劉福林

【摘要】物理是高中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，其在高考中占據(jù)著重要的地位，高中物理教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上決定著學(xué)生在高考中的成敗。多媒體技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，不僅能將學(xué)生的精力集中起來，還能提高物理課堂效率，從而提升學(xué)生的物理成績。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0164-02

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，其在高中物理教學(xué)中起著重要的作用。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠自主展開物理學(xué)習(xí)，使其在物理學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步。

一、作用分析

（一）豐富教學(xué)資源

在過去的高中物理教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容基本局限于教材中，使得學(xué)生的思維受到限制。多媒體教學(xué)則不同，教師在制作多媒體課件時，除參照教材外，還可通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，并融入課件中，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，在人教版《高一物理必修2》最新版“機(jī)械能守恒定律”的學(xué)習(xí)中，教師就可將教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)知識結(jié)合起來，從不同的角度闡釋機(jī)械能守恒定律，并通過多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)C(jī)械能守恒定律有更深刻的認(rèn)識，從而使物理課堂教學(xué)效率得以改善。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，一般會以教師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏和思路學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的思維受到教師的影響，使得其獨(dú)立思考能力得不到提升。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)發(fā)揮自己的想象去思考物理問題，并激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的探索欲望，從而促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的提升。比如，在人教版《高一物理必修1》最新版“運(yùn)動快慢的描述——速度”的學(xué)習(xí)中，教師就可利用多媒體技術(shù)，以動態(tài)的形式展示不同物體的運(yùn)動，并將不同的速度標(biāo)識出來，讓學(xué)生能夠感受到物體運(yùn)動快慢與速度之間的關(guān)系，從而能夠更好的理解速度。

二、應(yīng)用策略

（一）突出教學(xué)中的重難點(diǎn)

高中物理知識相對其他學(xué)科來說，學(xué)習(xí)難度更大，且各知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。因此，在利用對媒體技術(shù)開展高中物理教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意突出重難點(diǎn)知識，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)中有所突破，從而在物理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)人教版《高一物理必修2》最新版中的“曲線運(yùn)動”時，教師就可利用多媒體，動態(tài)展示某一物體的曲線運(yùn)動，如跳傘的過程，并將其運(yùn)動軌跡描繪出來，對其運(yùn)動的路程和位移進(jìn)行對比分析，避免學(xué)生在曲線運(yùn)動的學(xué)習(xí)中，混淆位移和路程的概念，導(dǎo)致其在運(yùn)用曲線運(yùn)動相關(guān)知識解題時，出現(xiàn)解題錯誤的情況。

（二）提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?/p>

在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗占據(jù)著非常重要的地位，學(xué)生的對實(shí)驗的操作能力和掌握程度，在很大程度上決定著其物理綜合水平的高低。因此，教師在利用多媒體技術(shù)開展高中物理教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗?zāi)芰?。比如，在學(xué)習(xí)人教版《高一物理必修2》最新版的實(shí)驗“探究功與速度變化的關(guān)系”時，教師就可利用多媒體，將物體從靜止到運(yùn)動的整個過程進(jìn)行分段展示，并將測量力的大小以及物體運(yùn)動距離的過程，形象的展示出來，從而讓學(xué)生能夠掌握實(shí)驗過程中的每個環(huán)節(jié)，并留意觀察其中的細(xì)節(jié)問題。同時，教師還可要求學(xué)生自己在課前準(zhǔn)備實(shí)驗器材，如溜溜球、玩具汽車等，在實(shí)驗過程中，跟隨多媒體放映內(nèi)容同步進(jìn)行實(shí)驗，以提高學(xué)生的動手能力。

（三）提高學(xué)生的應(yīng)用能力

能夠?qū)W以致用才說明學(xué)生真正的掌握了所學(xué)的物理知識，因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。比如，在人教版《高一物理必修2》最新版“向心力”的學(xué)習(xí)中，教師在制作多媒體課件時，應(yīng)將學(xué)生生活中涉及到向心力的物品作為教學(xué)案例，如坐電梯時會突然感覺下沉，學(xué)生應(yīng)對其展開全面的分析，讓學(xué)生通過自己熟悉的物體來學(xué)習(xí)物理知識。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生主動將物理知識與生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合起來，并在學(xué)習(xí)完向心力相關(guān)知識后，能夠善于去發(fā)現(xiàn)生活中利用了向心力的物品、設(shè)備和工作。同時，在學(xué)習(xí)向心力相關(guān)知識后，學(xué)生要能夠利用自己生活中的小物品，如乒乓球、羽毛球等，設(shè)計研究向心力的實(shí)驗，對其進(jìn)行擴(kuò)展研究。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生形成物理思維。因此，在高中物理實(shí)際教學(xué)過程中，教師要科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗水平和應(yīng)用能力，提升學(xué)生的物理綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]許益龍.淺談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2015，（5）：51，54.

[2]祁高偉.高中物理教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性[J].中外交流，2017，（2）：244.