房秀榮

摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)理論課程，獲得生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解工廠、企業(yè)及航空領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)。通過實(shí)習(xí)將提高和擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)，服務(wù)于社會(huì)并增加感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合的全面成長和對(duì)國情的具體認(rèn)識(shí)。開放式教學(xué)也是學(xué)校人才培養(yǎng)的另一種培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。清華大學(xué)航天航空學(xué)院與企事業(yè)單位開展合作以來，實(shí)現(xiàn)了部分科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，取得了豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)；創(chuàng)新能力；課題研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）21-0047-03

Abstract： Production practice plays an important in the teaching link where students can review the theoretical courses and learn more about production activity， also it is a kind of practice activity by which students enter into the society to understand the factory， enterprises and aviation activity. Internship will help students to learn more professional knowledge， serve the society and increase their perceptual knowledge， thus it will do good to comprehensive development of college students and help them better understand the national situation. Open teaching is also another training mode of talents cultivation， which trains students in practical activities and cultivates their innovative capability. Since the School of Aerospace Engineering of Tsinghua University cooperated with enterprises and institutions， it has made fruitful results in part of the transformation and application of scientific research.

Keywords： production practice； innovation ability； subject research

實(shí)踐教育，是一種教育理念，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道；是學(xué)生理解理論知識(shí)、形成主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、鍛煉綜合素質(zhì)和能力的重要手段；是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、了解國情、熟悉社會(huì)、熟悉專業(yè)所在領(lǐng)域、提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要形式；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

清華大學(xué)航天航空學(xué)院（以下簡稱清華航院）實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)置了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括SRT實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)基地、實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地、海外系列項(xiàng)目（研修計(jì)劃、國際SRT、交換學(xué)習(xí)）等，分別實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)要求，共同形成一個(gè)有機(jī)整體。其中，以實(shí)習(xí)基地為場所的暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)在本科生的培養(yǎng)中是實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生了解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)課程在航天、航空、航海以及相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用，直接感受這些企業(yè)的需求和自身所學(xué)的差距，也為其將來的工作和研究奠定了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要作用。

一、清華航院暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)理念的提出

（一）暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)目的

暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)主要基礎(chǔ)課程后，轉(zhuǎn)入專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在增長知識(shí)、提高能力和樹立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的思想觀念等方面得到全面的培養(yǎng)，進(jìn)一步樹立勞動(dòng)觀念、群眾觀點(diǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)與管理觀念和市場經(jīng)濟(jì)觀等觀念，獲取實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技能，了解現(xiàn)代化生產(chǎn)組織和技術(shù)管理機(jī)制和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)理論課程打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，了解社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的需求，與就業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去。

（二）實(shí)習(xí)流程

暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)分為本科生和博士生實(shí)習(xí)。在明確實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容后，學(xué)生參加實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員開展的專題技術(shù)講座（含工廠概貌、入廠教育、安全生產(chǎn)規(guī)程、各種技術(shù)報(bào)告、現(xiàn)代化工廠生產(chǎn)組織和管理、保密條約等），深入生產(chǎn)第一線直接觀察學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備、儀表及控制系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)習(xí)單位的安排，崗位跟班生產(chǎn)勞動(dòng)（含研發(fā)、技術(shù)中心與設(shè)計(jì)中心等），學(xué)習(xí)掌握實(shí)際中的生產(chǎn)技能和知識(shí)，認(rèn)真閱讀各部門的技術(shù)操作規(guī)程和相關(guān)的技術(shù)資料等。

（三）實(shí)習(xí)要求與評(píng)定

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生寫好實(shí)習(xí)日志，認(rèn)真詳實(shí)記錄每天獲得的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)，結(jié)束后，崗位導(dǎo)師對(duì)學(xué)生或小組在實(shí)習(xí)過程中的主要表現(xiàn)寫出實(shí)習(xí)鑒定，學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，清華航院根據(jù)崗位導(dǎo)師的鑒定意見、實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告，在學(xué)期初組織4-5個(gè)答辯組，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行5-10鐘答辯，評(píng)委提問5分鐘，由評(píng)委給出實(shí)習(xí)成績（每組評(píng)委由3-5名教師組成）。

