韓佳平

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，校園新媒體在校園中得以廣泛應(yīng)用，為促進(jìn)校園和諧建設(shè)發(fā)揮出了重要的作用。本文主要就校園新媒體的形式、特點(diǎn)、任務(wù)3個(gè)方面入手，進(jìn)行關(guān)于校園新媒體促進(jìn)和諧校園建設(shè)的探索。

關(guān)鍵詞：校園新媒體；創(chuàng)作；和諧校園建設(shè)；文化氛圍

引言

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)工作中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。其中對(duì)于高中的校園建設(shè)來(lái)講，也需要遵循這一原則。構(gòu)建出具有和諧特點(diǎn)的高中校園有利于我們高中生在和諧的環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷的提高自己的知識(shí)水平，為將來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要對(duì)于校園新媒體的形式、特點(diǎn)、任務(wù)進(jìn)行研究，從而提升和諧校園建設(shè)工作的質(zhì)量與水平。

1 校園新媒體的形式

校園新媒體的形式非常的豐富，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都發(fā)揮出了不小的作用[1]。

1.1 多媒體的創(chuàng)作

腳本問(wèn)題。在高中校園里，很多團(tuán)隊(duì)會(huì)忽略腳本這個(gè)環(huán)節(jié)，但寫(xiě)腳本的時(shí)間不應(yīng)該被擠掉。腳本是對(duì)于作品最整體的把握，把握了主干才能夠顧及到微調(diào)的細(xì)節(jié)，而創(chuàng)新往往就發(fā)生在這些細(xì)節(jié)。同時(shí)，很多視頻缺乏創(chuàng)意就是因?yàn)橹鞲陕淞笋骄剩驗(yàn)槿鄙賹?duì)整體的把握就匆匆下手，所以也無(wú)法對(duì)整體方向做出調(diào)整。

技術(shù)問(wèn)題。校園電視臺(tái)做視頻用的軟件往往都限于業(yè)余，比如會(huì)聲會(huì)影。雖說(shuō)這些軟件容易上手，但也最容易限制創(chuàng)新。功能欠缺、特效流俗都導(dǎo)致了成品效果上的尷尬。根據(jù)筆者和筆者了解的情況，高中生初步學(xué)習(xí)一個(gè)更加專業(yè)的軟件并不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。建議adobe系列的軟件。掌握這些軟件的幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)并不難，看上去也不會(huì)給視頻帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變，但最重要的是當(dāng)我們想要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候技術(shù)不會(huì)收到軟件的限制。況且軟件本身功能強(qiáng)大，個(gè)體功能間的聯(lián)系增多，直接為技術(shù)創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。舉個(gè)例子，筆者在做招新視頻的時(shí)候，想要做出人物動(dòng)畫(huà)的效果，通過(guò)簡(jiǎn)單的自學(xué)，初步掌握了aftereffect的木偶動(dòng)畫(huà)功能，實(shí)現(xiàn)了效果，不僅將思維中的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實(shí)，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中g(shù)et到了新的點(diǎn)子，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的連擊。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)是創(chuàng)新的關(guān)鍵。設(shè)備限制、技術(shù)限制、時(shí)間限制等都是受局限的，面臨這些先天不足，抓住細(xì)節(jié)是最有效的補(bǔ)救措施。用最通俗的語(yǔ)言翻譯，細(xì)節(jié)創(chuàng)新就是“細(xì)節(jié)不同”，體現(xiàn)在前期攝影角度不同、在視頻中加入從收視方面等因素的考量，后期視頻小范圍的張弛節(jié)奏不同等，都屬于細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。很多同學(xué)在制作視頻時(shí)，沒(méi)有注意到音效的問(wèn)題，一昧地用傳統(tǒng)的音效，對(duì)此，筆者建議轉(zhuǎn)換一下固有風(fēng)格也是一個(gè)重要的細(xì)節(jié)點(diǎn)。由于課業(yè)壓力與時(shí)間上的限制，對(duì)于大多數(shù)對(duì)新媒體感興趣的高中生來(lái)說(shuō)，視頻制作能力僅停留在最基礎(chǔ)的階段，但換個(gè)角度來(lái)看，他們會(huì)在技術(shù)上有很大的突破空間，其中，注重細(xì)節(jié)就是最重要的突破點(diǎn)之一，其最根本的效能是給制作者帶來(lái)創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)，稍稍一轉(zhuǎn)換固定的思維，就能夠帶來(lái)一連串的靈感，大的創(chuàng)新思維就是從這些微小的新意中脫穎而出的。因此對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，真正好的創(chuàng)新應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的，制作者可以從任何一個(gè)成功的視頻中，尋找出可借鑒的優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)闊制作思路。正如前文所說(shuō)，高中生做視頻的底子薄，有很大的眼界和空間可以提升，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，注重細(xì)節(jié)，從而完善自己的制作能力，增強(qiáng)校園新媒體的新穎度，充分發(fā)揮其固有功能。

