王娜

摘 要：本文主要是探討“主題活動(dòng)”在職高德育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。目的是突破“教師中心、課本中心、教室中心”的弊端，突破“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)的桎梏，改變傳統(tǒng)思想政治枯燥講授的現(xiàn)狀，改變學(xué)生參與程度不高，缺乏師生互動(dòng)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：德育；改革；主題活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）05B-0022-02

德育主題活動(dòng)教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)德育教學(xué)的改革，它對(duì)于學(xué)生良好品德的塑造，適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)以及科學(xué)方法和思維方法的啟迪有著不可或缺的作用。如何發(fā)揮德育主題活動(dòng)的實(shí)效性？以下是我對(duì)德育主題活動(dòng)的探討。

一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵

（一）主題活動(dòng)的含義

主題實(shí)踐活動(dòng)就是以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主體，以案例、情景模擬、社會(huì)調(diào)查等為主線，將知識(shí)介紹、問(wèn)題探究、情感交流、沖突選擇以及評(píng)價(jià)、原因分析等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)模式。

（二）主題活動(dòng)特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。教師要努力使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。以主題實(shí)踐活動(dòng)的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的能力。

2.教師身份由傳授者向主導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。在主題活動(dòng)中，教師既是主導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)者，教師要根據(jù)學(xué)生的主題活動(dòng)，靈活處理突發(fā)性問(wèn)題，控制課堂時(shí)間，抓住時(shí)機(jī)，在平等民主的氛圍下進(jìn)行有目的、隱性的教育思想傳遞。針對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門(mén)課程中的“能力”和“技能”這部分內(nèi)容的講授，我們就可以設(shè)計(jì)“班級(jí)技能大賽”這樣的主題活動(dòng)。首先，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生們進(jìn)行能力或所學(xué)技能的展示，全體成員都當(dāng)評(píng)委，給出評(píng)分細(xì)則，學(xué)生完全可以按照評(píng)分細(xì)則進(jìn)行打分。這就是教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用。其次，教師要對(duì)每個(gè)選手進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程需要教師對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定時(shí)教師要有一定的科學(xué)性和針對(duì)性，在主題活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)有序進(jìn)行。

二、職高學(xué)生特點(diǎn)

在校期間，因?yàn)榧彝?、年齡、專業(yè)等的特殊性，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在思想和言行上會(huì)呈現(xiàn)出多種多樣的特點(diǎn)，歸納總結(jié)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但執(zhí)行力不強(qiáng)

伴隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，職業(yè)學(xué)校多數(shù)的學(xué)生更注重自己的言行和情感體驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)輩過(guò)多的教誨和提醒會(huì)產(chǎn)生反感情緒。但這些也不能說(shuō)明他們已經(jīng)具備了完全獨(dú)立自主的能力，相反，他們還是很依賴學(xué)校和家庭。所以在學(xué)校，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法和手段影響他們的思想，促使他們通過(guò)行動(dòng)的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)知，在實(shí)施主題活動(dòng)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)他們的積極性，可以在他們當(dāng)中挖掘典范，促使他們參與到主題活動(dòng)中，改變執(zhí)行力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

（二）參與意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)人能力參差不齊

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)源于城郊，受周?chē)h(huán)境或人員的影響，綜合素質(zhì)不高。性格內(nèi)向、缺乏自信，甚至自卑，他們也希望參加一些主題活動(dòng)來(lái)改變他們的現(xiàn)狀，找到自信。而還有少數(shù)來(lái)源于城市的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，或是偏科，沒(méi)有考入普高，他們?cè)诨顒?dòng)中也會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)。自信的學(xué)生和自卑的學(xué)生的能力會(huì)有明顯差異，也就表現(xiàn)出個(gè)人能力參差不齊的特點(diǎn)。

（三）求新求異，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

職高的學(xué)生從個(gè)性特點(diǎn)上求新求異，不愿循規(guī)蹈矩。他們喜歡嘗試，渴望獨(dú)立自主，不依賴長(zhǎng)輩和同輩群體，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望，同時(shí)自私心理又很強(qiáng)烈，對(duì)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校漠視，面對(duì)利益選擇時(shí)，往往從自身角度進(jìn)行考慮，對(duì)團(tuán)體合作缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

