劉燕朋

摘要：現(xiàn)代化體育教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段有著遠(yuǎn)超于傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。其在應(yīng)用過(guò)程中不免出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)解決現(xiàn)有問(wèn)題，可逐步形成現(xiàn)代化體育教學(xué)體系，進(jìn)而完成中職體育教學(xué)的現(xiàn)代化應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)；多媒體；效率；結(jié)合；建議

一、現(xiàn)代化體育教學(xué)概述

現(xiàn)代化體育教育是指老師在體育教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)電子多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種新興教學(xué)方式。是一種通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的作用，將體育知識(shí)以及動(dòng)作規(guī)范用視頻、動(dòng)畫(huà)等方式展示出來(lái)的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)的由老師進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作示范轉(zhuǎn)移到多媒體上來(lái)，通過(guò)每個(gè)步驟的分段演示讓學(xué)生能夠更加直觀的動(dòng)作幅度的大小和力度的掌控，使得學(xué)生能夠感受到鮮活的素材和范例。在現(xiàn)代化體育教學(xué)的應(yīng)用下，可以大大降低老師教學(xué)所付出的繁重體力支出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用

（一）有效突出教學(xué)重點(diǎn)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，突出教學(xué)重點(diǎn)是老師教學(xué)的重要目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)能夠針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)一的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及老師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效的將專(zhuān)業(yè)動(dòng)作分解講解，使得動(dòng)作化難為易，利用多媒體放映對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官系統(tǒng)的多重刺激，能夠促使學(xué)生進(jìn)行快速、準(zhǔn)確、深入的思維，對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，有效的突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)是通過(guò)老師動(dòng)作講解示范、學(xué)生自主嘗試、對(duì)比動(dòng)作是否規(guī)范、修改錯(cuò)誤動(dòng)作、不斷練習(xí)提升熟練度這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)的，這個(gè)過(guò)程不可能是一次教學(xué)就完成的，需要學(xué)生在不斷的嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)比動(dòng)作規(guī)范要求來(lái)更正錯(cuò)誤動(dòng)作。因此在這整合過(guò)程中如果老師可以針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤各種情形進(jìn)行多媒體講解，可以大大提高學(xué)生練習(xí)和提高的效率。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范講解是通過(guò)教師示范加講解的方式來(lái)進(jìn)行講解的，這種教學(xué)方式存在的主要問(wèn)題是教師動(dòng)作示范是在很快的一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成的，不可能將運(yùn)動(dòng)進(jìn)程一步一步分解開(kāi)來(lái)，學(xué)生不能仔細(xì)的觀察每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，不能抓住教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)效率低下。而現(xiàn)代教學(xué)方式利用多媒體技術(shù)，將動(dòng)作不同要領(lǐng)進(jìn)行慢放，讓學(xué)生能夠仔細(xì)觀察到每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，在多媒體播放中也通過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)作不規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行講解，使得學(xué)生可以提前避免錯(cuò)誤動(dòng)作，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中存在著大量的專(zhuān)業(yè)的、技術(shù)含量高、動(dòng)作難度大的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中一般采用老師動(dòng)作示范講解來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式大多是枯燥乏味的，學(xué)生通過(guò)觀看老師動(dòng)作示范講解學(xué)習(xí)，一方面不能直觀清晰的感受到動(dòng)作要領(lǐng)和需要注意的事項(xiàng)，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)方式利用多媒體進(jìn)行動(dòng)作講解，能夠清晰的展示動(dòng)作要領(lǐng)，而且老師在教學(xué)前會(huì)采取播放比賽視頻等方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，例如在籃球教學(xué)中，老師一般會(huì)先播放NBA的比賽視頻，充分吸引學(xué)生的注意力，并在視頻播放中對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，在視頻播放后對(duì)視頻中的動(dòng)作進(jìn)行講解，由于大部分學(xué)生都喜歡觀看NBA比賽，因此通過(guò)這樣的通過(guò)比賽動(dòng)作講解的方式教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮出了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

