張演輔

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)下，面對(duì)企業(yè)不斷變化的人才需求，我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須保持不斷創(chuàng)新。部分高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，造成與實(shí)際需求脫節(jié)的后果。本文針對(duì)當(dāng)前不同的院校所面臨的市場(chǎng)人才需求背景不同，結(jié)合當(dāng)前高職院校在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，提出加快高職院校人才培養(yǎng)的方法和對(duì)策，以此希望 進(jìn)一步完善高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)實(shí)際人才需求，提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職教育 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.50 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）11（b）-189-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展離不開(kāi)高效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，因此企業(yè)需要具有高水平市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、能力的人才。我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中偏重于學(xué)科理論知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)就業(yè)實(shí)踐缺失應(yīng)有的關(guān)注。高職教育相較于本科教育而言，受學(xué)生知識(shí)水平等因素的制約，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)符合崗位需要的實(shí)踐能力。但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下，我國(guó)高職院校與本科院校的人才培養(yǎng)基本雷同，脫離企業(yè)實(shí)際需求，從而導(dǎo)致人才就業(yè)難而企業(yè)缺少人才的矛盾局面。我國(guó)高職教育在不斷改革下，通過(guò)艱難探索積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，近年來(lái)開(kāi)始注重實(shí)際操作能力培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)校企間的合作，增加實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了較豐富的實(shí)踐平臺(tái)。

1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中的問(wèn)題

目前，我國(guó)的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)逐漸取得了一些成效，但是社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，面對(duì)不斷變化發(fā)展的企業(yè)實(shí)際需求，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)必須保持創(chuàng)新。歸納起來(lái)，當(dāng)前不少高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前仍有部分高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有完善市場(chǎng)調(diào)研機(jī)制，或者校企合作程度不足。由于這些原因，導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的企業(yè)實(shí)際需求不了解、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、畢業(yè)生就業(yè)定位模糊等問(wèn)題，表現(xiàn)為眾多高職院校之間的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)毫無(wú)院校自身特色。企業(yè)的實(shí)際需求不是千篇一律的，行業(yè)、地域、規(guī)模等方面的差異直接影響著企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的差異性需求。因此，高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中沒(méi)有明確的目標(biāo)，就無(wú)法針對(duì)企業(yè)間的差異進(jìn)行針對(duì)性地人才培養(yǎng)，造成才人培養(yǎng)與實(shí)際需求的脫離。

1.2 人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)趨同

目前我國(guó)的高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中所遵循的標(biāo)準(zhǔn)普遍趨同，各高職院校間以基本相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，必然導(dǎo)致人才的趨同。這個(gè)正是基于前文所述的人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊問(wèn)題而進(jìn)一步衍生出的問(wèn)題。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，因此在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面也無(wú)法明確而導(dǎo)致趨同，造成培養(yǎng)出的人才幾乎沒(méi)有差異，就業(yè)壓力增大。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的自身特點(diǎn)決定了相關(guān)人才應(yīng)當(dāng)具有自身個(gè)性特征，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的趨同不利于企業(yè)以及整個(gè)市場(chǎng)化的發(fā)展，因?yàn)闃O易出現(xiàn)企業(yè)間市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的趨同，使企業(yè)間缺少差異化。

1.3 課程缺乏針對(duì)性

能力的培養(yǎng)離不開(kāi)課程，課程是高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要載體。當(dāng)前我國(guó)各高職院校為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)開(kāi)設(shè)了商務(wù)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)課程，但是普遍存在缺乏具體針對(duì)性的問(wèn)題。結(jié)合前文所述，我國(guó)許多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊、標(biāo)準(zhǔn)趨同，因此在課程上也缺少對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布、院校自身?xiàng)l件等問(wèn)題的深度思考，沒(méi)有明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向。各高職院校所開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程基本雷同，選用的教材一致，因此培養(yǎng)的人才必然趨同。同時(shí)，相關(guān)的行動(dòng)導(dǎo)向課程也缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致人才自身沒(méi)有明確的就業(yè)方向以及針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求的實(shí)踐能力。

