張麗杰

摘要：大學(xué)語文是高等學(xué)校培育學(xué)生人文情懷的重要課程，隨著信息化時代的到來，大學(xué)語文課程進行教學(xué)改革勢在必行。大學(xué)語文教研室把教學(xué)改革作為一項重要工作認(rèn)真抓，隨著教學(xué)改革的不斷深入，取得了較為理想的成果。本文主要論述大學(xué)語文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行的改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

大學(xué)語文為黑龍江大學(xué)公共必修課，本課程的授課對象是除文學(xué)院、新聞學(xué)院外其他在校本科生。設(shè)置本課程的目的是從文學(xué)情趣、審美素質(zhì)、語言表達能力等方面對學(xué)生進行人文情懷的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生人文精神的作用。黑龍江大學(xué)大學(xué)語文教研室從成立之初即把教學(xué)改革作為一項重要工作認(rèn)真抓，隨著教學(xué)改革的不斷深入，取得了較為理想的成果。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

東南大學(xué)教授、清華大學(xué)客座教授王步高先生說：“大學(xué)語文是大學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)結(jié)合古今文化精品篇目的教學(xué)，傳播中華人文精神，促成學(xué)生思想境界的升華與健全人格的塑造。”在教學(xué)中教師不僅僅教授課本的知識，而是穿插結(jié)合古今優(yōu)秀的經(jīng)典篇章，力求培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的感情，高尚的道德情操，剛直不阿的品格，具有瀟灑曠達的人生態(tài)度，同時能提高其審美趣味與藝術(shù)品位。

從建國之初，大學(xué)語文的教學(xué)就以講授古今經(jīng)典美文為主，一直延續(xù)至今。在此基礎(chǔ)上，黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除課堂講授古今經(jīng)典美文外，還有以下內(nèi)容。

（一）必讀書目的學(xué)習(xí)

每學(xué)期要求學(xué)生必讀幾大類書目：唐詩、宋詞、《紅樓夢》《古文觀止》，外國文學(xué)名著如《堂吉訶德》《復(fù)活》《古希臘羅馬神話》等，在課堂抽查學(xué)生閱讀的情況，找學(xué)生背誦唐詩宋詞的名篇佳句。讓學(xué)生寫讀書筆記、讀書報告。規(guī)定了黑龍江大學(xué)本科生在讀四年的必讀書目（20本）和開課學(xué)期應(yīng)讀書目，采取開卷書面報告與閉卷測評結(jié)合的形式考核檢測讀書效果。力圖以此打破學(xué)生隨堂被動學(xué)習(xí)的局面，激發(fā)學(xué)生課余自學(xué)的主動性和自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史、教材泛讀課文

葉圣陶先生曾指出，語文教學(xué)最終要做到“學(xué)生自能讀書不待老師講，學(xué)生自能作文不待老師改”。黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除了課堂精讀課文的講授，還要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史，即從先秦文學(xué)直到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。還要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材的泛讀課文，而且這些內(nèi)容都列入期末考試的范圍。自主學(xué)習(xí)意義重大：一是課內(nèi)課外結(jié)合，可以幫助學(xué)生把課堂的內(nèi)容系統(tǒng)化，了解中國文學(xué)史的簡單構(gòu)架。王步高先生說：“課外自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生繼承宋以來的疑古傳統(tǒng)，不迷信書本和老師，敢于獨立思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

（三）專家講壇制的實施

2002年起，我們在黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教學(xué)改革工程實施中提出了《黑龍江大學(xué)大學(xué)語文課程教改方案》，自此開始全面推行讀書工程和專家講壇制，使教學(xué)內(nèi)容的傳輸由專職教師單一的課堂講析模式向?qū)＜抑v壇、專職教師精講導(dǎo)引和讀書報告三結(jié)合的教學(xué)模式過渡。聘請校內(nèi)具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專家為學(xué)生開設(shè)讀書講壇，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書活動。比如，結(jié)合課外讀書工程，大學(xué)語文教研室曾邀請黑龍江大學(xué)文學(xué)院楊慶辰教授做了《如何閱讀唐詩宋詞》的講座。楊教授本人閱歷豐厚，個人藏書甚多，結(jié)合自己多年來的閱讀經(jīng)驗，與學(xué)生進行了深層次的交流。面對資深教授，學(xué)生敞開心扉，消除了年齡和心理的距離，受益良多。

