馬純秀

摘 要 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生學(xué)會探究方法，主動探索科學(xué)規(guī)律，主動操作、主動觀察、主動思考、主動探索、主動制作，養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)資源

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0146-02

1 前言

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中不斷探索、總結(jié)，由實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，而且經(jīng)過再實(shí)踐的過程，總結(jié)出一個(gè)比較可行的經(jīng)驗(yàn)，那就是主動發(fā)展。通過實(shí)踐表明：主動發(fā)展適應(yīng)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的學(xué)科特點(diǎn)，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2 讓學(xué)生主動操作

讓學(xué)生主動操作 在科學(xué)課堂上指導(dǎo)好學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，是開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常關(guān)鍵的一環(huán)。實(shí)驗(yàn)教師首先應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，以及各年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。比如：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，在低年級要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作；在中年級要求學(xué)生學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)；在高年級要求學(xué)生學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，完成探究知識點(diǎn)的過程；到中學(xué)的實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范、現(xiàn)象的研究、科學(xué)結(jié)論的獲得。小學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如空氣存在的實(shí)驗(yàn)、小電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)操作雖然比較簡單，但是學(xué)生可以掌握一些實(shí)驗(yàn)常規(guī)，學(xué)會一些實(shí)驗(yàn)操作技能，因此，正確的操作才會使學(xué)生實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。

改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新科學(xué)精神和實(shí)踐能力的新人 一方面是創(chuàng)新精神和意識。課堂教學(xué)不能以灌輸知識為中心，而是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主要教學(xué)目標(biāo)，教師不僅教學(xué)生知識，更主要的是導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練相結(jié)合，讓學(xué)生成為主角。另一方面是培養(yǎng)仁義精神。仁義精神內(nèi)容包括教會學(xué)生關(guān)心人、愛護(hù)人、珍惜生命，很好地與他人共處，必須有崇高的品德，讓學(xué)生明白知識不等于素質(zhì)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須走改革之路，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，讓學(xué)生不僅成為課堂的主角，在實(shí)驗(yàn)面前也成為主角，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出有價(jià)值的問題。

實(shí)施開放教育 全天候開放實(shí)驗(yàn)室正是以提高學(xué)生的素質(zhì)來育人，面向的是全體學(xué)生，并以提高人的整體素質(zhì)為根本的目的，培養(yǎng)學(xué)生具有勤于思考、勇于探索和創(chuàng)造精神，具有實(shí)驗(yàn)操作能力，具備科學(xué)素質(zhì)，借此提高全民族的素質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是知識教學(xué)，而且培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。那么如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生受益？這就需要充分利用實(shí)驗(yàn)室這塊陣地，讓學(xué)生主動發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生盡興地動手操作，解決學(xué)生的疑點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，如習(xí)題實(shí)驗(yàn)、增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及其他的一些小實(shí)驗(yàn)。而且讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，不受限制，從而調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)均具有創(chuàng)造性，只有學(xué)生有創(chuàng)造性，培養(yǎng)的人才多樣化，將來的人才結(jié)構(gòu)才能形成一個(gè)生動活潑的局面。

培養(yǎng)個(gè)性特長 法國教育家費(fèi)雷內(nèi)說：“學(xué)生某一方面的成功，會促使其他方面的成功?！比绻麄€(gè)人的天賦、才能、愛好得到充分發(fā)展，他一定會在某一方面做出成績，而這一成績又會促使他在其他方面的發(fā)展。在家庭實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很可能形成良好的行為品質(zhì)。有這樣一句名言：“熱愛是最好的老師，而兒童一旦對科學(xué)技術(shù)感興趣，就有可能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！毙W(xué)自然教材中有大部分實(shí)驗(yàn)可以在家里完成，身邊的物品也容易制成學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如水的溶解，砂土、黏土、壤土的對比實(shí)驗(yàn)，霧、露、霜、雨形成的模擬實(shí)驗(yàn)，空氣流動形成風(fēng)的實(shí)驗(yàn)，等等。讓學(xué)生利用身邊的東西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，興趣和愛好得到激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)操作不僅可以在課堂上完成，在實(shí)驗(yàn)室和家里均可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。只有這樣，學(xué)生的整體素質(zhì)才能得到培養(yǎng)與提高。

3 讓學(xué)生主動觀察

李培實(shí)老師在《準(zhǔn)確把握自然教學(xué)的目的要求，深入理解自然學(xué)科的性質(zhì)與任務(wù)》中指出：“所謂科學(xué)指的是自然學(xué)科的研究對象，小學(xué)自然研究的是有關(guān)自然界事物的科學(xué)知識。因此，我們在確定教學(xué)目的和要求時(shí)，在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，都應(yīng)考慮到研究對象的特點(diǎn)。如在選擇科學(xué)課的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮到觀察和實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識方法，我們在向?qū)W生傳授自然界事物的知識時(shí)應(yīng)多采用觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段?！睆睦罾蠋煹囊欢卧捴锌梢灶I(lǐng)會到，觀察是自然科學(xué)中比較重要的研究方法。那么如何讓學(xué)生掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察素質(zhì)呢？

