方芳

摘 要：以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為背景，重點(diǎn)研究了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，簡(jiǎn)要介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，不僅為大學(xué)生增添了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為其提供了發(fā)展平臺(tái)，而且也降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，指出了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的建議，包括大學(xué)生自身、高校、政府以及社會(huì)各部門(mén)都應(yīng)該積極為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）13-0004-03

Abstract： Under the background of "Internet +"， the author focuses on the innovation and entrepreneurial ability of contemporary college students， and briefly introduces the connotation of "Internet +". The influence of "Internet +" on college students' entrepreneurship is analyzed， pointing out that it not only provides more opportunities and platform for college students， but also reduce the threshold of college students' entrepreneurship. This paper points out the current problems in the process of innovation and entrepreneurship of college students and proposes corresponding suggestions for the cultivation of college students' innovative entrepreneurial ability under the background of "Internet +"， namely college students universities， government and social departments should actively provide students with innovative conditions for entrepreneurship.

Keywords： "Internet +"； college students； innovative entrepreneurial ability； strategy

引言

目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，受到了人們的普遍關(guān)注。這一現(xiàn)象開(kāi)始于我國(guó)在取消了大學(xué)生畢業(yè)包分配的政策以后，惡化于當(dāng)前高校規(guī)模的擴(kuò)大以及培養(yǎng)質(zhì)量的下降。解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題成為一項(xiàng)迫在眉睫的工作。注意到現(xiàn)代成功創(chuàng)業(yè)人士的發(fā)展，例如馬云、丁磊等，和國(guó)家相關(guān)政策的扶持，很多大學(xué)生紛紛加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍之中。此外，高校方面也意識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展契機(jī)，有效解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息量不充足、創(chuàng)業(yè)渠道有限等問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代解讀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

就其本質(zhì)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”主要在于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化以及在線化，其中包含互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)內(nèi)容。與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”具有更高的靈活性、互動(dòng)性，而且跨界范圍更加廣闊，其擁有的創(chuàng)新能力以及開(kāi)放生態(tài)更加突出[1]。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還具備尊重人性、重塑結(jié)構(gòu)以及連接一切的功能，這也是其較為突出的特征。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息事業(yè)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)而得以迅速發(fā)展，截至2016年底，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)突破七億大關(guān)，其中的網(wǎng)購(gòu)用戶數(shù)量超過(guò)四億人次，通過(guò)這一數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上受到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響。此外，伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重大變化，推動(dòng)了新互聯(lián)2.0時(shí)代的到來(lái)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

關(guān)于“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)詞匯，它們于近年來(lái)逐漸進(jìn)入人們的視野，其得到政府部門(mén)的重視更是在2015年李克強(qiáng)總理的《政府工作報(bào)告》中有所體現(xiàn)，前者出現(xiàn)了38次，而后者則出現(xiàn)了13次，充分表明了國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重視。特別是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一口號(hào)的提出，點(diǎn)燃了人們對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的激情。

對(duì)于大學(xué)生突破自我、勇于創(chuàng)新、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)這些宏偉目標(biāo)的樹(shù)立與實(shí)現(xiàn)，政府部門(mén)提出了具體的建議。而且有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代行動(dòng)的計(jì)劃建議，李克強(qiáng)總理也在《政府工作報(bào)告》中做了明確指示?？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展下的產(chǎn)物，怎樣才能夠在該時(shí)代有效刺激大學(xué)生借助這一平臺(tái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，必須需要大學(xué)生們自身敢想敢做，高校方面也應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件，從引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想做起，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這不僅是現(xiàn)代高校的教育職責(zé)所在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于政府號(hào)召的積極回應(yīng)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

