楊林楠

摘 要：隨著我國逐漸邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡技術(shù)得到了有效的發(fā)展并且推動了我國社會當中各個行業(yè)的發(fā)展和改革進程，會計行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，將一些新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“大數(shù)據(jù)、信息挖掘技術(shù)、云網(wǎng)絡”等融入到高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)當中是會計行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。最近一段時間我國為了使高職會計能夠盡快的適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，已經(jīng)將準入門檻合理的降低，目的就在于培養(yǎng)高職會計在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職會計 職業(yè)能力 措施 問題

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）12（b）-187-02

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)概述

隨著我國對“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷重視，國家已經(jīng)制定了一系列的推動“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展進程的措施，在這種大環(huán)境下，新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷出現(xiàn)在人們的視野當中。我國傳統(tǒng)的會計行業(yè)在這些新型技術(shù)的影響下突破了原有的范圍限制，實現(xiàn)了會計數(shù)據(jù)實時化、動態(tài)化，高職會計的會計核算管理也在向更高層次轉(zhuǎn)變，在這種大環(huán)境下，整個行業(yè)將會重新洗牌，使整個會計行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了國家相關(guān)部門的重視。2015年第三季度，在一個規(guī)格較高的財富討論會上，相關(guān)的財政部門重要領(lǐng)導人做出重要指示，他們明確的指出，“為了使會計行業(yè)盡快的適應新環(huán)境，要將‘互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)盡快的融入到高職會計培養(yǎng)工作當中，有效的促進會計行業(yè)在‘互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的發(fā)展與變革”和“‘互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)是會計行業(yè)發(fā)展的新機遇，會計企業(yè)要抓住這一機遇，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才，使會計行業(yè)盡快邁入大會計時代”。由此可以看出國家已經(jīng)將對會計行業(yè)的管理工作內(nèi)容重點放到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。

在一些新型網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，高職會計的信息處理更加的實時化，集中化。而會計企業(yè)的財務信息也更加的全面。由此可以看出在不久的將來高職會計專業(yè)職業(yè)能力將會是“四化”的特征?！八幕本褪牵呗殨嬏幚淼臄?shù)據(jù)將會更加的信息化，高職會計在核算時將會更加的自動化，高職會計會用更加簡潔的方式進行操作，高職會計的職業(yè)素質(zhì)將會更加的全面。在一些上市企業(yè)當中已經(jīng)將ERP的管理理論運用到實際當中，一些規(guī)模較小的企業(yè)也將原有的財務記賬模式改變?yōu)樨攧沾碛涃~，在這種大環(huán)境下，一些傳統(tǒng)且不具高效性的核算方式已經(jīng)逐漸被計算機取代，而如何培養(yǎng)高職會計專業(yè)職業(yè)能力綜合全面發(fā)展，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新型會計人才將是會計行業(yè)所面臨的新的挑戰(zhàn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，會計行業(yè)工作當中的諸多環(huán)節(jié)都受到了較大的影響，例如會計企業(yè)的發(fā)展環(huán)境，企業(yè)內(nèi)部的核算辦法，企業(yè)的信息數(shù)據(jù)的傳遞方式等環(huán)節(jié)都受到了不同程度的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的意義就是將會計培養(yǎng)成具有“高等性”“職業(yè)性”的會計人才，二者當中“職業(yè)性”要占據(jù)主導地位，但是兩者之間也有統(tǒng)一的機制。從“高等性”的角度來說，“高等性”就是說高職會計擁有扎實的專業(yè)知識，在今后的工作當中能用所學到的理論知識。從“職業(yè)性”的角度來說，會計人員的“職業(yè)性”有諸多方面的意義：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)是培養(yǎng)具有會計專業(yè)技術(shù)和會計管理的有用型人才，并不是培養(yǎng)只會理論知識的人。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)人才在沒進入到社會當中就已經(jīng)擁有了從事會計工作所需的工作技術(shù)，不用經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部的培訓就能進行工作。（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的人員應具備符合市場發(fā)展進程的初級會計能力，且有潛質(zhì)在一定時間內(nèi)升級為中級會計人員，這其中所涉及的方面較多，例如，會計人員的自主學習能力、長心思維以及風險意識。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)還存在著諸多問題。

2.2 論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)所存在的問題

（1）會計核算工作效率持續(xù)降低。會計有兩種最基本的職責，第一就是財務核算，第二是財務審核。其中財務核算使占據(jù)主導地位的存在，它是會計工作當中的重中之重。同時還是教育人員在培養(yǎng)過程當中需要重點培養(yǎng)的基礎(chǔ)技能。傳統(tǒng)的核算模式下，即使有一些傳統(tǒng)的軟件來進行輔助工作，但是這種輔助工作也只是將賬目記錄、編寫報表等環(huán)節(jié)實現(xiàn)自動化，但是在一些重要的環(huán)節(jié)例如原憑證轉(zhuǎn)化、納稅申報等諸多環(huán)節(jié)確無法有效的實行自動化進程。

（2）培養(yǎng)的內(nèi)容方面，只注重理論?，F(xiàn)在部分企業(yè)在設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程時，過于注重理論方面的培訓，培養(yǎng)高職會計人員實踐能力的課程少之又少，兩種課程的比例嚴重的失衡。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，我國眾多高職會計培訓機構(gòu)在教學過程中，只傳授一些基本的理論、原則、方式方法，而忽視了實踐能力這方面，所以就導致了培訓的高職會計理論知識都會，但是無法將理論知識運用到實際工作當中。