（三）提升了練習(xí)精確度

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式都是采用的老師進(jìn)行動(dòng)作示范講解來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式，在這種教學(xué)方式下老師的動(dòng)作示范和講解不能做到同步，使得學(xué)生在動(dòng)作學(xué)習(xí)中不能了解到動(dòng)作要領(lǐng)，在不能準(zhǔn)確領(lǐng)悟到動(dòng)作要領(lǐng)的情況下進(jìn)行動(dòng)作的訓(xùn)練使得練習(xí)的精確度低下?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式將每個(gè)動(dòng)作步驟進(jìn)行細(xì)化講解，利用多媒體技術(shù)將動(dòng)作要領(lǐng)不斷重復(fù)回放，同步動(dòng)作示范和講解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到動(dòng)作要領(lǐng)并實(shí)際運(yùn)用于動(dòng)作訓(xùn)練中，可以提升學(xué)生的練習(xí)精確度。在這樣的教學(xué)過(guò)程中可以充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐的激情，能夠隨意分解瞬時(shí)動(dòng)作，把突破點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，讓學(xué)生能夠看的清楚，想的明白，做的規(guī)范，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)和動(dòng)作結(jié)合有更加精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生練習(xí)的精準(zhǔn)度。

三、現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）地域差異導(dǎo)致西部地區(qū)對(duì)現(xiàn)代化體育教學(xué)的認(rèn)知與理解出現(xiàn)偏差

基于現(xiàn)代化體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和理解，有助于體育教學(xué)手段的革新與深化，且能極大地推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，并能借此突出體育教學(xué)《新課標(biāo)》的教學(xué)宗旨。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的不同導(dǎo)致人們?cè)趨^(qū)位對(duì)教學(xué)、教育手段衍生出了不一的認(rèn)知。由于西部地區(qū)位處內(nèi)陸對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段了解甚少，絕大多數(shù)老師認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段沒(méi)有必要，甚至還可能會(huì)影響正常教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，很多學(xué)生因?yàn)樾畔⒌墨@取度較低，導(dǎo)致了對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的理解和認(rèn)識(shí)很低。

造成這種情形出現(xiàn)的原因大概可分為四種：一、整個(gè)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的認(rèn)知與理解仍很淺顯，深度不夠。二、體育教學(xué)作為一門(mén)副學(xué)科，導(dǎo)致體育教學(xué)不曾作為學(xué)校的工作重心，得不到學(xué)校重視，從而導(dǎo)致體育教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生輕視。上課就僅限于全班做幾次手操、準(zhǔn)備活動(dòng)，便解散有學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這使得有部分學(xué)生對(duì)于體育課失去了興趣，古老且模式化的教學(xué)手段。讓學(xué)生的焦點(diǎn)也不在集中于體育教學(xué)。三、相關(guān)單位和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并未完全的理解和探討研究過(guò)體育教學(xué)問(wèn)題，并未對(duì)體育教學(xué)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和培育的重要性進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。普遍認(rèn)為學(xué)生只要不染疾生病，便是處于健康狀態(tài)。然而現(xiàn)代體育的教學(xué)目標(biāo)便是以“健康第一”為教學(xué)宗旨來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體健康，心理健康?？墒窃谶@種情形下體育教育就更加需要正確、準(zhǔn)確地理解先進(jìn)的教學(xué)理念，以發(fā)展學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，助其養(yǎng)成終身體育意識(shí)。四、由于課業(yè)的繁多，許多學(xué)生以此為由開(kāi)始逃避體育鍛煉。體育教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知，培養(yǎng)全校鍛煉的體育氛圍，逐步讓體育成為學(xué)生生活生涯的一部分。

（二）體育教學(xué)系統(tǒng)不完善和課堂內(nèi)容的單一化

體育教學(xué)體系的完善是今后體育教學(xué)發(fā)展的基石，同時(shí)還能優(yōu)化豐富體育教學(xué)資源。大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)十分單一，豐富度較為低下，在很大程度上仍沿用著傳統(tǒng)的體育教育方法和體育教學(xué)內(nèi)容。在體系上，現(xiàn)代化體育教學(xué)手段必須形成一個(gè)完整的閉環(huán)，集提倡，監(jiān)督，共享多位一體的體育教學(xué)體系。由于體育文化的開(kāi)發(fā)力度較低，造成了教學(xué)資源得不到利用的局面，課堂內(nèi)容十分單一，學(xué)生興趣性下降的尷尬局面。

（三）學(xué)生沒(méi)有明確的體育興趣和體育動(dòng)機(jī)