2 面向地方培養(yǎng)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

從前文中歸納的幾點(diǎn)問(wèn)題上可以看出，目前我國(guó)部分高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)尚未找到自身的立足點(diǎn)，缺少明確的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有市場(chǎng)針對(duì)性。

面向地方培養(yǎng)是以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，由于地理位置的接近，有利于校企合作的深度開(kāi)展，同時(shí)也有利于準(zhǔn)確、深入的企業(yè)需求調(diào)研，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)明確目標(biāo)提供有效參考，從而有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。此外，由于各地區(qū)間的產(chǎn)業(yè)差異，面向地方培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才能夠有助于各高職院校自身辦學(xué)特色的形成，避免人才培養(yǎng)的趨同。鑒于以上幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，本文提出面向地方培養(yǎng)的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

2.1 以地方產(chǎn)業(yè)人才需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)

以地方產(chǎn)業(yè)人才需求作為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有便利性以及針對(duì)性。首先，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立是建立于周詳、準(zhǔn)確的相關(guān)調(diào)研之上的。而地方企業(yè)與當(dāng)?shù)馗呗氃盒５乩砦恢媒咏嚓P(guān)調(diào)研更易深度、準(zhǔn)確地開(kāi)展，從而為明確高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供參考。其次，地方企業(yè)與當(dāng)?shù)馗呗氃盒５乩砦恢媒咏?，有利于校企雙方實(shí)現(xiàn)深度合作。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)相應(yīng)崗位實(shí)習(xí)等方式，密切企業(yè)與高職院校的聯(lián)系，使學(xué)生了解企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各崗位的具體需求，從而明確自身的就業(yè)方向。

2.2 根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)人才需求確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)各地區(qū)產(chǎn)業(yè)間具有差異性，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)要求相關(guān)人才應(yīng)當(dāng)具備自身個(gè)性特征，不同行業(yè)、不同產(chǎn)品需要不同的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，比如一些產(chǎn)品需要定點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)，而另一些產(chǎn)品需要網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。因此，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)人才需求確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而滿(mǎn)足各地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的人才需求，避免各地高職院校培養(yǎng)的人才趨同問(wèn)題。例如農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校就應(yīng)當(dāng)以農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求來(lái)確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；而在紡織業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，高職院校就應(yīng)當(dāng)以紡織品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求來(lái)確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，盡管兩者都是高職院校培養(yǎng)出的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，但應(yīng)為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所針對(duì)的產(chǎn)業(yè)不同，因此職業(yè)方向上各不相同，既避免了趨同性帶來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也滿(mǎn)足了各自產(chǎn)業(yè)不同的實(shí)際需要。

2.3 根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行課程設(shè)置

我國(guó)許多高職院校缺少對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布、院校自身?xiàng)l件等問(wèn)題的深度思考，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程沒(méi)有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的具體方向。盲目性地設(shè)置課程，一方面造成人才培養(yǎng)的趨同，同類(lèi)型人才供過(guò)于求；另一方面造成高職院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，實(shí)際需求的人才類(lèi)型供不應(yīng)求。前文提到，我國(guó)各地產(chǎn)業(yè)具有差異性，不同產(chǎn)業(yè)的實(shí)際人才需求也具有差異性。因此，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行課程設(shè)置具有著積極意義，不僅避開(kāi)了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的趨同，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相契合的重要途徑。

3 結(jié)語(yǔ)

企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)息息相關(guān)，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，因此市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新是必然趨勢(shì)。面向地方培養(yǎng)的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，以地方產(chǎn)業(yè)人才需求作為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)人才需求確定高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)置。通過(guò)這些創(chuàng)新，能夠解決當(dāng)前我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)模糊、趨同化、市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足實(shí)際需求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

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