唐帥

【摘要】目前國(guó)家已經(jīng)建立起了相對(duì)完善的大學(xué)生資助體系，幫助貧困學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難。經(jīng)濟(jì)解困是第一步，高等學(xué)校仍需幫助他們提升在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)生活的心理素質(zhì)和基本能力。筆者從工作實(shí)踐中出發(fā)，總結(jié)出集思想引領(lǐng)、心理健康、學(xué)業(yè)提升、經(jīng)濟(jì)資助、成長(zhǎng)發(fā)展五位一體的長(zhǎng)效幫扶體系，希望進(jìn)一步加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生的能力幫扶。

【關(guān)鍵詞】幫扶體系 大學(xué)生 能力提升 協(xié)調(diào)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0193-02

由于經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的多方面因素，致使貧困大學(xué)生通常比普通學(xué)生面臨更多的問題與壓力，更對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多不利影響。國(guó)家和學(xué)校通過各種資助手段幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，更重要的是幫助他們順利完成從思想到行為的“現(xiàn)代化進(jìn)程”，提升他們?cè)诂F(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)生活的心理素質(zhì)和基本能力。筆者工作的西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院在多年的學(xué)生工作實(shí)踐中，秉承“以人為本”理念，逐步探索建立了集思想引領(lǐng)、心理健康、學(xué)業(yè)提升、經(jīng)濟(jì)資助、成長(zhǎng)發(fā)展五位一體的長(zhǎng)效幫扶體系，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能自信快樂地享受大學(xué)生活，獲得成長(zhǎng)發(fā)展。

一、思想引領(lǐng)，激發(fā)青春能量

學(xué)院將黨員和困難學(xué)生配成對(duì)，形成“一名老師黨員+一名學(xué)生黨員+一名困難學(xué)生”的模式，堅(jiān)持用赤誠之心培育人，用高尚人格影響人，用崇高品德塑造人，用先進(jìn)文化引導(dǎo)人，實(shí)現(xiàn)黨員聯(lián)系幫扶精準(zhǔn)化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。充分利用學(xué)生公寓黨團(tuán)活動(dòng)室，定期就國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流，弘揚(yáng)主旋律、正能量，引導(dǎo)對(duì)黨和國(guó)家的感恩和熱愛。

對(duì)于邊疆艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族同學(xué)，學(xué)院在有熱情、有愛心、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀管理干部中為其選配成長(zhǎng)導(dǎo)師，從入學(xué)起即進(jìn)行一對(duì)一深度輔導(dǎo)和精細(xì)化幫扶，全程了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面情況，指導(dǎo)他們的大學(xué)生活。在精準(zhǔn)引領(lǐng)幫扶下，先后發(fā)展了藏族、維吾爾族少數(shù)民族黨員，在少數(shù)民族學(xué)生群體中起到了良好的示范帶動(dòng)作用。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)，提升心理素質(zhì)

適應(yīng)困難、人際交往障礙、自卑敏感等，是不少貧困生的共性特征。學(xué)院以問題為導(dǎo)向，成立相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)工作坊，由對(duì)某問題有經(jīng)驗(yàn)、某領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)工干部與學(xué)生一起進(jìn)行體驗(yàn)式朋輩輔導(dǎo)，幫助他們分析問題，尋求解決途徑。在工作坊內(nèi)，由于每個(gè)學(xué)生遇到的都是有相同困惑的同齡人，他們更容易敞開心扉，在一系列體驗(yàn)式活動(dòng)中，通過朋輩交流不斷認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、完善自我，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和自我激勵(lì)的能力，培養(yǎng)健康的人格。

三、學(xué)業(yè)攻堅(jiān)，夯實(shí)教育基石

英語成績(jī)差，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化生活；學(xué)習(xí)理念陳舊、學(xué)習(xí)方法單一，專業(yè)課成績(jī)跟不上……由于基礎(chǔ)教育水平薄弱，我院許多來自農(nóng)村貧困地區(qū)的學(xué)生往往表現(xiàn)出這些短板。針對(duì)這些情況，一方面幫扶學(xué)生黨員幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督其按時(shí)上課、自習(xí)，力所能及的指導(dǎo)其學(xué)習(xí)；教師黨員了解其生活狀態(tài)，思想動(dòng)向，幫助其在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，以某門課程為中心橫向成立學(xué)習(xí)小組，小組成員定期集中研討、交流方法，并邀請(qǐng)專業(yè)課老師、該門課程成績(jī)突出的學(xué)霸為其講解指導(dǎo)。對(duì)處于降級(jí)邊緣的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，由黨委副書記直接約談并與家長(zhǎng)溝通，確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、經(jīng)濟(jì)幫扶，解決后顧之憂

