劉太鵬

摘 要：十八大以來習(xí)近平總書記的系列重要講話“深刻回答了新形勢(shì)下黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出了許多富有創(chuàng)見的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求”，這對(duì)高校研究生培養(yǎng)有深刻和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。要做好系列重要講話精神與研究生培養(yǎng)的銜接，應(yīng)弄清系列講話精神與培養(yǎng)研究生人才之間的關(guān)系，弄清銜接的具體原則和內(nèi)容，要根據(jù)研究生培養(yǎng)的不同內(nèi)容做好相關(guān)篩選和指導(dǎo)，同時(shí)還要注重指導(dǎo)的直接性、對(duì)應(yīng)性和整體性。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平總書記；系列講話精神；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）11-0051-01

自黨的十八大以來，習(xí)總書記發(fā)表了系列重要講話，“深刻回答了新形勢(shì)下黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出了許多富有創(chuàng)見的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求”，“是新的歷史條件下我們黨治國理政的行動(dòng)綱領(lǐng)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的最新理論成果，是我們奪取中國特色社會(huì)主義新勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大思想武器?！绷?xí)總書記的講話給當(dāng)前和今后黨和國家建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)提供了全新指導(dǎo)，對(duì)我們高校研究生思想政治理論課教學(xué)也同樣有深刻、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。正如顧海良教授指出的那樣，“習(xí)近平系列重要講話中闡發(fā)的思想政治教育思想，對(duì)形成思想政治教育發(fā)展新起點(diǎn)、走向思想政治教育學(xué)科建設(shè)新境界，有著重要的指導(dǎo)意義?！?/p>

自習(xí)總書記發(fā)表重要講話以來，我們都一直高度關(guān)注、跟蹤學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，及時(shí)把相關(guān)精神和內(nèi)容融入和貫徹到教學(xué)中去。本次年會(huì)提出“系列講話課與研究生思政課的銜接”問題，立題主動(dòng)，抓住了問題的關(guān)鍵，對(duì)提高研究生思政課的教學(xué)必將有十分積極的推動(dòng)作用。在此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究思考，就系列重要講話精神與研究生思政課銜接，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體來說，應(yīng)做好以下方面工作。

一、弄清系列講話精神與研究生人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

我們要特別明確系列講話精神與其他研究生思政課之間的關(guān)系。就一門課來說，二課在教學(xué)體系中的地位是平行的，但其內(nèi)容的作用是很不同的。系列講話除對(duì)學(xué)生有理論教育作用外，其內(nèi)容精神對(duì)其他幾門研究生思想政治理論課都具有重要的指導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)作用，他們之間是指導(dǎo)和遵從關(guān)系。講話是宏觀的、是精神、是指導(dǎo)、是要求，其他幾門思政課是具體，是貫徹。講授習(xí)近平總書記系列重要講話專題課，要結(jié)合研究生思政課教育的實(shí)際，講解講話的精神內(nèi)容要結(jié)合思政幾門課的具體內(nèi)容。

二、弄清講話精神與研究生人才培養(yǎng)的銜接內(nèi)容

兩門課的銜接，應(yīng)包括先后次序的銜接、高低層次的銜接、講法的銜接、內(nèi)容的銜接等。這里講的銜接，筆者認(rèn)為，最實(shí)質(zhì)的是搞好兩門課教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，既不能相互脫離，造成兩層皮，各講各的，互不相干，又不能從一而終、相互代替。其實(shí)質(zhì)就是要解決一個(gè)融入的問題，就是將系列講話精神融入研究生思政課當(dāng)中去。各門研究生思政課要考慮怎樣去貫徹講話精神，怎樣去宣傳和執(zhí)行講話精神。那就涉及到融什么、怎么融的問題。