三、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)措施要符合學(xué)生特點(diǎn)

（一）主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際能力水平

主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路越具體越好，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中所設(shè)計(jì)的“班級(jí)技能大賽”和“采訪職業(yè)人”活動(dòng)，我都考慮了學(xué)生的實(shí)際水平和能力。

例：班級(jí)技能大賽設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)。

1.具體參賽要求是：專業(yè)技能方面的能力展示。才藝表演類包括：語(yǔ)言類（演講、故事、模擬教學(xué)）、手工展示及講解、歌舞樂(lè)器類（舞蹈要求配樂(lè)）及其他。這樣的設(shè)計(jì)可以在最大程度上挖掘?qū)W生的能力和特長(zhǎng)。

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)計(jì)成小組分制及個(gè)人分制，針對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的評(píng)分細(xì)則應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容作出一定的要求，這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生提高自己的綜合能力。如：對(duì)服飾整齊 （1分～10分）；語(yǔ)言表達(dá)（1分～10分）；參賽內(nèi)容（主題明確、立意新穎、風(fēng)格突出40分～70分）和態(tài)度認(rèn)真程度（1分～10分）等方面進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分員由老師和同學(xué)組成，體現(xiàn)公平、公正原則。

3.獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)于活動(dòng)的效果會(huì)有一定的影響，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是獲得更多的物質(zhì)，而是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)和塑造，西方國(guó)家的獎(jiǎng)勵(lì)往往不是以物質(zhì)驅(qū)動(dòng)，更多的是以責(zé)任感、榮耀感和成就感幫助學(xué)生建立內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，尤其在我國(guó)拜金主義盛行的今天，德育課的獎(jiǎng)勵(lì)形式更多的應(yīng)是精神層面的，如“老師的擁抱”“同學(xué)們的最熱烈的掌聲”或是“校長(zhǎng)簽名的卡片”等形式，所以在班級(jí)技能大賽中，我就采用了這樣的方式，學(xué)生都非常感動(dòng)。 （下轉(zhuǎn)87頁(yè)）（上接22頁(yè)）而且我們還要注重儀式，在班級(jí)技能大賽中我們要有開(kāi)幕式和頒獎(jiǎng)儀式，這樣的儀式不僅可以深化我們的主題，還可以提升我們的德育思想。

2.主題活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活。

主題活動(dòng)只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，貼近學(xué)生的生活，才會(huì)有吸引力，學(xué)生投入活動(dòng)的興趣和激情才會(huì)增強(qiáng)。并且主題活動(dòng)的主要參與者是學(xué)生，我們也只有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生才能全員參與，切忌只顧及少數(shù)同學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)主題活動(dòng)的目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受教育。只有這樣我們才能提高活動(dòng)效果。在學(xué)生剛一入學(xué)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“文明風(fēng)采——手機(jī)攝影比賽”的主題活動(dòng)，但內(nèi)容不是展示學(xué)生的攝影技能和美麗的風(fēng)景，而是讓學(xué)生來(lái)留心觀察學(xué)生的文明行為，需要學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了校園文明行為后的一瞬間拍下最美行為，要求學(xué)生留心觀察，同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，杜絕不文明行為。

3.活動(dòng)的形式要新穎別致，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)要有一定的深度，又要講究形式的活潑多樣。主題活動(dòng)要以健康、自信、智慧的思想來(lái)設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)常開(kāi)常新；要注重活動(dòng)形式的開(kāi)放，從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)，使學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，知、情、意、行同步發(fā)展。例如，在《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》這門(mén)課程中，我們也可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的采訪，做成視頻。這種形式的主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)就符合了學(xué)生求新求異的特點(diǎn)，同時(shí)因?yàn)閭€(gè)體能力的差異，也需要老師合理分配人力資源，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。這些能力都是我們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂中不易培養(yǎng)的能力，而這些能力卻又是學(xué)生走上社會(huì)后所需要的能力。

所以，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，更需要老師用心思考，大膽嘗試，并反思總結(jié)，不斷改進(jìn)主題活動(dòng)方案，使主題活動(dòng)更有助于我們的教學(xué)，更有助于對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，教師的思想需要跟上時(shí)代的發(fā)展，要想培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，就需要教師付出更多的努力，任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

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