學(xué)院秉承“資助育人”理念，規(guī)范程序、優(yōu)化方法，在做好國(guó)家和學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的同時(shí)，通過充分發(fā)掘校友資源、加強(qiáng)院企合作等途徑為學(xué)生爭(zhēng)取社會(huì)支持類獎(jiǎng)助學(xué)金，拓展資助資源，為更多家庭困難學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，幫助他們安心向?qū)W。學(xué)院在已有獎(jiǎng)助體系的基礎(chǔ)上，與知名校友、愛心企業(yè)合作設(shè)立王同川獎(jiǎng)學(xué)金、于寧樓助學(xué)金、李唐獎(jiǎng)學(xué)金、虞宏正助學(xué)金、新禾豐獎(jiǎng)學(xué)金等五項(xiàng)社會(huì)類獎(jiǎng)助學(xué)金。同時(shí)，鼓勵(lì)受助學(xué)生通過拜訪資助人、書信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況、到資助企業(yè)實(shí)習(xí)等方式表達(dá)對(duì)愛心人士或企業(yè)的感恩之情。

在保護(hù)隱私的基礎(chǔ)上建立完備的貧困學(xué)生信息檔案與突發(fā)困難信息反饋機(jī)制，對(duì)因突發(fā)原因造成生活困難的學(xué)生依照程序給予一定的臨時(shí)困難補(bǔ)助，幫助他們度過難關(guān)。除學(xué)?，F(xiàn)有勤工助學(xué)崗位外，學(xué)院還結(jié)合實(shí)際，設(shè)立農(nóng)科大樓保潔崗位、報(bào)告廳管理崗位，為學(xué)生拓展自助途徑。通過演講、征文、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等一系列助后教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)育人實(shí)效，培養(yǎng)感恩自強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)子，努力做到在幫困中育人、在實(shí)踐中育人。

五、培養(yǎng)能力，著眼生涯發(fā)展

各界對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助力度越來越大，但如何把貧困生培養(yǎng)成品德良好、身心健康、發(fā)展全面、能力突出、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀人才是高校貧困生工作問題的關(guān)鍵。針對(duì)只注重經(jīng)濟(jì)扶貧而忽視能力解困的現(xiàn)狀，學(xué)院著力解決貧困生如何全面協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。學(xué)工隊(duì)伍目前有一人取得高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師資格，一人取得中級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師資格，四人被聘為西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，發(fā)揮所長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；基于能力培養(yǎng)、結(jié)合工作坊，發(fā)揮班主任專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展班主任論壇，圍繞演講、面試、領(lǐng)導(dǎo)力、讀書、思維、專業(yè)前沿、學(xué)科發(fā)展等為貧困學(xué)生提供能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升特訓(xùn)服務(wù)。

組織貧困生開展“讀書會(huì)”、“高雅藝術(shù)普及”等集體文化藝術(shù)專題活動(dòng)，針對(duì)個(gè)人素質(zhì)及特長(zhǎng)為其提供發(fā)展平臺(tái)，如每年春訓(xùn)、冬訓(xùn)大部分是由家境貧寒、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)在田徑場(chǎng)揮灑青春汗水。評(píng)選“資環(huán)之星”，在貧困生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，樹立優(yōu)秀典型，以圖片展、專題交流會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)媒等形式大力宣傳，讓貧困生了解身邊自強(qiáng)自立的優(yōu)秀典型，從而激發(fā)自我、超越自我、奮發(fā)圖強(qiáng)。

學(xué)院將在幫扶工作上，將進(jìn)一步建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作推動(dòng)機(jī)制、溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)聯(lián)動(dòng)參與、多元推進(jìn)的幫扶體系，促進(jìn)貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)五維協(xié)調(diào)發(fā)展。

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