二、教學(xué)方法的改革

（一）大學(xué)語文教研室在黑龍江大學(xué)率先采用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段運用豐富，依托網(wǎng)絡(luò)個性互動

自2003年起，大學(xué)語文課引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全部實行多媒體教學(xué)。教研室集合全體的智慧自主研發(fā)多媒體教學(xué)課件，有針對性地精心設(shè)計課件版面和內(nèi)容。用大量的資料性文字和具有豐富人文內(nèi)蘊的精美圖片、音樂和音像資料等，充分展現(xiàn)文章內(nèi)容，發(fā)揮文學(xué)內(nèi)在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往單一板滯的教學(xué)方式，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)的單純課堂教學(xué)模式無法企及的。

大學(xué)語文課堂教學(xué)以豐富的內(nèi)容和圖文并茂的形式改變傳統(tǒng)授課模式，文字、圖像、聲音并用，給學(xué)生更直觀、更生動、更大量的信息。使學(xué)生在接受知識的同時，獲得美的享受和陶冶，提高對美文的鑒賞水平，因而調(diào)動了學(xué)生的積極性。

大學(xué)語文教研室全體教師運行大學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過教學(xué)博客、網(wǎng)上留言、BBS論壇、QQ聊天、e-mail、微信等方式實現(xiàn)教學(xué)個性化互動?？傊?，大學(xué)語文課程良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)基本形成，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用。大學(xué)語文課程利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供一定的輔助學(xué)習(xí)資料如：教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)參考資料等，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)渠道。

大學(xué)語文教研室除了依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以外，還提倡教研室教師制作教師個人教學(xué)博客，把教師個人的教學(xué)資源、科研資源網(wǎng)絡(luò)化，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢嘗試新模式，把教學(xué)中的體會與經(jīng)驗在同行及學(xué)生中進行交流，體現(xiàn)個性化的網(wǎng)絡(luò)互動。

（二）全員掛牌，滾動授課、提供更為自由的選課模式

隨著黑龍江大學(xué)學(xué)分制教學(xué)改革的縱深發(fā)展，在學(xué)校的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，大學(xué)語文教師從2005年春季學(xué)期開始，全部實行掛牌授課，即：在同一教學(xué)時間、提供不同的任課教師供學(xué)生選擇，同一門大學(xué)語文課程為學(xué)生提供不同的授課教師和不同的學(xué)習(xí)時間。

同時，大學(xué)語文課還實行了滾動授課，即：在每學(xué)期每個教學(xué)日的下午，都固定開課，規(guī)定新生入學(xué)可從第二學(xué)期開始，根據(jù)自己四年的修讀計劃，可在任意一個學(xué)期修讀大學(xué)語文這門公共必修課。

（三）題庫建設(shè)、上機考試，實行教考分離的考試模式

大學(xué)語文實行教考分離的考試模式，至2012年除作文之外全部上機考試。

經(jīng)過近十年的努力，大學(xué)語文教研室完成了科學(xué)合理、知識點覆蓋全面的題庫建設(shè)，這項工作工程龐大。計算機信息中心機房還輔以指紋識別系統(tǒng)，學(xué)生進入機房進行指紋識別才能參加考試，防止學(xué)生考試作弊。此外，是計算機隨機配題，每位學(xué)生遇到的題都是不同的，防止學(xué)生之間互相抄襲。也摒棄了以往學(xué)生猜題、押題的不良風(fēng)氣，能夠?qū)σ褜W(xué)的知識進行全方位的復(fù)習(xí)。另外，是計算機“批卷”，學(xué)生答題完畢后，計算機已經(jīng)自動顯示學(xué)生成績。這樣既節(jié)省了大量的人力、財力、物力，又避免了所謂的人情分、印象分，使考試更科學(xué)、更合理。這種考試模式受到了學(xué)生的普遍歡迎。

