田珍，秦興方

摘 要：研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，也是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件和保證。揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院自2007年起大力推進(jìn)導(dǎo)師和研究生培養(yǎng)的“實(shí)踐化”過程，建設(shè)了16個(gè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，通過堅(jiān)持“師帶徒”模式，實(shí)施“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，堅(jiān)持“新常態(tài)”發(fā)展，科創(chuàng)基金項(xiàng)目成果豐厚，研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升，“雙師型”教師隊(duì)伍日益龐大，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)水平不斷提高。

關(guān)鍵詞：研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地；運(yùn)行模式；成效

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）21-0038-03

Abstract： The postgraduate innovation practice base is an important place to cultivate students' innovative spirit and practical ability， acting as the bridge through which students will know more about enterprises and participate in the production activity， also the innovation practice base is the important condition and guarantee of talent cultivation. Since 2007， School of business of Yangzhou University vigorously promoted the practical cultivation and training of postgraduate， establishing 16 innovation practice bases. The pattern of "students guided by tutors" is applied， the strategy of introducing into is adopted and the "new normal" development mode is used. The scientific innovation program is rich in achievement and the postgraduates become more competitive when seeking jobs. More and more teachers join in the team of "double teachers" which means the teacher not only acts as the mentor but also the guide in innovation program， thus they can provide better service for local economy.

Keywords： postgraduate innovative practice base； operation model； effectiveness

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家繁榮昌盛不竭的動(dòng)力。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家亟需大量有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，而高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的歷史使命，研究生教育作為國(guó)家教育層次結(jié)構(gòu)中最高的教育等級(jí)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要環(huán)節(jié)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也強(qiáng)調(diào)研究生教育和培養(yǎng)要強(qiáng)化創(chuàng)新和實(shí)踐能力，因此，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是現(xiàn)階段研究生教育工作的核心。

自2003年教育部啟動(dòng)“研究生教育創(chuàng)新工程”以來，許多高校掀起了研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的高潮[1]。揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院從2007年起大力推進(jìn)導(dǎo)師和研究生培養(yǎng)的“實(shí)踐化”過程，通過研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地、地方政府和企事業(yè)單位課題委托、雙導(dǎo)師等途徑探索研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，建設(shè)了16個(gè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，并進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式的配套改革，實(shí)現(xiàn)了研究生培養(yǎng)向重視能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過介紹揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)和運(yùn)行的基本模式及成效，以期為其他高校發(fā)展研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地提供參考。

一、研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的意義

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向與前景，是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要指標(biāo)，也是創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。高水平科研隊(duì)伍是其中最重要的創(chuàng)新力量，而研究生是科研隊(duì)伍中最有活力、最具潛力的群體，也正處于夯實(shí)理論基礎(chǔ)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)術(shù)視野、掌握科研方法的關(guān)鍵期[2]。研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，也是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件和保證[3]。

（一）有利于促進(jìn)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高

目前在我國(guó)的研究生培養(yǎng)中，很多培養(yǎng)單位存在著不同程度的“重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)”，“重理論、輕實(shí)踐”，“重課內(nèi)、輕課外”的“三重三輕”現(xiàn)象[4]，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的研究生尤其是人文社會(huì)科學(xué)類的研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)與崗位需求脫節(jié)嚴(yán)重，實(shí)踐和創(chuàng)新能力明顯不足。通過建設(shè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，一方面，利用學(xué)校和其他社會(huì)資源在人才培養(yǎng)方面的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了研究生科研和創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。另一方面，研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地也為不同專業(yè)的師生提供了交流實(shí)踐的重要載體，突破了本學(xué)科領(lǐng)域的界限，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄其他學(xué)科或領(lǐng)域的觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)學(xué)科交叉，開拓師生視野，培養(yǎng)和提高研究生創(chuàng)新能力[5]。