二、暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)成果分析

（一）生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位類型豐富

根據(jù)清華航院特點(diǎn)，經(jīng)過長期努力，為學(xué)生提供了充足的暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，保證每個(gè)學(xué)生都可以參加到實(shí)習(xí)中去。實(shí)習(xí)單位充分結(jié)合了學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，比如航天方面北京航天十一院、北京航天二院等，航空方面中國人民解放軍5719廠、貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)廠等，航海方面無錫702所、煙臺(tái)海軍航空工程學(xué)院，公司企業(yè)方面株洲南車集團(tuán)、必宜有限公司等，以及中科院力學(xué)所、國防科大理學(xué)院等研究院所及高校，各類實(shí)習(xí)單位滿足了學(xué)生的興趣愛好及不同發(fā)展方向的需求。實(shí)習(xí)單位分類見圖1。

在此基礎(chǔ)上，航院學(xué)生參加暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性不斷提高，從被動(dòng)報(bào)名到主動(dòng)參與，參加人數(shù)近年來總體呈上升趨勢(shì)。實(shí)習(xí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖2。

（二）暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)收獲豐富

現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校作為學(xué)生與社會(huì)的紐帶，除“傳道，授業(yè)，解惑”外，還擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)經(jīng)世致用之人的重任。暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)的橋梁，為學(xué)生的全面發(fā)展和明確未來發(fā)展方向提供了更高的平臺(tái)，學(xué)生也收獲頗豐。

首先，暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題緊扣實(shí)際，與所學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的相關(guān)性，較適合航院學(xué)生。通過專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生感受到企業(yè)對(duì)所學(xué)專業(yè)的強(qiáng)烈需求，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。反過來也加強(qiáng)了雙方的了解與互動(dòng)，使得航院與廠方的合作更具針對(duì)性，為學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)改進(jìn)提供了方向。

其次，本科生在博士生帶領(lǐng)下，共同幫助企業(yè)解決了一些生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題，僅2016年博士生實(shí)踐期間，航院同學(xué)累計(jì)完成科研項(xiàng)目57項(xiàng)，解決單位技術(shù)困難65項(xiàng)，開辦培訓(xùn)班26次，累計(jì)培訓(xùn)人次438人，實(shí)現(xiàn)發(fā)明專利21項(xiàng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益2000余萬元。

除此之外在實(shí)習(xí)過程中，清華航院一位博士生應(yīng)用一種新的計(jì)算方法到實(shí)際工作中，受到了廠方的重視，受邀給廠里的技術(shù)骨干進(jìn)行相關(guān)軟件的培訓(xùn)；一些實(shí)踐過程中的產(chǎn)品被應(yīng)用到了實(shí)際生產(chǎn)中，如葛銘緯同學(xué)完成了“馬蹄渦流動(dòng)顯示”的項(xiàng)目并創(chuàng)造了20萬元的經(jīng)濟(jì)效益，劉玉泉完成了“渦的流動(dòng)控制”項(xiàng)目并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益15萬，成彬彬完成項(xiàng)目的一項(xiàng)創(chuàng)造了超過20萬的經(jīng)濟(jì)效益；一些同學(xué)的實(shí)習(xí)成果申請(qǐng)了專利或?qū)懗晌恼卤话l(fā)表，如2014年清華航院錢學(xué)森力學(xué)班大三學(xué)生房文強(qiáng)到中科院理化技術(shù)研究所進(jìn)行實(shí)習(xí)，其研究課題“理化所發(fā)現(xiàn)電場誘導(dǎo)的液態(tài)金屬射流基礎(chǔ)現(xiàn)象及其用途”以第一作者在中科院的網(wǎng)站上及美國物理學(xué)會(huì)《應(yīng)用物理快報(bào)》（Fang et al， Applied Physics Letters， 105： 134104， 2014）刊登等。

（三）學(xué)生在暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的體會(huì)豐富多樣

一是將書本上的知識(shí)和內(nèi)容有了更深的了解，并且能夠?qū)⒅迷趯?shí)際當(dāng)中。二是長了見聞，吸收到了很多工程中的新思路，激發(fā)了對(duì)于工程的好奇與熱愛。三是體會(huì)到了在清華掌握的最重要一門技能學(xué)習(xí)的重要性，工作中遇到困難、解決困難這一過程，是不斷進(jìn)步的一過程。只有時(shí)刻保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，才能夠在時(shí)代快速發(fā)展、科技飛速進(jìn)步的今天跟上潮流，才能夠真正不負(fù)所學(xué)，報(bào)效國家。

