蔣超

摘 要：文章通過分析法和文獻資料法，從“德、智、體、美、勞”五個方面簡單建立一個當代大學生成長成才的判斷標準，并通過輔導員工作的不同角度，來談大學生的成長成才，說明了大學生的成長成才與輔導員的辛勤工作是分不開的，從而為輔導員的工作以及培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的方法和途徑提供一些個人經(jīng)驗與實踐參考。

關鍵詞：輔導員；大學生；成長成才

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）19-0153-03

Abstract： This article adopts the analysis method and the literature method， and intends to set up a judgment standard for the growth and development of college students from five aspects of moral， intelligent， physical， aesthetic and labor education. And from different angles of the counselor's work， it also talks about the growth and development of college students， so as to show the growth and development of college students and the instructor's hard work is inseparably related， and thereby provides some personal experience and practice for reference for the work of counselors and the training of excellent college students.

Keywords：counselor； college student； growth and development of talents

前言

大學是一片助人成長，育人成才的沃土，是培養(yǎng)人才的搖籃。大學培養(yǎng)的人才是社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。對“合格”和“可靠”的具體詮釋就是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。成長與成才雖不是同一個概念，成長是一個過程，成才是相對結果，但是我們所談的大學生的成長與成才有它的特殊性。從而引出大學生怎么樣才算得上成長成才呢？從素質教育和大學培養(yǎng)的人才方面，我們可以發(fā)現(xiàn)共性的是培養(yǎng)大學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才?，F(xiàn)從“德、智、體、美、勞”這五個方面簡單建立一個當代大學生成長成才的判斷標準。德：有較高的思想道德修養(yǎng)和個人素質，做到公民道德實施綱要的要求，做一個文明的大學生；智：專業(yè)成績考核達到良好及以上，有一定的創(chuàng)新意識，知識涉及面廣泛，有一門過硬的專業(yè)技術；體：有良好的身體素質，體育測試成績達到合格及以上，身心健康；美：與人為善，和同學相處融洽，相互幫助，人際關系廣，心胸開闊，以積極的心態(tài)面對生活；勞：培養(yǎng)良好的實踐能力，能較好的適應各種環(huán)境，畢業(yè)時有一個合適的就業(yè)崗位?，F(xiàn)從“德、智、體、美、勞”與輔導員的具體工作相結合談大學生的成長成才。

一、輔導員作為一名行政干部，開展學生管理是學生工作的重要內(nèi)容，學生管理是大學生成長成才的重要條件

高校輔導員作為大學生的最直接管理者與服務者，做好日常管理、隊伍管理、信息管理與事務管理、獎罰管理的工作顯得極為重要。

（一）日常管理是輔導員學生管理的重中之重，是學生成長成才的基礎

大學生的日常管理是輔導員學生管理中，十分具體、繁雜而又細致的長期性工作，涉及方面十分廣泛。學生日常管理工作包括班集體管理、宿舍管理、學風建設、文體活動，是鍛煉學生成長成才的基礎性工作。

1. 班集體管理和宿舍管理是輔導員日常管理的重要平臺

大學生的日常管理是輔導員學生管理的重中之重，是學生成長成才的基礎，是一項十分具體、繁雜而又細致的長期性工作，主要涉及到學生的思想、學習、生活、勞動、社會實踐等各個方面。班集體管理和宿舍管理是輔導員日常管理的重要平臺。班集體是教育和管理的基本的單位，輔導員要與學生經(jīng)常在一起交流。宿舍是學生在校期間生活、學習、休息的重要的場所，宿舍管理的好壞優(yōu)劣，直接關系到校風建設，同時影響到正常的生活秩序和學生的身心健康，不利于大學生的健康成長，同時為了給學生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)良好的生活習慣，輔導員在日常管理中要特別關注夜不歸宿，晚歸現(xiàn)象等。

2. 良好的學風建設是學生日常管理的必需條件

大學的學風建設本身就是一個漫長而艱巨的過程，不但需要老師們的言傳身教，輔導員的正確引導，而且還需要學生們的積極參與。良好的學風建設需要輔導員和教師的共同參與，學生以積極的心態(tài)面對學習，輔導員給學生們正確的引導，共建良好的學習環(huán)境，從而形成優(yōu)良學風。

3. 文體活動在學生日常管理中有錦上添花之用

大學生活是精彩的，豐富的，各種各樣的文體生活應該成為學生了解大學生，鍛煉能力更廣泛的一種途徑，是大學的各種文體生活不僅豐富了學生的日常生活，甚至讓同學們從中學到課本上未涉及的領域，為以后學生步入社會多了一份了解。同時，也可以讓大學生的才能得到充分的發(fā)揮，更有積極性的去創(chuàng)造和實踐。

（二）隊伍管理是學生管理的重要一環(huán)，在學生成長成才中有“羊群效應”