（二）有利于推動(dòng)研究生人才培養(yǎng)模式的完善

通過選擇與專業(yè)密切相關(guān)的企事業(yè)單位作為研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，不僅為研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新提供了重要的平臺(tái)，而且可以對(duì)研究生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合應(yīng)用能力進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)估和檢驗(yàn)，從而為研究生培養(yǎng)單位完善人才培養(yǎng)方案提供參考。另外，研究生培養(yǎng)單位還可以利用與合作單位共建研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地的契機(jī)，增加交流機(jī)會(huì)，深入了解社會(huì)需求，推動(dòng)研究生人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展，更好地承擔(dān)培養(yǎng)高水平人才的責(zé)任。

（三）有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的融合發(fā)展

研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是培養(yǎng)單位培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的社會(huì)平臺(tái)，是研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和科研創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，也是產(chǎn)學(xué)研的重要載體。通過建設(shè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，不僅可以將高校智力資源優(yōu)勢(shì)與企事業(yè)單位對(duì)高層次人才的需求相結(jié)合，而且可以充分發(fā)揮高校的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為合作單位提供專業(yè)咨詢和技術(shù)支持，推進(jìn)高校科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，在研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)過程中，通過吸引社會(huì)資源參與高校研究生教育和培養(yǎng)工作，可以促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效溝通和緊密結(jié)合。

二、研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)踐

近年來，揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院積極拓寬合作渠道，與多家企事業(yè)單位共建研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，每年設(shè)置三十余個(gè)實(shí)踐基地崗位，崗位設(shè)置科學(xué)合理，且不斷完善運(yùn)行機(jī)制和管理制度，使學(xué)科專業(yè)特性、崗位設(shè)置與研究生個(gè)人興趣及未來就業(yè)方向相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院成立由主管院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和研究生教學(xué)秘書組成的研究生創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)研究生崗位實(shí)踐工作的運(yùn)行和管理。

本文以江蘇省研究生工作站——揚(yáng)州市發(fā)展和改革委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱揚(yáng)州市發(fā)改委）為例，介紹揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)和運(yùn)行的基本模式。學(xué)院從2008年起與揚(yáng)州市發(fā)改委共建研究生實(shí)踐創(chuàng)新基地，每年從研究生二年級(jí)的同學(xué)中選拔十名左右同學(xué)作為“經(jīng)濟(jì)觀察員”到揚(yáng)州市發(fā)改委各業(yè)務(wù)處室開展半年以上的崗位實(shí)踐。雙方還以此作為平臺(tái)，在人才培養(yǎng)、管理咨詢、教育培訓(xùn)、課題研究等方面形成了長(zhǎng)期共贏合作機(jī)制，并逐步形成了獨(dú)特的運(yùn)行管理模式。

（一）堅(jiān)持“師帶徒”模式，鼓勵(lì)參與課題

為使“經(jīng)濟(jì)觀察員”們更好的了解政府工作內(nèi)容，理論應(yīng)用實(shí)踐，揚(yáng)州市發(fā)改委為參加崗位實(shí)踐的每一位研究生配備了業(yè)務(wù)導(dǎo)師，在課題申報(bào)與執(zhí)行過程中，要求研究生積極參與，并結(jié)合自身專業(yè)以及所在科室特點(diǎn)，深入討論學(xué)習(xí)，使他們更多地了解發(fā)展改革的業(yè)務(wù)，切身體會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、重大規(guī)劃編制等工作。揚(yáng)州市發(fā)改委服務(wù)業(yè)處、經(jīng)合處、發(fā)展規(guī)劃處等處的處長(zhǎng)作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)研究生參與了《2012年揚(yáng)州市服務(wù)業(yè)發(fā)展報(bào)告》、《關(guān)于揚(yáng)州物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究》、《揚(yáng)州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要實(shí)施評(píng)估》、《推進(jìn)揚(yáng)州沿河地區(qū)加速崛起研究》、《關(guān)于長(zhǎng)三角區(qū)域差別化發(fā)展取向和重點(diǎn)研究》等重點(diǎn)社科課題，使研究生了解了課題申報(bào)過程及寫作方法，有效提升個(gè)人課題申報(bào)能力，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，推進(jìn)合作互動(dòng)

