賀郁萱

摘 要：“一帶一路”倡議的提出，為我國會(huì)計(jì)人才輸出提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)需求培養(yǎng)更高更合格的會(huì)計(jì)人才，也成為當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。本文在“一帶一路”倡議背景下，分析會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的必要性及重要價(jià)值，重點(diǎn)研究了適應(yīng)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 會(huì)計(jì)人才 價(jià)值體現(xiàn) 人才培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）12（b）-191-02

當(dāng)前，社會(huì)與企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的需求量不斷加大，有效地結(jié)合“一帶一路”倡議，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展過程中亟待解決的一個(gè)問題。我們應(yīng)根據(jù)市場需求創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)核心專業(yè)建設(shè)，完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式與方法，開辟適應(yīng)于“一帶一路”倡議的新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑。因此，本文對“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑的研究，無論是對“一帶一路”倡議的深入貫徹實(shí)施，還是對會(huì)計(jì)人才的未來發(fā)展都具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 “一帶一路”倡議與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

“一帶一路”倡議是我國當(dāng)今現(xiàn)代化發(fā)展中的一項(xiàng)新倡議，其實(shí)施目的是打造出系統(tǒng)而規(guī)范的“利益共同體”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展，并能夠在各項(xiàng)實(shí)質(zhì)性建設(shè)策略的推動(dòng)下，為我國各行業(yè)的國際貿(mào)易發(fā)展開辟通道。會(huì)計(jì)行業(yè)遵循“一帶一路”倡議要領(lǐng)，就是要從根本上促進(jìn)我國會(huì)計(jì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。目前，我國各地區(qū)、各行業(yè)領(lǐng)域都十分重視“一帶一路”倡議，并在其自身發(fā)展中主動(dòng)與該倡議結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，會(huì)計(jì)行業(yè)亦是如此。我國會(huì)計(jì)行業(yè)正逐漸向國際化與信息化的方向邁進(jìn)，在此背景下，必定要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 “一帶一路”倡議背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)價(jià)值體現(xiàn)

2.1 助力我國同沿線國家地區(qū)之間互聯(lián)互通

服務(wù)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，有助于促進(jìn)我國同沿線國家地區(qū)間的貿(mào)易往來。加強(qiáng)與延線國家的貿(mào)易往來是我國同“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容之一。通過會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，為“一帶一路”延線國家的貿(mào)易往來培養(yǎng)出一批專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，對于加強(qiáng)我國同沿線國家間的聯(lián)通十分重要。尤其是在當(dāng)前復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，貿(mào)易糾紛以及新貿(mào)易保護(hù)主義不利于我國同“一帶一路”沿線國家地區(qū)之間的經(jīng)貿(mào)合作。加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，可為國家培養(yǎng)出更多了解沿線國家歷史文化、法律、經(jīng)濟(jì)的綜合性人才，形成競爭優(yōu)勢，進(jìn)而服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，服務(wù)于整個(gè)國家的未來發(fā)展。

2.2 促進(jìn)我國企業(yè)對外開放水平不斷提升

服務(wù)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，有助于促進(jìn)我國企業(yè)對外開放水平不斷提升。通過會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新，可不斷優(yōu)化我國企業(yè)的組織管理結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展水平和思維模式，從而達(dá)到提升我國企業(yè)對外開放水平的目的。提升企業(yè)對外開放水平，既要求企業(yè)自身產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)過強(qiáng)，又要求企業(yè)具備先進(jìn)的企業(yè)文化和企業(yè)組織管理水平。通過高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展理念創(chuàng)新，引導(dǎo)企業(yè)“走出去”，切實(shí)提升企業(yè)對外開放水平。

2.3 促進(jìn)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

服務(wù)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，有利于推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)加大了會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量，并在某種程度上改變了我國高職院校人才培養(yǎng)的課程、專業(yè)設(shè)置等，有助于復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。同時(shí)，服務(wù)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程，也可實(shí)現(xiàn)我國同沿線國家地區(qū)間的教育資源共享，促進(jìn)我國會(huì)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展。

3 “一帶一路”倡議下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

3.1 加強(qiáng)“小語種+會(huì)計(jì)”的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

為更好地適應(yīng)“一帶一路”倡議下的會(huì)計(jì)人才需求，各院校之間可以加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)“小語種+會(huì)計(jì)”涉外復(fù)合型人才培養(yǎng)，如語言類學(xué)科較強(qiáng)的院校與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的院校之間的合作。在具體實(shí)踐過程中，高校還可結(jié)合自身教育特色和地方特色實(shí)現(xiàn)跨國聯(lián)合辦學(xué)，設(shè)立中外合作辦學(xué)的“小語種+會(huì)計(jì)”專業(yè)，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多的留學(xué)機(jī)會(huì)。在這種辦學(xué)模式下，各院校間可借助于網(wǎng)絡(luò)課程共享平臺(tái)，或者是通過學(xué)術(shù)交流等方式實(shí)現(xiàn)各院校教學(xué)實(shí)踐基地的共享，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)者的雙向流動(dòng)。以此不斷提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生語言溝通能力的目的，讓學(xué)生能夠更深刻地理解相關(guān)的國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、金融稅法制度等，在日常的學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)從國際化視角出發(fā)，綜合考慮“一帶一路”沿線國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、宗教、民俗等方面知識(shí)，成為會(huì)計(jì)專業(yè)合格的涉外復(fù)合型人才。