如今，我國(guó)社會(huì)中所出現(xiàn)的一系列新的變化，例如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)更新、大數(shù)據(jù)平臺(tái)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)金融以及電子商務(wù)的迅猛發(fā)展等，都是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為我國(guó)帶來(lái)的歷史性蛻變。對(duì)于如今我國(guó)人民而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”下，我們必須要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多方面發(fā)掘，把數(shù)據(jù)做“活”，確保數(shù)據(jù)能夠隨時(shí)被調(diào)用與發(fā)掘。通過(guò)在線數(shù)據(jù)的應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)上下游之間的消費(fèi)得到有效協(xié)調(diào)，銷(xiāo)售主體也能夠?qū)崿F(xiàn)成本低廉的流動(dòng)交易。不得不說(shuō)，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)以及應(yīng)用為人們生活、工作、社會(huì)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深刻變革。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，以往沉寂的數(shù)據(jù)成為流動(dòng)狀態(tài)，數(shù)據(jù)的價(jià)格得以體現(xiàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，其對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的帶動(dòng)作用有越來(lái)越明顯的趨勢(shì)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)的預(yù)測(cè)可知，在2015—2025的十年時(shí)間以內(nèi)，我國(guó)的GDP增長(zhǎng)率能夠達(dá)到每年提升1%—1.2%的程度，換言之，我國(guó)的GDP增長(zhǎng)總量的8%—25%都有可能是“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶動(dòng)的。所以，在面對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)+”2.0時(shí)代，為解決我國(guó)的社會(huì)就業(yè)問(wèn)題以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題中已經(jīng)有了新的進(jìn)展，充分體現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)內(nèi)生驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)濟(jì)體的作用。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的O2O創(chuàng)業(yè)模式分析

1. O2O創(chuàng)業(yè)模式簡(jiǎn)介

該創(chuàng)業(yè)模式也就是Online To Offline，即線上與線下模式。通俗來(lái)講，O2O創(chuàng)業(yè)模式指的是線上線下創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，共同推動(dòng)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。就其本質(zhì)而言，這一創(chuàng)業(yè)模式可以說(shuō)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代衍生出的重要產(chǎn)品模式，通過(guò)該模式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的連接，主要在于二者之間的融合發(fā)展。該創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代大部分高校比較注重的創(chuàng)業(yè)模式。

2. O2O創(chuàng)業(yè)模式特色與主要形式

在O2O創(chuàng)業(yè)模式中，大學(xué)生能夠只依靠網(wǎng)絡(luò)就實(shí)現(xiàn)導(dǎo)購(gòu)這一服務(wù)，從而把商品店鋪聯(lián)網(wǎng)落地，為消費(fèi)者帶來(lái)更高的購(gòu)物體驗(yàn)，使其享受到更加便利的網(wǎng)購(gòu)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了線上與線下商務(wù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與融合發(fā)展。此外，在這一創(chuàng)業(yè)模式中，也能夠?qū)崿F(xiàn)消費(fèi)一體化模式，也就是將橫向不同商家結(jié)成聯(lián)盟，然后為縱向消費(fèi)者提供服務(wù)的模式。其主要特色如下：首先，在這種創(chuàng)業(yè)模式中，能夠在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，超越時(shí)間與空間的限制，能夠進(jìn)行無(wú)邊界用戶發(fā)掘和信息交流，而且在這種創(chuàng)業(yè)模式中，大學(xué)生能夠充分展開(kāi)線下資源的發(fā)掘，實(shí)現(xiàn)線上用戶和線下服務(wù)的完美連接。例如，我們?nèi)粘Ｋ佑|到的大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)、美團(tuán)等，就是現(xiàn)代O2O網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式的代表。其次，在O2O創(chuàng)業(yè)模式中，能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自身創(chuàng)業(yè)效果的直觀統(tǒng)計(jì)和追蹤評(píng)價(jià)，這是對(duì)以往落后的創(chuàng)業(yè)模式中存在的推廣效果未知性的重大突破。這是由于在這種模式中，充分融合了線上訂單和線下消費(fèi)，因此，對(duì)于其消費(fèi)者的統(tǒng)計(jì)與記錄都是客觀科學(xué)的。通過(guò)這種形式，能夠有效吸引更多的商家參與，同時(shí)也有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)。再次，O2O創(chuàng)業(yè)模式有效拓展了電子商務(wù)平臺(tái)的發(fā)展空間，逐步引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的深入，并向著多元化方向發(fā)展。此外，開(kāi)拓了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，為消費(fèi)者帶來(lái)更多消費(fèi)體驗(yàn)的同時(shí)，也有效避免單一線上服務(wù)中價(jià)格陷阱問(wèn)題的出現(xiàn)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信度的培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）提供了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展滋生了一系列的新生事物，其中包括新媒體的誕生及應(yīng)用。通過(guò)現(xiàn)代大學(xué)生們?cè)谛旅襟w下進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，發(fā)現(xiàn)了人們生活中一些迫切的需求，于是一些諸如“餓了么”、“滴滴打車(chē)”等客戶端的開(kāi)發(fā)便是大學(xué)生們?cè)诹私馊藗儸F(xiàn)實(shí)需求后而產(chǎn)生的設(shè)計(jì)靈感，從而將其轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的動(dòng)力。實(shí)踐證明，這些新的發(fā)明確實(shí)為人們的生活帶來(lái)了極大的便利性，受到了人們的普遍歡迎。隨著人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴程度的加深，人們習(xí)慣于將自身的想法在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中分享，有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功后，必定存在很多崗位空缺，有利于緩解我國(guó)目前就業(yè)難的現(xiàn)狀。