自共建研究生實(shí)踐創(chuàng)新基地以來，揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院堅(jiān)持“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，定期不定期邀請(qǐng)揚(yáng)州市發(fā)改委的業(yè)務(wù)骨干進(jìn)課堂承擔(dān)部分實(shí)務(wù)性課程，或結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)舉辦主題講座，給予研究生關(guān)于學(xué)術(shù)研究方法、未來工作走向等方面的建設(shè)性意見，不僅豐富了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，改革了教學(xué)方式，而且開拓了研究生的視野，提高了課程質(zhì)量。另外，在十年的合作過程中，通過不斷探索前進(jìn)也構(gòu)建了有效的校地合作互動(dòng)模式，雙方在人才培養(yǎng)、管理咨詢、教育培訓(xùn)、課題研究等方面形成長(zhǎng)期共贏合作機(jī)制。揚(yáng)州市發(fā)改委經(jīng)常邀請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院專家教授圍繞宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)以及破解“三農(nóng)”發(fā)展難題等主題開展專題學(xué)術(shù)講座，發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研的合作。

（三）堅(jiān)持“新常態(tài)”發(fā)展，促進(jìn)全面提升

揚(yáng)州市發(fā)改委與揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院共建研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地以來，培養(yǎng)科室設(shè)置發(fā)展規(guī)劃處、工業(yè)處、服務(wù)業(yè)處、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)處、外經(jīng)處、經(jīng)濟(jì)合作處、投資處七大科室，覆蓋全面，配置合理，經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)均勻分布，且對(duì)崗位設(shè)置、培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新和改善優(yōu)化，構(gòu)建了系統(tǒng)的研究生創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，以適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展。同時(shí)，基地定期邀請(qǐng)商學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師參加研究生工作匯報(bào)會(huì)，共同聽取研究生實(shí)習(xí)收獲、下一步工作計(jì)劃等，時(shí)時(shí)掌握工作動(dòng)態(tài)，提高合作培養(yǎng)水平。崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后，基地和學(xué)院對(duì)每名研究生進(jìn)行綜合考評(píng)，包括研究生的實(shí)習(xí)報(bào)告、業(yè)務(wù)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)等。另外，學(xué)院也經(jīng)常與基地負(fù)責(zé)人研討雙方合作事宜，征詢基地對(duì)研究生培養(yǎng)的意見，以不斷完善研究生培養(yǎng)過程，促進(jìn)全面提升。

三、研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的成效

2007年以來，學(xué)院陸續(xù)與揚(yáng)州市委農(nóng)村工作辦公室、揚(yáng)州市發(fā)改委、揚(yáng)州博遠(yuǎn)文化創(chuàng)意有限公司等16家企事業(yè)單位共建了研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，其中揚(yáng)州市委農(nóng)村工作辦公室、揚(yáng)州博遠(yuǎn)文化創(chuàng)意有限公司、工商銀行揚(yáng)州分行、揚(yáng)州市發(fā)改委、揚(yáng)州市廣陵區(qū)財(cái)政局五家建成了省級(jí)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地。通過十年研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地的探索和實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院與實(shí)踐基地在聯(lián)合培養(yǎng)研究生及項(xiàng)目合作等方面碩果累累。

（一）學(xué)術(shù)氛圍濃厚，科創(chuàng)基金項(xiàng)目成果豐厚

學(xué)院鼓勵(lì)研究生針對(duì)崗位實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的科研課題，結(jié)合自身的學(xué)科背景和專業(yè)興趣，積極申報(bào)學(xué)院科創(chuàng)基金項(xiàng)目以提升科研水平。學(xué)院在2012年專門出臺(tái)了《揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程”項(xiàng)目實(shí)施辦法》，每年投入專項(xiàng)資金資助學(xué)院創(chuàng)新工程的建設(shè)，獲得學(xué)院研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項(xiàng)目的均有2000元項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。對(duì)于一些優(yōu)秀的課題項(xiàng)目，學(xué)院還組織并輔導(dǎo)研究生申報(bào)學(xué)校和江蘇省研究生創(chuàng)新工程項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)院聯(lián)合研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地，大力加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，定期不定期舉辦專家學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和系列講座，組織研究生開展“博雅論壇”等學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，整個(gè)學(xué)院形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。近五年來，學(xué)院舉辦了研究生學(xué)術(shù)論壇47場(chǎng)，參與研究生118人次，獲批院研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程項(xiàng)目102項(xiàng)，江蘇省研究生創(chuàng)新工程項(xiàng)目9項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文132篇，研究生科研參與率達(dá)100%。