（3）沒有對應的實踐環(huán)境。我國眾多高職會計培訓機構(gòu)中，嚴重的缺乏會計培訓設(shè)施，很多的培訓課程都是在電子閱覽室當中進行授課的。在這種情況下，無法突出高職會計的“職業(yè)性”（高職會計的“職業(yè)性”上文當中我們已經(jīng)具體介紹了），因此就導致高職會計受訓人員無法體會到一個專業(yè)的工作氛圍，從而無法提升職業(yè)能力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步融入到會計行業(yè)當中，并且已經(jīng)初見成效。而會計行業(yè)在這個過程當中也發(fā)生了巨大的改變，而如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所產(chǎn)生的新型技術(shù)進一步的與高職會計專業(yè)建設(shè)相結(jié)合以及培養(yǎng)出來的高職會計能更好的適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，將是現(xiàn)階段高職會計培訓機構(gòu)的重點注意事項，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)提出了以下幾點措施。

3.1 變革原有的培養(yǎng)重心，創(chuàng)新高職會計的培養(yǎng)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計，使整個會計行業(yè)出現(xiàn)了翻天覆地的變化，在這種大環(huán)境下一些傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)與社會嚴重的脫節(jié)了，其所培養(yǎng)的會計已經(jīng)無法適應在當今的工作環(huán)境。而高職會計培訓機構(gòu)的主要責任就是為國家培養(yǎng)專業(yè)型人才，使其能夠盡快的適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的會計工作環(huán)境，為了滿足這種社會需求，高職會計培訓機構(gòu)應當結(jié)合時代背景，以及社會發(fā)展方向等諸多外部因素，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的理念進行創(chuàng)新，完善高職會計信息化理念的教育工作，將重點工作放在培養(yǎng)高職會計的綜合素質(zhì)上，對培養(yǎng)的方式方法進行變革，在努力培養(yǎng)會計基礎(chǔ)知識的同時，要更加的突出培養(yǎng)受教人員的網(wǎng)絡職業(yè)觀念，提升學生將所學到的理論可以運用到實際工作當中的能力，將傳統(tǒng)的培訓內(nèi)容核算改變成培養(yǎng)學生的決策能力，數(shù)據(jù)管控能力以及風險意識等。因此，高職會計培訓機構(gòu)應該對會計行業(yè)以及一些涉及到財務的中介行進行一系列的分析，與此同時，為了滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的標準以及質(zhì)量的需求，培訓機構(gòu)還要與一些工作單位攜手合作，將原有的培訓標準進行變革，然后在這一基礎(chǔ)上重新制定新型有效的培養(yǎng)方案，教學培養(yǎng)體系進行規(guī)劃，完善重要的高職會計培訓課程，結(jié)合一些能反映時代特點的信息到實際的教學當中，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，內(nèi)容標準與實踐標準的同步。將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方案進一步的改善，可以運用三層兩式的方法，三層兩式即基本技能、職業(yè)技能、管理創(chuàng)新思維為三層，“互聯(lián)網(wǎng)+”以及培訓課程為兩式。培訓機構(gòu)在具體操作當中應當將重點工作由會計核算的培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)變成對公司內(nèi)部審查，對公司未來規(guī)劃，對財務整理等諸多方面的培訓工作，提升高職會計受教人員的新型技術(shù)的運用能力，以此來滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的社會對高職會計的需求。

3.2 完善培訓機制，提升培訓水平

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)離不開師資力量，強健的師資隊伍，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的意義。作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)首要工作就是要將受教人員的實踐能力與企業(yè)工作相結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)的教師應該借助與本機構(gòu)合作的企業(yè)，是高職會計受教人員能隨時關(guān)注行業(yè)的最新動態(tài)，以及一些最新完善措施，使他們能夠做到與時俱進，將一些新型有效的方案學習到。而提升培訓師的教學能力，必須要在培訓機構(gòu)內(nèi)部建立“送入、送出”的兩重通道，是培訓機構(gòu)內(nèi)的師資隊伍可以互相通融。而一些各方面條件較好的培訓機構(gòu)，可以將培訓師送到一些在會計行業(yè)具有權(quán)威性的知名企業(yè)當中進行一定時間的定崗掛職學習，以便培訓師可以相對全面的了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容與所需要的技術(shù)種類，為以后培養(yǎng)相關(guān)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3 借助與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)合作的企業(yè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計的培養(yǎng)進程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，企業(yè)之間的距離大大的縮短，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)意義上的空間限制。因此與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)要努力的與相關(guān)的權(quán)威企業(yè)進行深入的合作，雙方攜手權(quán)威企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)的場地、人力等優(yōu)勢結(jié)合起來，以達到低成本、高效率的陪養(yǎng)模式。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力培訓機構(gòu)可以在內(nèi)部組建“訂單班”，相關(guān)的權(quán)威企業(yè)和培訓機構(gòu)可以共同組建師資隊伍，共同建設(shè)實踐環(huán)境，使高職會計專業(yè)受教人員可以通過網(wǎng)絡途徑，在培訓機構(gòu)內(nèi)的時間環(huán)境中進行實際操作，并且將與本校合作的權(quán)威企業(yè)中的會計方面的工作也發(fā)布到網(wǎng)絡平臺當中，從而使培訓機構(gòu)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計服務工廠。從而有效的提升培訓出來的人才的綜合素質(zhì)，將理論與實踐教學完美的融合，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)進程。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下高職會計人員在職業(yè)技能有著更高的要求，所以相關(guān)的培訓部門要將培訓方法進行不斷的完善，以達到培養(yǎng)實用型人才的目的。

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