（二）提供發(fā)展平臺(tái)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)主要有如下兩大類(lèi)：一是創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，二是合作平臺(tái)。在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的應(yīng)用較少，往往是學(xué)生自己從開(kāi)設(shè)小店做起，這就使得店鋪的受歡迎程度以及店鋪貨物的受歡迎程度無(wú)從得知[2]。互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，社交網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)功能有利于大學(xué)生搜集相關(guān)信息，通過(guò)數(shù)據(jù)分析找到創(chuàng)業(yè)定位，保證創(chuàng)業(yè)成功的概率。此外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，無(wú)論是人力資源、還是信息資源都沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下能夠更容易招聘到人才，同時(shí)也能夠及時(shí)掌握資訊，增加創(chuàng)業(yè)中的穩(wěn)定性。

（三）降低了創(chuàng)業(yè)門(mén)檻

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從最初的淘寶小店，發(fā)展到如今的微商，在新媒體的幫助下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金只需要幾千元甚至是幾百元便可以將店鋪投入運(yùn)行。例如，做微商的大學(xué)生，不僅能夠開(kāi)微店，同時(shí)也能夠做推廣，宣傳其他微店的店鋪。通過(guò)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)報(bào)告中的數(shù)據(jù)可以看出，在2016年短短一年的時(shí)間內(nèi)，就有200多萬(wàn)家微店注冊(cè)，其中不乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者。這些足以證明，大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，足不出戶便可以尋找到商機(jī)，其投資成本一般不高，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻大幅降低。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，思想落后

注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)必須增強(qiáng)[3]。然而，傳統(tǒng)觀念對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響普遍較重，導(dǎo)致很多學(xué)生的個(gè)人與家庭觀念扭曲，滿足于現(xiàn)有的狀態(tài)，無(wú)法積極參與創(chuàng)新項(xiàng)目與變革。

（二）學(xué)校方面關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論不完善，課程設(shè)置不合理

“互聯(lián)網(wǎng)+”所涉及的領(lǐng)域眾多，必須要有多樣性人才做支撐，這對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前，在我國(guó)的高校中，仍然是以理論教育為主，根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)對(duì)其展開(kāi)評(píng)價(jià)。這就使得學(xué)校方面在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展起來(lái)與社會(huì)脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不具備“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要求的素質(zhì)[4]。高校在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，僅僅局限于舉辦幾場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座，并沒(méi)有開(kāi)展專門(mén)的機(jī)構(gòu)以及專業(yè)教育人員從事這項(xiàng)工作。而且在相關(guān)的課程設(shè)置中，僅僅是以創(chuàng)業(yè)選修課的形式呈現(xiàn)，也沒(méi)有展開(kāi)科學(xué)統(tǒng)一的培養(yǎng)。師資配備方面，很多高校都缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師，很少有真正創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，使得這些教師為學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在理論層面。