（二）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升，用人單位滿意度高

研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地有效整合了各種教學(xué)資源，提高了教學(xué)資源的利用效率，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐的廣闊平臺(tái)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，經(jīng)過參加校外研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地的實(shí)踐，也使學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)近五年商學(xué)院畢業(yè)研究生的跟蹤調(diào)查顯示，經(jīng)過揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院實(shí)踐基地歷練的研究生，在畢業(yè)深造、就業(yè)方面優(yōu)勢(shì)突出。以揚(yáng)州市發(fā)改委為例，近五年在該基地參加崗位實(shí)踐經(jīng)歷的畢業(yè)生一共有35人，其中進(jìn)入央行、農(nóng)商行、國(guó)有銀行14人，進(jìn)入行政機(jī)關(guān)11人，進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)、會(huì)計(jì)事務(wù)所、知名企業(yè)共9人，國(guó)外深造1人，研究生就業(yè)率100%，都從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，專業(yè)契合度高，且用人單位滿意度高。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建成，“雙師型”教師隊(duì)伍日益龐大

近年來，學(xué)院聯(lián)合各實(shí)踐創(chuàng)新基地，通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、博雅論壇等活動(dòng)，不僅開辟了更加豐富多彩的第二課堂，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，而且開發(fā)了更加靈活多樣的教學(xué)方式，初步建成了多層次、高水平、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)了研究生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。另外，校外研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地也為教師們提供了一個(gè)不斷提升自我的平臺(tái)，教師們通過與基地專家的交流合作，積極投身于產(chǎn)學(xué)研課題的開發(fā)和研究，如2014年度全國(guó)統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“江蘇省城鎮(zhèn)化質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究（2014555）”、揚(yáng)州大學(xué)科技創(chuàng)新基金重點(diǎn)立項(xiàng)資助項(xiàng)目“技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈搭接視角下農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的影響因素研究”（A12204）、揚(yáng)州大學(xué)科技創(chuàng)新基金“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)視角下服務(wù)業(yè)FDI與CO2排放的影響機(jī)制研究”（YZU639）等眾多立項(xiàng)課題都是依托該實(shí)踐創(chuàng)新基地獲得的可喜成果，教師們也逐漸成長(zhǎng)為既有全面的專業(yè)理論知識(shí)又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力并注重理論和實(shí)踐有效結(jié)合的“雙師型”教師。

（四）科研成果有效轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)水平不斷提高

研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是高校與地方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研全方位合作的重要平臺(tái)，也是高校拓寬校地、校企合作渠道，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。近年來，揚(yáng)大商學(xué)院與各研究生實(shí)踐創(chuàng)新基地深化互動(dòng)合作，集聚創(chuàng)新資源，推動(dòng)一些優(yōu)質(zhì)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為區(qū)域、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。以揚(yáng)州市發(fā)改委為例，近年來學(xué)院以該基地為平臺(tái)圍繞經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)課題進(jìn)行了合作研究，如：《做大做強(qiáng)揚(yáng)州縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)策研究》、《揚(yáng)州市2025高技術(shù)領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃研究》、《揚(yáng)州市服務(wù)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展研究》、《“十三五”時(shí)期揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展思路研究》、《當(dāng)前揚(yáng)州轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)狀分析及下一階段戰(zhàn)略取向》、《揚(yáng)州融入“一帶一路”建設(shè)戰(zhàn)略思考》等，提出全市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和城市發(fā)展戰(zhàn)略，以及年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、預(yù)警和分析研究，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行發(fā)展中的重大問題及時(shí)提出運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段和政策的一系列對(duì)策和建議，不僅為地方政府的決策提供了重要參考，而且有的研究成果直接轉(zhuǎn)化為市委、市政府的實(shí)施意見，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)水平不斷提升。

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