再次，在實(shí)習(xí)過程中，通過近距離接觸企、事業(yè)單位，了解了實(shí)習(xí)單位的概貌，了解了其主副產(chǎn)品及用途、生產(chǎn)規(guī)模、特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)效益，了解了生產(chǎn)過程的數(shù)字化、信息化、自動(dòng)化系統(tǒng)和新技術(shù)，同時(shí)基于力學(xué)、熱科學(xué)、航空宇航等基礎(chǔ)理論知識(shí)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段、計(jì)算模擬手段、理論分析手段，參與到實(shí)習(xí)單位的研發(fā)、設(shè)計(jì)與技術(shù)部門的項(xiàng)目與課題中，根據(jù)實(shí)習(xí)單位的安排，掌握實(shí)習(xí)單位的主要工程材料、實(shí)習(xí)車間（工段）的生產(chǎn)路線、各單元操作過程的基本工作原理，分析力學(xué)、熱科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的運(yùn)用。學(xué)生通過深入企業(yè)生產(chǎn)一線，將理論應(yīng)用于實(shí)際，強(qiáng)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了思想素質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，拓寬了就業(yè)思路，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，為航院學(xué)生們將來進(jìn)入國家重要崗位做好了知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備。

最后，實(shí)踐過程使得學(xué)生在學(xué)校之外能夠更深切地體會(huì)到知識(shí)的重要性，鍛煉了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作及與人溝通的能力，為他們將來走進(jìn)社會(huì)做準(zhǔn)備。航院的人才培養(yǎng)工作，并再次對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的社會(huì)實(shí)踐的理念。

三、清華航院在教學(xué)實(shí)踐中的摸索與思考

經(jīng)過多年探索，在秉承清華大學(xué)實(shí)踐教育理念“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”，堅(jiān)持實(shí)踐教育精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合委員自身特點(diǎn)，清華航院在暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面形成了自己的特色。

首先，在落實(shí)和實(shí)踐學(xué)校第三課堂理念方面，除重點(diǎn)加強(qiáng)校外創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)外，清華航院在積極引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐上提出了新的實(shí)習(xí)理念。2013年，開創(chuàng)暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)新形式，從以參觀、調(diào)研、參與為主的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提升為要求科研機(jī)構(gòu)和企、事業(yè)等單位提供研究課題，做到“人人有課題，課題有創(chuàng)新”，同時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓學(xué)生參與到科研第一線的實(shí)際任務(wù)當(dāng)中去。為了讓學(xué)生更順利地完成課題，在實(shí)習(xí)之前清華航院會(huì)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備工作，如，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位給出的課題在出發(fā)前進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，院里組織計(jì)算機(jī)語言培訓(xùn)學(xué)習(xí)班等。在充分準(zhǔn)備之后，學(xué)生到實(shí)習(xí)單位能夠很快進(jìn)入課題研究工作，將學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種實(shí)習(xí)模式得到實(shí)習(xí)單位一致好評(píng)。

其次，2014開創(chuàng)了“一博一本”博士生帶本科生的暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，博士生與本科生“綁定”，在實(shí)踐單位共同完成課題。憑借博士生扎實(shí)的基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、極強(qiáng)的解決問題能力，帶領(lǐng)本科生進(jìn)行計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等科研探究，不僅有利于本科生更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力，還有利于調(diào)動(dòng)博士生的主觀能動(dòng)性，提升責(zé)任感，加強(qiáng)成就感，為將來步入工作崗位打基礎(chǔ)。通過博士生與本科生的交流，加強(qiáng)了本科生對(duì)科研的理解，為將來走進(jìn)科研、工作崗位給予一定指導(dǎo)。除學(xué)習(xí)科研外，博士生在生活方面也給予本科生一定的幫助，有利于本科生積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)生活?；诖耍@種良性的實(shí)踐模式提高了效率，使得課題深度加深，完成效果也大大提高。其中山東青島德固特、四川5719廠、上海舍弗勒合資企業(yè)、蘇州綠創(chuàng)環(huán)保新材料有限公司、無錫702所、航天五院等，均采取了這種實(shí)習(xí)形式，這種實(shí)習(xí)模式得到用人單位的好評(píng)，并達(dá)成共識(shí)，要將這種方式做大、做好。