興趣乃行事的原動(dòng)力之一。在體育教學(xué)中，興趣不僅是最好的老師，而且是體育發(fā)展的依托，一切的教學(xué)均是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)來(lái)完成并達(dá)到教學(xué)目的。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡體育，但是大部分學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校規(guī)定的體育考試及學(xué)到、掌握體育知識(shí)和技能。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中學(xué)生在體育課上沒(méi)有激情，興趣匱乏，這一訊息傳達(dá)出了現(xiàn)代化教育手段需要培養(yǎng)和提高學(xué)生體育興趣愛(ài)好。為解決傳統(tǒng)保守的教學(xué)方法所帶的文藝，需要以更好的路徑來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生興趣。靈活多變的教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容不僅能夠提起學(xué)生的興趣，而且還使“教”與“學(xué)”充分完成得到雙贏，使學(xué)生在體育教學(xué)中尋覓到真正的快樂(lè)，同時(shí)還能掌握學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)和技能，并增強(qiáng)自己體質(zhì)，達(dá)到一舉多得的效果。

（四）現(xiàn)有教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的單一性

多樣化的教學(xué)不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還能讓同學(xué)獲取更多的知識(shí)。而且長(zhǎng)時(shí)間從事某一單一動(dòng)作會(huì)使得學(xué)生感到疲憊，長(zhǎng)此以往學(xué)生便喪失了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，慢慢厭惡體育運(yùn)動(dòng)。大多數(shù)學(xué)均是按照原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)期接受這種教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生模式化體育，逐漸疏遠(yuǎn)日常體育活動(dòng)。

四、現(xiàn)代體育教學(xué)的運(yùn)用

現(xiàn)代化體育教學(xué)方法由兩部分構(gòu)成：一是普通教育系統(tǒng)，二是多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體組合教學(xué)已成為一種必不可少的教學(xué)手段。體育教學(xué)中不免會(huì)遇到動(dòng)作教學(xué)，其技術(shù)含量較高、動(dòng)作難度較大，一連串的動(dòng)作要求在短時(shí)間難以?xún)H憑借口頭敘述完后練習(xí)，而且學(xué)生在完成動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程中需要揣摩出適合自己的動(dòng)作與模式。通過(guò)借助PPT或則FLASH動(dòng)畫(huà)+微視頻的形勢(shì)，不僅能將老師解放出來(lái)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高效轉(zhuǎn)化。通過(guò)把連續(xù)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程拆解化，分級(jí)闡述動(dòng)做要領(lǐng)，在分解過(guò)程中音文相配呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生記憶下每個(gè)動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作，在腦海里留下深刻的映像。還能通過(guò)學(xué)生課后自己錄制動(dòng)作微視頻，在課上進(jìn)行分析講解，以另一種競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)規(guī)范化動(dòng)作，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程，還能避免部分學(xué)生濫竽充數(shù)的情形出現(xiàn)。關(guān)鍵動(dòng)作慢放，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的觀看識(shí)記下關(guān)鍵點(diǎn)。針對(duì)性地播放出錯(cuò)率高的問(wèn)題，一起找出改進(jìn)方法，學(xué)生與老師參與整個(gè)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。運(yùn)用于常見(jiàn)的日常體育活動(dòng)如：三步上籃，110米跨欄，三級(jí)跳遠(yuǎn)等。

同時(shí)還可以借助偶像效應(yīng)，對(duì)于特殊的體育活動(dòng)選取特殊的名人視頻進(jìn)行觀看教學(xué)。以三步上籃為例，可選取科比這一全民偶像的視頻材料教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)的上籃技巧與知識(shí)，還能極大地提高自己的興趣。殊知興趣乃行事之本，當(dāng)體育教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性時(shí)，教便已完成了大半?，F(xiàn)代體育教育通過(guò)多媒體互助教學(xué)可以很好實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)從加大教師對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)于現(xiàn)代多媒體教學(xué)器材的應(yīng)用，校方和有關(guān)部門(mén)完善現(xiàn)有的教育體系和豐富教學(xué)內(nèi)容，加快學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)與管理多方面入手實(shí)現(xiàn)校方、老師、學(xué)生的有機(jī)聯(lián)動(dòng)，充分響應(yīng)現(xiàn)代化體育教學(xué)的應(yīng)用和建設(shè)。

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（作者單位：昌樂(lè)縣高級(jí)技工學(xué)校）