融什么？就是要融精神、融指導(dǎo)、融原則、融高度、融視野。所謂融精神，就是融講話的精神，既要有具體精神，又要有總體精神。我們要注意的是不能只看到具體精神而看不到總體精神，要時(shí)時(shí)注意有總體的指導(dǎo)。具體精神不能脫離總體精神的統(tǒng)領(lǐng)，總體精神也不能離開具體精神的支撐。所謂指導(dǎo)，就是總體精神和具體精神的指導(dǎo)作用。融原則，就是指總書記的講話時(shí)時(shí)站在時(shí)代的高度、國家的高度、民族的高度、大方面的高度。所談的具體是高度大視野下的具體。所以，很多講話就是原則性的，需要我們認(rèn)清，不是照原話去具體地做，而是要在講話的原則下，具體做好各方面的工作。所謂融高度、融視野，就是要領(lǐng)會(huì)總書記講話的宏觀視角、戰(zhàn)略思考。

三、要根據(jù)研究生人才培養(yǎng)的不同方面去聯(lián)系講話的不同內(nèi)容

研究生教育有幾門思政課，根本宗旨雖然一致，但內(nèi)容方向差別較大。如《中國馬克思主義與當(dāng)代》、《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》、《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》等，內(nèi)容各不相同，有迥然的差別。講系列專題講話精神要與這些課做好對(duì)應(yīng)、搞好銜接，必然要以不同的內(nèi)容有針對(duì)性地融入和指導(dǎo)。不能過于籠統(tǒng)和抽象，要做到針對(duì)和具體，這是做好銜接的基本要求。這就要求注重結(jié)合每門研究生思政課教學(xué)大綱的體例。就某一門研思政課來說，其內(nèi)部也有不同部分、不同章節(jié)、不同內(nèi)容，這就要選用不同的講話精神內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)。要聯(lián)系其內(nèi)容實(shí)際，聯(lián)系其體例實(shí)際，以研究生思政課教學(xué)體例為網(wǎng)絡(luò)，捋好思路，找好切入點(diǎn)，選好內(nèi)容，結(jié)合和滲透到其中去。比如，在講《中特理論與實(shí)踐研究》課的經(jīng)濟(jì)建設(shè)部分時(shí)，就要提到習(xí)總書記提出的一帶一路戰(zhàn)略構(gòu)想，聯(lián)系全面深化改革，聯(lián)系習(xí)總書記十二屆人大四次會(huì)議分組討論時(shí)參加黑龍江省代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話和習(xí)總書記2016年5月到黑龍江省視察時(shí)的重要講話精神進(jìn)行講解等等。既強(qiáng)調(diào)一般性的與全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同，又強(qiáng)調(diào)黑龍江省作為老工業(yè)基地自身面臨的困境和條件。

這個(gè)融入還要突出考慮和結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，多采用問題導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生、教學(xué)的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)的疑惑，導(dǎo)入講話精神，導(dǎo)入理論。做到既結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又保持了高度；做到圍繞和實(shí)現(xiàn)國家研究生培養(yǎng)教育的目的，結(jié)合了課程的主題和需要。

四、注重講話精神與研究生人才培養(yǎng)銜接的直接性、整體性和完整性

習(xí)總書記的重要講話，在多方面有專門的系統(tǒng)論述。例如，2016年5月習(xí)總書記《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》，特別就哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要性，繁榮我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)加強(qiáng)原創(chuàng)性，觀察的世界視角、時(shí)代視角，馬克思主義在我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的地位作用，目前存在的問題，馬克思主義指導(dǎo)的內(nèi)涵，問題導(dǎo)向，中國特色、優(yōu)勢(shì)的思考和建立等多方面，都有深刻的闡述，對(duì)當(dāng)前我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展繁榮一定會(huì)發(fā)揮十分積極的重大的指導(dǎo)作用。像這樣的專題性的論述，就要特別加以引用，注重其整體性和完整性，否則，就會(huì)分散理論的功力，減低理論的功效，迷失理論的精彩。

講話精神和研究生思想政治理論課的結(jié)合是個(gè)重要而且復(fù)雜的問題，我們要用心研究、科學(xué)總結(jié)，努力做好我們的工作，貫徹好講話精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中宣部，中組部.《關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)<習(xí)近平總書記系列重要講話讀本>的通知》。

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[3] 習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2014：14.

[4] 《馬克思恩格斯全集》，第39卷，第406頁.

[責(zé)任編輯 王燕文]