張勝循

【摘要】中國幾千年來對(duì)語文的學(xué)習(xí)都是很注重，學(xué)習(xí)好語文這一門學(xué)科是學(xué)生的第一步，都說“不能輸在起跑線上”，小學(xué)語文就是終生學(xué)習(xí)的起跑線。小學(xué)語文的教學(xué)是必須得以大膽想象、靈活變通、創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能去把這門學(xué)科學(xué)得淋漓盡致。本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維、開闊大腦，讓學(xué)生能更深刻地領(lǐng)會(huì)如何學(xué)習(xí)好語文這門學(xué)科。老師也應(yīng)引進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生才能將創(chuàng)新這條路更好的走下去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 方式方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0172-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生的語文教育問題是越來越受人們的關(guān)注，然而大多數(shù)老師還是喜歡用老觀念老思想來教語文課，在課堂上講的口干舌燥，努力地給學(xué)生灌輸，學(xué)生卻聽得一塌糊涂、暈頭轉(zhuǎn)向、似懂非懂，考試成績總是收不到理想的效果。

小學(xué)語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

一、教師有獨(dú)特的教育觀念才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)首先教師要有獨(dú)特的教育觀念——即創(chuàng)新教育觀念，還要有一套自己的獨(dú)特的教育方法。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重塑新教學(xué)觀念。

首先，我們要打破以課本為中心的觀念，我們都知道語文的教材內(nèi)容，都是選一些好的典型的例文來供我們學(xué)習(xí)。教材的最終目標(biāo)其實(shí)是要學(xué)生們能夠在這些例文中更深入地創(chuàng)新自己的思維，舉一反三的來練習(xí)自己的寫作和閱讀的能力。所以說光靠課本來學(xué)習(xí)語文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以讓學(xué)生自己多閱讀語文讀本，讀得越多，腦袋里裝得語句才越多，思維才能越活躍。

其次，我們要打破教師高高在上的傳統(tǒng)觀念，在中華幾千年的歷史中，老師就是刻到骨子里的德高望重，更有“一日為師終生為父”的俗語，老師是神圣的，不可以沖撞，反駁的。其實(shí)這種舊的觀念是阻礙學(xué)生思維的殺手锏，師生之間應(yīng)該建立民主、平等、和諧的關(guān)系，是有利于教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)得到非常好的發(fā)展的。

最后，教師要有一套自己獨(dú)特地教學(xué)方法，創(chuàng)新的教學(xué)方法才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)就能更快的跟上節(jié)奏，潛力也可以得到挖掘。例如：小學(xué)語文課堂上，可以設(shè)立答辨課、分組互相學(xué)習(xí)課等。總之就是有一套能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，那對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是有很大幫助的。

二、哪些教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文創(chuàng)新能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力的先決條件，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)的意志力要堅(jiān)強(qiáng)等素養(yǎng)

首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是創(chuàng)新的前驅(qū)，思維的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才能學(xué)習(xí)好語文。而老師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的導(dǎo)火索，老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的興趣自然就來了。

其次，一個(gè)好習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文必須要具備的，例如晨閱讀、每天規(guī)定時(shí)間練字等。養(yǎng)成好的練習(xí)習(xí)慣，才能有更多的資源，才能在更多的資源上面去進(jìn)行更加豐厚的想象力，為創(chuàng)新奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力不光有了學(xué)習(xí)語文的興趣和習(xí)慣就行了，堅(jiān)強(qiáng)的意志力有著同樣的重要性。如果光是有興趣和好習(xí)慣，可是做什么都半途而廢，三心二意，那樣怎么能得到很好的創(chuàng)新呢？一定要有著一顆勇往直前，持之以恒的心，不達(dá)目的絕不罷休。

2.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)一個(gè)問題可以從多個(gè)角度去解析

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)就是讓學(xué)生的個(gè)性和潛能得到充分的釋放。引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。主要提倡開發(fā)學(xué)生個(gè)性中的潛能，可以引導(dǎo)學(xué)生全方位的換角度思考問題。例如：小學(xué)課文《釣魚的啟示》一文中，從故事的主人公的角度給我們啟示，道德底線絕不能有一點(diǎn)點(diǎn)的越界，可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生從那條鱸魚和主人公父親的角度進(jìn)行深度分析，還可以讓自己設(shè)身處地地去思考，當(dāng)自己置身于那個(gè)情景，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做，那樣做了可能會(huì)出現(xiàn)什么后果，會(huì)有哪些啟示等等。從而讓學(xué)生可以多方位去剖析一個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，從而放飛創(chuàng)新的思維。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，多組織一些實(shí)務(wù)活動(dòng)課，開闊學(xué)生的思維

實(shí)踐中出真知，多開展一些實(shí)務(wù)活動(dòng)課，思維也會(huì)更加活躍，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力有促進(jìn)作用。例如可以開展小組討論活動(dòng)，以沒有那些的局限性為前提，可以給一個(gè)主題，讓學(xué)生可以圍繞題目，在不跑題的情況下，大膽的想象，大膽的創(chuàng)新，大膽地說出自己的想法；還可以開展課文情景劇的分角色扮演，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在劇中放飛自己的思維，挖掘自己的潛能。例如：《小木偶的故事》選學(xué)生角色扮演起來，其實(shí)更生動(dòng)，更會(huì)深入學(xué)生的心中。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自己的思維。

4.教師可以留一些課外培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作業(yè)

其實(shí)有時(shí)候人的思維創(chuàng)新，往往是你給更多的空間的時(shí)候，靈感一來創(chuàng)新的想法就來了。所以說課外更能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教師可以要學(xué)生課外留意自己的新發(fā)現(xiàn)，有趣好玩，新奇的東西，發(fā)揮自己的想象在這些東西上挖掘出更多新的想法和點(diǎn)子。然后可以帶到學(xué)校進(jìn)行分享，一段時(shí)間內(nèi)分享得多的可以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)狀“創(chuàng)新小能手”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教育的必經(jīng)之路，創(chuàng)新思維是學(xué)者必不可缺少的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力普遍得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎茂濤.小學(xué)語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010，（21）：53.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2010.21.037.