（三）政府方面關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的政策措施不到位

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)逐漸提高重視，并制定了一系列的政策來(lái)做保障。然而，這些政策在落實(shí)過(guò)程中，并沒(méi)有取得理想的效果。主要表現(xiàn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的基礎(chǔ)設(shè)施不足，相關(guān)的法律、金融等設(shè)施不匹配。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策以及商務(wù)的支持中，政府方面出臺(tái)的措施往往可操作性并不高，尤其是在資金政策上具有明顯的滯后性。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，倘若創(chuàng)業(yè)環(huán)境的相關(guān)政策不夠，那么容易失去一些具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的項(xiàng)目，無(wú)法提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）社會(huì)環(huán)境中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠

如今，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍的營(yíng)造中，工作開(kāi)展并不理想，無(wú)法依靠環(huán)境來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因如下：一是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)受傳統(tǒng)觀念影響較重，他們?cè)跐撘庾R(shí)中不敢跨越，不敢突破，過(guò)于“安分守己”。二是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制也限制了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）大學(xué)生自身應(yīng)該突破傳統(tǒng)觀念的束縛，培養(yǎng)自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

無(wú)論何種行動(dòng)，總是要受到行為主體思想的指導(dǎo)，這一規(guī)律在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中同樣適用。大學(xué)生必須在思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)自身意識(shí)的轉(zhuǎn)變，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)象。一是家長(zhǎng)方面應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思維，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助孩子樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。二是家長(zhǎng)有必要幫助孩子分析現(xiàn)代就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，激發(fā)出他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。此外，大學(xué)生自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)就業(yè)觀，培養(yǎng)“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀，不斷豐富自身知識(shí)，為以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）高校方面應(yīng)該不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系

作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育載體，高校方面對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任。如今，我國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，高校應(yīng)該不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，設(shè)置科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)課程理論體系。高校方面應(yīng)該以全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，高校教育應(yīng)該時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的思想教育，成立專業(yè)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)部門(mén)，并且定期邀請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)專家等來(lái)校指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境。并且營(yíng)造出積極向上的文化氛圍，形成對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）政府部門(mén)應(yīng)該不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施

正如前文所述，為了鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家做了很多努力，出臺(tái)了很多政策措施，這在一定程度上刺激了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要想進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，政府部門(mén)應(yīng)該以和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)相關(guān)的服務(wù)體系與政策為切入點(diǎn)，建立與完善這一過(guò)程中所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，使得在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，大學(xué)生發(fā)展成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者有硬件保障。同時(shí)，政府部門(mén)還應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成立專門(mén)的服務(wù)中心，向大學(xué)生開(kāi)展信息與培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。為了切實(shí)降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本，政府部門(mén)需要對(duì)各優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)政策予以及時(shí)的落實(shí)。針對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，提供更多資金與財(cái)政支持。成立專業(yè)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持基金，專門(mén)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所涉及的各項(xiàng)工作。

（四）做好多方面協(xié)助工作，構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境

要想構(gòu)建出良好的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新與允許失敗的社會(huì)氛圍保障是必不可少的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我們更應(yīng)該注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的應(yīng)用，通過(guò)多種渠道宣傳創(chuàng)業(yè)信息以及創(chuàng)業(yè)成功的案例，改變大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的不良認(rèn)識(shí)，使得創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一種職業(yè)選擇[5]。以科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制作保障，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有突出成就者予以獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)兩方面，例如予以財(cái)政、稅收等政策的優(yōu)惠、樹(shù)立典型等。社會(huì)中的企業(yè)，應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)予以幫助，盡自身所能為其提供創(chuàng)業(yè)資金或者合作機(jī)會(huì)等。發(fā)揮社區(qū)服務(wù)的作用，調(diào)動(dòng)多種因素來(lái)向大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)社區(qū)建設(shè)[6]。

五、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)帶來(lái)的新的機(jī)遇，同時(shí)也向其提出了更高的要求。注意到現(xiàn)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中還存在諸多問(wèn)題，因此在具體實(shí)踐中，必須發(fā)揮大學(xué)生自身、學(xué)校、家庭、政府部門(mén)以及社會(huì)等多方面的作用，形成合力，共同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊丹，李鷗漫.新形勢(shì)下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：95-97.

[6]劉海鷹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2010，27（18）：154-156.