的作用也不明顯。因此我們要讓學(xué)生了解自己的創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)者年輕的時(shí)候總是富有激情的，激情是一種催化劑，它可以提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，可以調(diào)動(dòng)各方面的資源服務(wù)于自己的事業(yè)。過度的激情可能會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者對(duì)未來持過于樂觀的態(tài)度，從而對(duì)規(guī)劃項(xiàng)目可行性研究不足或不全面，很大一部分園林畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期往往只是有一個(gè)相對(duì)成熟的想法，沒有相關(guān)實(shí)施方案的可行性研究作為保證。由于高校園林畢業(yè)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在他們的心里還沒有形成科學(xué)的企業(yè)精神，因此許多機(jī)會(huì)和項(xiàng)目往往只能停留在理論分析的基礎(chǔ)上。高校必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能僅僅依靠行業(yè)知識(shí)和書面經(jīng)驗(yàn)，而且他們對(duì)于市場(chǎng)行情的理解往往也不夠深入，這就需要通過接觸社會(huì)深入理解創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，所以畢業(yè)生在開始創(chuàng)業(yè)之前提高認(rèn)識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)非常重要，其他的業(yè)務(wù)流程可以慢慢熟悉，逐漸積累管理經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)園林景觀行業(yè)的理解。高校園林畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是非常理想的就業(yè)渠道，創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)新的過程，可以為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為自己的社會(huì)活動(dòng)開辟一種新的生活方式。企業(yè)在發(fā)展和完善過程中不會(huì)一帆風(fēng)順，創(chuàng)業(yè)者必須要有良好的心態(tài)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的技能，打造品牌項(xiàng)目積極尋求投資。用知識(shí)回報(bào)社會(huì)，讓祖國更美好，家鄉(xiāng)的青山更青，綠水更綠，這也是衡量高校園林專業(yè)教育水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

目前我國園林市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)，自我實(shí)踐鍛煉，難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。不少高校都開展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動(dòng)，但是并沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，是他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)難于提高的根本原因。同樣也是我們這些身為專業(yè)教師所應(yīng)積極探討、研究的領(lǐng)域。

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本文系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題：高職園林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究（編號(hào)：ZJGB201545）。