（四）根據(jù)專業(yè)特點，分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容

近年來，結(jié)合教學(xué)計劃的修訂，大學(xué)語文課程分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)語文課分為三個課型：

第一類：大學(xué)語文I（文理類）（文學(xué)、新聞、外語、藝術(shù)除外） 總計一學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：15周，共30學(xué)時。

第二類：大學(xué)語文II（外語類） 總計兩學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重提高其文學(xué)修養(yǎng)和語言感受及表達能力。兩學(xué)期均為公共必修課。涉及院系為東語學(xué)院、西語學(xué)院、俄語學(xué)院、應(yīng)用外語學(xué)院。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時。

第三類：大學(xué)語文III（藝術(shù)類） 總計兩學(xué)期課程。以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，其教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)單列，選篇及教學(xué)均側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時。

分層次教學(xué)是考慮不同專業(yè)學(xué)生差異以及將來就業(yè)的方向，體現(xiàn)了教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，是因材施教的最好體現(xiàn)。使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生受益匪淺。

此外，為了提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，還在學(xué)校通識平臺開設(shè)如下通識課：“《紅樓夢》鑒賞”“二十世紀(jì)海外華人小說研究”“中國古代散文鑒賞”“成語典故源流”“唐詩宋詞鑒賞”“中國古代小說鑒賞”“中國現(xiàn)代文學(xué)賞析”“中國當(dāng)代文學(xué)賞析”“影視作品鑒賞”“外國文學(xué)名著賞析”“經(jīng)典名著導(dǎo)讀”“本科生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)”等。

（五）加大互動教學(xué)的力度

加大互動教學(xué)的力度，除傳統(tǒng)教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課上提問等方式外，鼓勵學(xué)生課前演講、課堂發(fā)言、課堂討論。這些內(nèi)容不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，還極大地提高了他們的演講才能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得語文課堂更生動，更富人文氣息。

在大學(xué)語文Ⅱ（下）的課堂還嘗試學(xué)生分組自行備課，設(shè)計課件，參與課程講解，互相點評，教師總結(jié)。這種互動教學(xué)模式，使學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性得到充分調(diào)動，多層面提升學(xué)生自主分析思考的能力，取得良好效果。

（六）加強課外閱讀

每學(xué)期都向?qū)W生推薦課外必讀書目，比如唐詩、宋詞、《紅樓夢》等古今中外名著。課堂隨時抽查，要求學(xué)生背誦一些篇目，而且有些內(nèi)容期末考試要考。教學(xué)的過程中，教師結(jié)合授課內(nèi)容隨時向?qū)W生推薦書目。比如講《馮諼客孟嘗君》時，結(jié)合古代家族宗廟和祭祀的內(nèi)容，從而得出結(jié)論祭祀在中國古代是熱門職業(yè)。由此聯(lián)想到，孔子學(xué)業(yè)有成后出來做的第一個工作就是祭祀，并向?qū)W生推薦了《論語》《春秋》等古代典籍，以及美國普利策獎的獲得者威爾杜蘭特的書《歷史上最偉大的思想》，該書列舉了十位世界級的思想家，中國孔子排在了第一位。通過人文知識的熏陶增強了學(xué)生的民族自豪感。而且到期末結(jié)束課的時候，繼續(xù)向?qū)W生推薦好書。

北京大學(xué)校長許智宏教授說：“大學(xué)更重要的是產(chǎn)生思想，對民族精神的支撐。大學(xué)是研究、學(xué)術(shù)與思想的中心，它不僅要為國家創(chuàng)造出眼睛看到的產(chǎn)品，更重要的是為國家的發(fā)展提供概念?！贝髮W(xué)語文教學(xué)有一個特別的目標(biāo)，“那就是如何以主觀努力來影響學(xué)生，給予他們?nèi)宋牡膯⒌?，為他們打開久違了的文學(xué)與文化之窗，在升學(xué)、高考的壓力下，學(xué)生們根本無暇進入的人文精神的家園”。這是大學(xué)語文課開課的宗旨和目標(biāo)，大學(xué)語文教學(xué)改革意義深遠。

編輯/岳 鳳