建立動植物園地 將社會與自然都作為教學(xué)資源，不要局限于教材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)重新設(shè)計(jì)教材，鼓勵(lì)教師、學(xué)生把眼光投向更遠(yuǎn)的地方。學(xué)校開展植物栽培和動物養(yǎng)殖活動，為了解決無地等困難，采取的形式是盆栽植物、花壇中栽植物的方式，讓校園內(nèi)充滿綠色，充滿生機(jī)。按照教材和課標(biāo)的要求，分類栽培各種植物，供學(xué)生課下、課上觀察，這樣為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了觀察材料。此外有條件的學(xué)生家中可以養(yǎng)殖一些動物，供學(xué)生觀察動物的生活習(xí)性及繁殖特征。這些方法均有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)觀察素質(zhì) 如在小學(xué)階段做了一定的要求：在低年級要求學(xué)生熟練運(yùn)用自己的感官進(jìn)行觀察，訓(xùn)練學(xué)生的眼、鼻、耳、舌、手等，讓學(xué)生掌握觀察的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力；在中年級要求學(xué)生會使用教學(xué)儀器，進(jìn)行初步的簡單的定量分析與觀察，在定量觀察中，探索出科學(xué)規(guī)律，找出依據(jù)，得出結(jié)論；而高年級則要求學(xué)生掌握定性、定量觀察的一些方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。建立氣象小組，堅(jiān)持經(jīng)常的氣象觀測，對于一年內(nèi)的氣象情況做了觀測記錄，并做出比較準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)；對風(fēng)

向、風(fēng)力、溫度、一天中的太陽高度進(jìn)行觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生定性、定量的觀察能力。

培養(yǎng)觀察興趣 開展生物小論文的評比活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如對栽培的植物或飼養(yǎng)的小動物進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生邊觀察邊記錄，最后整理出小論文，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的智力因素，又使學(xué)生的非智力因素也得到長期的培養(yǎng)。

4 讓學(xué)生主動動手

教師要改變觀念，改變角色，走下講臺，成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，并促使學(xué)生主動動手制作實(shí)驗(yàn)教具。自制教具或?qū)W具就是學(xué)生動手能力的表現(xiàn)。學(xué)生在制作的過程中，既要掌握一定的客觀規(guī)律，還要在實(shí)踐活動中充分發(fā)揮自己的主動精神和創(chuàng)造性，堅(jiān)持不懈地、精益求精地進(jìn)行訓(xùn)練與改進(jìn)。

1）培養(yǎng)學(xué)生善于收集學(xué)具材料的能力。要想制成一件完整的學(xué)具，需要學(xué)生精心選材，選材的過程也是學(xué)生進(jìn)行思考的過程。制作材料的選擇應(yīng)具有科學(xué)性，所用的材料必須是易制作的、容易找到的，符合所要學(xué)習(xí)的科學(xué)知識和相關(guān)的科學(xué)原理，具有實(shí)用性和直觀性。這樣制作的學(xué)具就會具有可見度、構(gòu)造簡單、便于收藏保管的特點(diǎn)。

2）教給學(xué)生使用簡單的工具?，F(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教材中，沒有包括各種制作工具的使用方法，這樣就需要實(shí)驗(yàn)教師有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生一些常見、常用的工具使用方法。如實(shí)驗(yàn)室里常用的手鋸、鋼鋸、螺絲刀、鉗子、手鉆、錘子、剪子、刀子、臺鉗等工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會各類工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生動手習(xí)慣。

3）拓寬制作的內(nèi)容，廣泛組織適合學(xué)生年齡的活動。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要各種教具和學(xué)具，購置的教學(xué)儀器不一定完全適合于新的教材，教師的教具和學(xué)生的學(xué)具還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中不斷完善、不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。此外，小學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)，有一部分還沒有教學(xué)儀器，需要制作教具來完成探究實(shí)驗(yàn)，而且很多學(xué)具也是學(xué)生只要動手能夠完成的。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，自制的教具和學(xué)具不僅為學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)提供必要的儀器，而且為學(xué)生觀察提供觀察材料。

5 結(jié)語

總之，讓學(xué)生主動制作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能和智慧，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)。制作技能的形成在于教師有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，在于學(xué)生主動參與實(shí)踐活動。