1.2 校園新媒體的功能

校園新媒體的功能主要有兩個(gè)方面。第一，營(yíng)造出良好的校園文化，使其成為對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行教育的重要載體。第二，通過(guò)校園新媒體內(nèi)容的有效傳播，學(xué)校可以對(duì)教師與學(xué)生的行為進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)[2]。

2 校園新媒體促進(jìn)和諧校園建設(shè)的方法

2.1 對(duì)于校園新媒體資源進(jìn)行優(yōu)化配置

校園新媒體是一個(gè)有機(jī)的整體。為促進(jìn)其發(fā)展，需要對(duì)校園新媒體的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，建立起科學(xué)有效的校園新媒體管理的體制。比如：在學(xué)校的大力支持下，校園新媒體可以引入先進(jìn)的媒體設(shè)備、建立起完善的新聞工作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制等，使眾多的校園新媒體參與者充分在實(shí)踐工作中發(fā)揮出自己的才能、掌握到第一手的新聞線索、讓眾多的學(xué)生都參與到校園新媒體的全面建設(shè)工作中，提升其質(zhì)量與水平，為和諧校園的建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

2.2 構(gòu)建出和諧的輿論文化氛圍

良好的和諧輿論文化氛圍的形成有利于校園新媒體發(fā)揮出最大的作用，促進(jìn)和諧校園建設(shè)工作的全面進(jìn)步。校園新媒體在建設(shè)過(guò)程中需要緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，貼近師生的實(shí)際生活，突出國(guó)家教育的指導(dǎo)方針，用先進(jìn)的理論與思想武裝師生的頭腦。其次，校園新媒體宣傳報(bào)道的主題內(nèi)容要立意明確、觀點(diǎn)新穎、充分的突出其科學(xué)性、健康性、滿足我們學(xué)生的求知欲望、發(fā)揮出校園新媒體的正確輿論導(dǎo)向。最后，校園新媒體需要充分的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)、本著以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、可以在實(shí)際的工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用、消除我們高中生在學(xué)習(xí)與生活中的思想困惑、滿足我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的正當(dāng)要求，幫助我們形成正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀，有利于我們?cè)诮窈蟾玫膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3 結(jié)論

對(duì)于校園新媒體的探索，有利于我們高中生發(fā)揮自己的才能，提高媒體制作水平，展示出校園新媒體的優(yōu)勢(shì)，使其在促進(jìn)高中和諧校園的建設(shè)工作中發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]顏鳳，李衛(wèi)華，王毓靜.關(guān)于校園媒體作用促進(jìn)和諧校園建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（2）：230-232.

[2]姚運(yùn)肖.探索高校校報(bào)在引領(lǐng)校園文化與促進(jìn)和諧校園建設(shè)中的作用[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，（2）：150-151，155.

（作者單位：大連市第二十四中學(xué)）