輔導員在班級管理中往往掌握學生狀況的第一手資料，需要大量的學生干部參與管理好整個班級。因此學生干部的隊伍管理工作中需要學生干部、黨員干部做好帶頭模范作用，帶動廣大同學各方面的積極性。

1. 學生干部是隊伍管理中的骨干分子

大學生的隊伍管理，主要有黨干、團干以及班干的管理。學生干部是隊伍管理的骨干分子，管理好學生干部，就是把“羊頭”管理好，從而可以帶領好整個集體。

2. 黨員干部做好排頭兵

黨員就是一面旗幟，同時團干、黨員干部就是排頭兵，也起著至關重要的作用，輔導員也應對此引起關注，積極的引導和培養(yǎng)他們，讓他們懂得以身作則，做學生們的模范。

3. 加強組織內(nèi)部的團結，團結是力量，也是效率

組織內(nèi)部的團結與否會影響學生對待學習、工作和生活的態(tài)度。對于學生成長成才，一些必要的外力還是需要借助的，組織內(nèi)部的團結，就讓學生們多了一份凝聚力。團結就是力量，可能會幫助一些不小心走上歧途的同學回頭，一些困難學生度過難關，起到幫困扶正的作用。同時團結也是效率，有了嚴格的隊伍，整個隊伍都會化成一股繩，無論在任何方面，組織的團結可以提高效率。

（三）信息管理、事務管理是日常管理的監(jiān)控機制，為大學生成長成才起到了保駕護航的作用

信息管理、事務管理是大學生在日常生活的監(jiān)控機制，輔導員通過信息管理、事務管理可以及時掌握學生的具體情況和最近所發(fā)生的事情，以便及時應對突發(fā)事件和解決問題，起到為學生保駕護航的作用。

1. 信息管理是監(jiān)控機制的重要方面

學生信息管理主要包括學生信息檔案、學生成績檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃等。學生的信息管理主要是將學生各類個人信息的匯總，我們要為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯信息等一系列信息。這些信息的管理，是大學生成長成才的衡量標準之一，也為學生成長成才起到一個鼓動的作用。

2. 事務管理是監(jiān)控機制的重要保證

審核文件簽字管理、學生權益保護、意外事故處理是事務管理的重要內(nèi)容。輔導員可以通過事務管理工作，掌握和了解學生在日常生活中的事件導致學生權益受到侵犯，突發(fā)事件，以便于及時處理相關問題，為學生營造一個健康、安全的學習生活環(huán)境。

（四）獎罰管理是學生管理的激勵機制，是大學生成長成才的催化劑

學生教育和管理的關鍵是調(diào)動學生的積極性。學生的積極性一旦被調(diào)動起來，一方面會產(chǎn)生內(nèi)心的興奮，出現(xiàn)一種樂于接受教育，積極參與管理的迫切需要和強烈動機，另一方面會出現(xiàn)外部的行為努力，使學生行為朝向班集體目標，并在班級活動中表現(xiàn)出更強的責任心、更足的干勁、更新的思路。而學生的主動性、自覺性主要是通過管理者來鼓動和激勵的。懲罰是紀律教育、紀律觀念形成的必要手段，也可以說“沒有懲罰就沒有管理”，懲罰的主要力量不在于它的嚴厲，而在于它是不可逃避的。賞罰激勵，嚴明紀律，才能使大學生更好的成長成才。

1. 獎學金、助學金、評優(yōu)、推優(yōu)入黨是主要措施

獎勵可以激勵學生努力學習積極爭取，不僅推動同學努力的奮斗，更鼓勵了學習落后的同學，勇于拼搏，同時在其他方面也可以獲獎，讓他們有煥發(fā)上進的精神，從而形成“幫、趕、比、學、超”的學習氛圍。

2. 違紀處分和學籍預警是獎罰管理的必要手段

在大學生活中違紀處分和學籍預警讓學生們得到一定的約束，能很好的遵守學校的規(guī)章制度，違紀處分主要是為了避免同學們?nèi)ミ`規(guī)違紀，擾亂相關的生活秩序，以更好的維護各種活動的良好進行。希望同學們在做事方面能三思而后行，同時也是積極的培養(yǎng)分辨是非的能力，養(yǎng)成良好的習慣為以后步入社會可以很好的去適應生活。

二、輔導員作為一名教師、開展學生教育工作是學生工作的重要保障，是大學生成長成才的必要條件

關注大學生的健康成長，構建大學生健康成長教育體系，需要教育和解決學生在學習、生活、人際交往等方面的苦惱，培養(yǎng)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）適應性教育是大一新生的必修課，良好的適應能力是大學生成長成才的重要條件

適應性教育是大一新生的必修課，良好的適應能力是大學生成長成才的重要條件。主要包括入學教育，軍事訓練，校紀校規(guī)，職業(yè)規(guī)劃教育。他們剛步入大學面對新的生活，對一切都是陌生的，需要去了解和適應。適應能力的強弱直接影響到大學生的成長成才。

