申蓮玉

【摘要】和悅課堂教學(xué)主旨在于創(chuàng)設(shè)富有快樂情趣的教育活動，塑造和悅教學(xué)的優(yōu)美環(huán)境、教學(xué)氛圍，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在充滿快樂和諧的氛圍中，自由活潑地成長，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的色彩。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 和悅課堂 兩語、兩心、五點、五步 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0042-02

近年來，我校僅有25%左右的學(xué)生雙親都在身邊，而75%左右的學(xué)生父母不在身邊，監(jiān)護(hù)不到位，給學(xué)生的成長帶來了諸多不利影響。學(xué)生在校表現(xiàn)為感覺鈍化、性格內(nèi)向、能力不強(qiáng)、畏手畏腳。當(dāng)前，中學(xué)的升學(xué)問題，無形間給學(xué)生增加了很多壓力。學(xué)生終日遨游在無止境的題海中，課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，師生只為成績而戰(zhàn)，還有一些教師職業(yè)倦怠增強(qiáng)。為了深化教學(xué)改革，更為了培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃和諧之氣，走向陽光之路，我校創(chuàng)建了教學(xué)新模式——和悅課堂教學(xué)模式。

一、和悅課堂教學(xué)模式解讀

和，指和諧，悅，指快樂。就是把和諧而快樂、快樂而和諧的教育思想，貫穿于教育的全過程，優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學(xué)生的情感和心靈。目標(biāo)：用陽光的心態(tài)培育和諧陽光的少年。模型維度：“兩語、兩心、五點、五步”兩語：立足雙語（朝鮮語和漢語）教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味。兩心：以學(xué)生為中心，以思維為核心。把課堂變成激發(fā)智慧、自我發(fā)展、舒展靈性的殿堂。五點：快樂、和諧、智慧、多元、高效。五步：課前展示、創(chuàng)境激趣、合作探究、展示匯報、反思總結(jié)。

二、構(gòu)建和悅課堂的具體策略

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新理念，打造“愛生、樂業(yè)、合作”的和美教師

加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，開展校本研修幫助教師專業(yè)成長，從而使教師享受專業(yè)成長和事業(yè)發(fā)展的和諧美好，只有和美教師，才會有和悅的課堂，進(jìn)而培養(yǎng)陽光的學(xué)生。出臺《和美教師評價標(biāo)準(zhǔn)》“六有”和“五好”的標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)期末在全體教職工大會上，全體老師投票評選出“先鋒教研組”、“陽光年級組”、“和美教師”來激勵教師，打造“愛生、樂業(yè)、合作”的教師團(tuán)隊。

2.立足雙語教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味

我校是一所朝鮮族學(xué)校，在教學(xué)中，除了漢語、英語和日語科目以外，我們要求教師全部使用朝文教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味。在朝鮮族語言文字飽受沖擊的今天，堅持課堂用語民族化的原則，發(fā)揮課堂主渠道作用，讓師生在每節(jié)課中感受民族文化，潛移默化地得到民族文化的熏陶。

3.利用課堂教學(xué)五步法，構(gòu)建“快樂、和諧、多元”的課堂

課堂是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地，應(yīng)該是學(xué)生最喜歡參加的集體活動，應(yīng)該是學(xué)生思考、收獲快樂的地方?！昂蛺傉n堂”著眼于學(xué)生的自主、合作、探究，充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在充滿快樂和諧多元的活動中，學(xué)習(xí)知識明白道理。

一步課前展示 ：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前熱身階段，時間一般是上課前的3-5分鐘，學(xué)生當(dāng)主持人以故事、演講、搶答題、必答題等多種靈活的形式，營造快樂氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。

二步創(chuàng)境激趣 ：就是鋪設(shè)教學(xué)情境。經(jīng)過課前熱身，學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中集中了注意力，教師要認(rèn)真篩選、精心準(zhǔn)備，把知識融入到情境。導(dǎo)入的內(nèi)容一方面要與新學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，另一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)，將熱身時的快樂向前推進(jìn)一步。

三步合作探究 ：這個環(huán)節(jié)是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主探究，使思維飛揚(yáng)，碰撞出火花。小組的所有成員開展觀察、討論、探索、操作、體驗等活動，獲取新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律或發(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中老師應(yīng)該給學(xué)生指明研究方向，使其直奔研究目標(biāo)，盡量多的截選一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為研究素材。

四步展示交流：這個環(huán)節(jié)主要是小組代表講述本小組的發(fā)現(xiàn)，闡明本組的觀點，提出疑惑的問題。教師把本節(jié)課普遍存在的疑難，得出規(guī)律和方法，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生們掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，學(xué)習(xí)自然會更和諧更快樂。

五步反思總結(jié) ：這一部分是主要是帶領(lǐng)學(xué)生反思一堂課的教學(xué)內(nèi)容，主要目的是查漏補(bǔ)缺，鞏固知識和能力，還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑的習(xí)慣。通過集體的氣氛渲染，使學(xué)生達(dá)到快樂。具體要求有如下： 這堂課你的收獲和疑問是什么？這堂課某一個內(nèi)容，你還有其他思路嗎？學(xué)生在談收獲、談體驗、談感受中，釋放快樂，慶祝成功，升華快樂。

4.加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)和諧快樂的學(xué)生

（1）引領(lǐng)學(xué)生開展小組文化建設(shè)，擬好組名和口號。規(guī)定每個小組要有自己的組名，把教室內(nèi)的黑板分到各小組，作為展示小組精神風(fēng)貌的重要陣地。由小組長牽頭與小組成員共同協(xié)商制定切合小組的組規(guī)，對照組規(guī)小組內(nèi)一周一總結(jié)一評價。落實一幫一工程。建設(shè)好自己小組內(nèi)的文化陣地，為學(xué)生的展示提供平臺，提升學(xué)生的自信。

（2）做實小組周評價制度。每周五作為專門的班級總結(jié)、小組互評，小組之星、參與之星、質(zhì)疑之星、展示之星、進(jìn)步之星評選日。通過總結(jié)小評發(fā)現(xiàn)典型，激勵后進(jìn)，發(fā)揮激勵的促進(jìn)作用，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)和諧快樂成長。

（3）通過小組捆綁式評價，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作意識競爭意識的提升。每科的學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計到組求出平均分，排序到組，不再統(tǒng)計到個人。學(xué)校中各類主題活動的評比也采用以組為單位全員參與評價到組的形式進(jìn)行，以促進(jìn)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作意識的形成。

結(jié)語：在和悅課堂模式下，學(xué)生的思維得到激發(fā)，變得更積極陽光，課堂也充滿了勃勃生機(jī)。在教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，我校已經(jīng)邁出了堅實的一步，今后我校將不斷在實踐探索中完善健全這一模式，持續(xù)推動高效課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭金洲.《新課程課堂教學(xué)探索》[M].福州.福建教育出版社，2008.