最后，為保證暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，給學(xué)生提供更專業(yè)、更有針對(duì)性的實(shí)踐項(xiàng)目，以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，清華航院依據(jù)往年學(xué)生實(shí)踐效果及反饋情況，在眾多實(shí)踐基地中挑選與清華航院專業(yè)聯(lián)系緊密、學(xué)生前往意向強(qiáng)烈的單位進(jìn)行考察，并建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作，主要采用教學(xué)見習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作、共建本科生、研究生校外實(shí)習(xí)基地模式展開校企合作。學(xué)校制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃表、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告；與企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，并提供可用的教學(xué)資源，如師資、實(shí)驗(yàn)室等；按照基地的培訓(xùn)要求，積極尋求北京市教委及其他相關(guān)單位的政策支持。企業(yè)為實(shí)習(xí)學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、技術(shù)資源、師資資源，并保持相對(duì)穩(wěn)定；培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)航修事業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶；提供學(xué)校難以學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)生有實(shí)習(xí)收獲成就感的作用。

經(jīng)過實(shí)踐，生產(chǎn)實(shí)習(xí)共建基地項(xiàng)目形成了自己的特色：一是需求導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以高校學(xué)生的能力需求與職業(yè)發(fā)展需求，以及企業(yè)的核心競爭力為總體導(dǎo)向，發(fā)揮橋梁作用，基于校企雙方需求的結(jié)合，通過課題研究和實(shí)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生找到自身知識(shí)和能力上的不足，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和能力；二是期值驅(qū)動(dòng)，利益分享，實(shí)施基于未來期值收益的人力資本投資利益分享計(jì)劃，驅(qū)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方協(xié)同展開持續(xù)、長期的人力資本投資活動(dòng)，降低高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入風(fēng)險(xiǎn)，保證基地的市場生存及可持續(xù)發(fā)展；三是資源柔性，課程為綱，打造客戶化服務(wù)平臺(tái)，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作，撬動(dòng)、集聚并柔性使用多方培訓(xùn)資源，并以高校學(xué)生課程開發(fā)及課題建設(shè)為總綱，拉動(dòng)師資、教材、教具等培訓(xùn)資源的開發(fā)及體系建設(shè)，綱舉則目張，在促進(jìn)高校與企業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享基礎(chǔ)上，持續(xù)推動(dòng)高校學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)共建基地項(xiàng)目中，本著"優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共謀發(fā)展"的原則，著眼產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求開展產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)，截至2016年，清華航院與中國船舶重工集團(tuán)公司七0二研究所和中國人民解放軍5719廠兩家單位建立了北京市級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)共建基地。自2006年以來，清華大學(xué)有4名本科生、1名碩士生及1名博士生到702所就業(yè)，1名本科生到5719廠就業(yè)。除此之外，清華大學(xué)航天航空學(xué)院自2014年與青島德固特發(fā)展有限公司合作開展博士生社會(huì)實(shí)踐和本科生專業(yè)實(shí)踐，截止目前連續(xù)4年共29名博士生和15名本科生到德固特研發(fā)中心進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，雙方圍繞“燃燒與傳熱節(jié)能解決方案優(yōu)化”與“炭黑裝備及特種過程裝備技術(shù)改進(jìn)與升級(jí)”等展開合作，申請(qǐng)三項(xiàng)發(fā)明專利，合作發(fā)表15篇論文，取得了豐碩成果。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新成果、聯(lián)合創(chuàng)新及聯(lián)合創(chuàng)業(yè)的模式在雙方共同推動(dòng)下，2017年7月14日共同簽署了校企共建基地“清華大學(xué)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐基地”。航院到目前為止，建立了2個(gè)市級(jí)實(shí)踐基地和1個(gè)校企實(shí)踐基地以及多個(gè)院級(jí)實(shí)踐基地。

四、就進(jìn)一步開展教學(xué)實(shí)踐的建議

清華航院暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然得到了企業(yè)和同學(xué)們的一致好評(píng)，但是也存在一些不足，如，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)分散，溝通有障礙，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)有待提高，專業(yè)性不強(qiáng)等。

就此，清華航院還將進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。今后為完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)體系，清華航院還將加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，將實(shí)踐中的問題及時(shí)反饋給老師和實(shí)習(xí)單位，進(jìn)而保證學(xué)生暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。此外，還將不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐中探索、改革、提高，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合人才。

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