（二）思想政治教育是學生教育工作中的重中之重，是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的理論基礎，是大學生成長成才的重要保障

大學生的成長、成才、成功，每一個環(huán)節(jié)都離不開思想政治教育的指導作用。思想政治教育包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、道德教育、公民素質、時政教育等。大學生正處在獲取知識、發(fā)展智力的最佳時期，也是思想覺悟、道德情感發(fā)展最旺盛的時期。大學生的成長，不僅僅是單純的思想變復雜，幼稚變成熟，它是一種思想的升華，是一種意識的提高，是文明修身的再現(xiàn)。輔導員應該重視學生們的思想教育，由于思想控制自己的行為，應加強對思想的培養(yǎng)，對其進行耐心的引導，教其明辨是非的能力，必須具有健康的思想、高尚的精神、良好的情操和在此基礎上形成的克服種種苦難的毅力做保證，從而才能樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）安全教育是開展學生教育工作的前提條件

安全教育主要包括人身、心理、財產(chǎn)安全。加強學生對各方面的安全知識的了解，懂得保護自我，尊重他人，能夠在日常生活中迅速的處理突發(fā)事件。從而形成健康、科學的安全觀。只有安全，才能談成長和長才。

三、輔導員是學生的良師益友，開展服務、指導性工作是學生工作的重要保證，也是大學生成長成才的充分條件

服務與指導在大學生成長的過程中必不可少的條件，不僅需要同學們一起努力的克服生活上和學習上所遇到的問題，更需要輔導員在各方面的服務與指導。

（一）生活指導是保障學生快樂成長的基礎

大學生自來于五湖四海，都有自己的風俗習慣和性格，交往方式都有所差別，且對當?shù)氐纳盍晳T不適應，這時就需要大家相互的理解和包容，適應新的大學生活，同時也需要輔導員指導和幫助，為大學生撐起一片快樂的天空。

（二）發(fā)展指導是大學生通往成長成才的方向盤

大學生的成長成才需要輔導員作為一個指向標，引導和指導大學生的發(fā)展方向，而大學生的思想則是其發(fā)展方向的一個重要因素，因此輔導員要深入了解學生的心理。學生的發(fā)展與心理想法息息相關，所以學生的心理健康不容忽視，在大學學習、探索、交友、戀愛、競爭、追求過程中，形成了大學生獨有的生理、心理發(fā)展特點，這就需要輔導員的長期關注他們的變化，也對其作出相應的處理與幫助，讓學生們走出心理的陰影。總之，在大學生成長的道路上會面臨許多煩惱與挫折，需要學生和輔導員之間的溝通與交流，相互的支持與鼓勵，發(fā)揮通往成長成才的一個方向盤作用。

（三）創(chuàng)新指導是保障學生成長成才的重要因素

解放學生，還學生思想空間。在進行創(chuàng)新教育過程中，一個關鍵的因素往往被忽視，那就是學生。學生的能動性發(fā)揮與否是創(chuàng)新教育成敗的前提，為此，輔導員和教師必須解放學生，還學生思想空間，不要過分的束縛思想，讓學生大膽的去想象與思考，成為學習的主人。創(chuàng)新教育的創(chuàng)新點就在平常教育中，它需要我們以樸實無華，追求實效的態(tài)度去開展。積極的引導學生，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，讓學生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

（四）就業(yè)指導是學生成長成才的一次飛躍，也是成長成才的一次考驗和衡量標準

輔導員作為大學生最直接的管理者和服務者，在做好大學生就業(yè)工作中的作用極為重要。幫助學生正確的確立人生觀、價值觀、成才觀，引導學生積極投身社會實踐，讓其逐步了解社會職業(yè)，鞏固專業(yè)思想，夯實知識基礎是輔導員的責任。輔導員應耐心的指導和加強對學生的利益教育、適應教育和心態(tài)教育，使學生盡早為踏入社會做好個性品德、心理素質的準備，培養(yǎng)良好的心態(tài)。也應著重對就業(yè)形勢政策、就業(yè)程序、方法和技巧、就業(yè)心理的指導，教育引導學生加快個人社會化進程，自覺實現(xiàn)從學生角色到職業(yè)角色的轉換，及時進行擇業(yè)調(diào)整，正確應用政策，抓住機遇，順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和目標。讓學生對就業(yè)方面樹立起信心，解決學生對心理問題的恐懼感。大學生也應審時度勢，掌握各方面的動向，為自己的就業(yè)截取捷徑。

四、結束語

1. 當代高校大學生的成長與成才離不開輔導員的學生工作，輔導員是大學生學習與生活中不可或缺的人物。

2. 大學生的成長成才的判斷標準應該從“德、智、體、美、勞”五個方面進行評定。

3. 培養(yǎng)大學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，要求高校輔導員具有較高的管理素質，開展學生教育能力和開展服務、指導性工作。

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