3.2 構(gòu)建國際化會(huì)計(jì)課程體系和師資隊(duì)伍

完善的課程體系，是指學(xué)生既能夠接受傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程和通識(shí)課程，又能夠接受相應(yīng)的國際課程，了解“一帶一路”沿線國家政治、歷史、文化、宗教等基本情況以及國內(nèi)外財(cái)務(wù)稅法、金融管理制度、國際貿(mào)易制度差異等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)從國際化角度出發(fā)思考未來從業(yè)中可能面臨的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。在具體實(shí)踐中，各高校一方面應(yīng)在實(shí)踐中自主探索與創(chuàng)新適合于本校學(xué)生的國際化會(huì)計(jì)課程體系，另一方面，還應(yīng)積極借鑒其他院校建立的“一帶一路”研究院或“絲路學(xué)院”的平臺(tái)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，完善自身院校的課程體系。同時(shí)，為更好的落實(shí)這種國際化會(huì)計(jì)課程體系，必然要促進(jìn)師資隊(duì)伍的國際化。對此，一是要為會(huì)計(jì)專業(yè)教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，如通過開展講座、培訓(xùn)的方式，讓教師了解更多的“一帶一路”相關(guān)知識(shí)，以及“一帶一路”沿線國家政治、歷史、文化、宗教、財(cái)務(wù)稅法、金融管理制度、國際貿(mào)易制度等，并引導(dǎo)教師在教學(xué)中逐步滲透這些內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。二是為教師提供出國考察機(jī)會(huì)，切實(shí)體會(huì)中外會(huì)計(jì)教育差異，國際貿(mào)易中財(cái)務(wù)稅法等方面的具體差異，以便于學(xué)生在未來的就業(yè)中能夠更快融入到自身崗位中，為“一帶一路”倡議的實(shí)施，以及我國與“一帶一路”沿線國家的貿(mào)易往來奠定基礎(chǔ)。

3.3 豐富會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容

在“一帶一路”沿線地區(qū)的經(jīng)貿(mào)交流中，有些企業(yè)難免會(huì)因會(huì)計(jì)人員的能力限制，使企業(yè)在實(shí)際融資管理、經(jīng)營決策、資本運(yùn)作、納稅申報(bào)等方面存在困境。為支持這些企業(yè)的經(jīng)貿(mào)交流，可鼓勵(lì)這些參與“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目的企業(yè)，指派委培生到高校接受與“一帶一路”倡議聯(lián)系緊密的會(huì)計(jì)專業(yè)研究生教育，他們將帶著在國外工作中遇到的一些實(shí)際問題來學(xué)習(xí)，更有利于國際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，形成就業(yè)問題反哺教育的良性循環(huán)。同時(shí)，教育部門和高校應(yīng)及時(shí)聯(lián)合商務(wù)部等政府部門，結(jié)合“一帶一路”對會(huì)計(jì)人員的具體要求，為國家培養(yǎng)更多實(shí)用型財(cái)務(wù)人員，較培養(yǎng)時(shí)間，降低培養(yǎng)費(fèi)用。關(guān)于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育課程，應(yīng)包含與“一帶一路”倡議相關(guān)的內(nèi)容，并通過總結(jié)與沿線國家經(jīng)濟(jì)合作中存在的問題，開設(shè)指導(dǎo)性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論課程、地域文化選修課程等，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中融入更多與“一帶一路”相關(guān)的信息。

3.4 加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立健全實(shí)習(xí)機(jī)制

“一帶一路”倡議下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，應(yīng)更加注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制。在具體實(shí)踐過程中，一是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。在學(xué)生接受了會(huì)計(jì)專業(yè)通識(shí)課程后，應(yīng)及時(shí)到相關(guān)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓學(xué)生更清晰地了解本專業(yè)的工作與就業(yè)實(shí)況，從而更好地開展后期職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施。二是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)企業(yè)內(nèi)部情況調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過問卷調(diào)查與研究等手段，分小組總結(jié)會(huì)計(jì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作流程，了解其具體的會(huì)計(jì)工作落實(shí)情況，從而結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展情況，“一帶一路”倡議的實(shí)施情況，我國與“一帶一路”國家的經(jīng)貿(mào)往來情況等，總結(jié)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展空間，市場潛力等。最后，形成健全的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)對于學(xué)生未來的就業(yè)具有重要意義，但當(dāng)前各高校和企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制明顯不足，相應(yīng)系統(tǒng)的監(jiān)管機(jī)制不完善。因此，我們應(yīng)針對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需求及當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制建設(shè)情況，鼓勵(lì)專任教師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)，由頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)制定具體實(shí)施方案，建立健全有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的頂崗實(shí)習(xí)，為我國與“一帶一路”沿線國家的經(jīng)貿(mào)合作培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 顏賽燕.財(cái)務(wù)云導(dǎo)向下國際化會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考——基于“一帶一路”戰(zhàn)略視閾[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2017（07）.

[2] 劉國斌.服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的路徑研究[J].全國流通經(jīng)濟(jì)，2017（12）.

[3] 戴仁卿.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下蘇北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）.

[4] 于洪鑒，孔晨，陳艷.論“一帶一路”視域下的中國會(huì)計(jì)變革[J].廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，31（03）.