張濤

微視頻是可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)傳播或媒體終端播放的視頻短片，可用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或答疑解惑，也可用于教師之間經(jīng)驗(yàn)方法的傳授與交流。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字信息化社會(huì)，學(xué)生對(duì)于多媒體的了解和運(yùn)用為多媒體在教學(xué)中的普及打下了良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校的發(fā)展為多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用提供了前提條件

當(dāng)前絕大部分職業(yè)類(lèi)院校都有體育館或室內(nèi)體育場(chǎng)，隨著校園教學(xué)開(kāi)始從傳統(tǒng)教學(xué)向著電化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，投影、背投屏幕等多媒體工具普及，為多媒體在體育實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用提供了必要的條件，體育教師可以使用投影、音樂(lè)等多媒體進(jìn)行多樣化教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)，又增加了課堂的趣味性。

二、微視頻的開(kāi)發(fā)過(guò)程

教師在備課中可以自主開(kāi)發(fā)或網(wǎng)絡(luò)下載微視頻，以達(dá)到利用其進(jìn)行輔助教學(xué)的目的。教師進(jìn)行微視頻制作的過(guò)程也是教師的自我學(xué)習(xí)過(guò)程。由于教師受個(gè)人專(zhuān)業(yè)的影響，在微視頻的制作過(guò)程中必不可少地要進(jìn)行交流溝通，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，教師更加了解教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)細(xì)節(jié)，同時(shí)教師在拍攝的過(guò)程也是能力提升的過(guò)程。

三、多媒體教學(xué)可進(jìn)行示范和慢播放

多媒體教學(xué)可以有效地起到輔助教學(xué)作用，相比常規(guī)教學(xué)，視頻更加直觀，可以進(jìn)行多次重復(fù)播放，并且可以選擇最優(yōu)視角進(jìn)行錄制制作。比如在武術(shù)和廣播操教學(xué)中，教師的示范是正面還是背面，往往容易引起觀看者的視覺(jué)混亂。而利用多媒體手段完全可以克服這一困難，只要提前拍攝相關(guān)視頻，教師僅需在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。其余時(shí)間學(xué)生可根據(jù)視頻進(jìn)行模仿練習(xí)，教師可以騰出大量時(shí)間進(jìn)行細(xì)節(jié)性指導(dǎo)。

四、多媒體教學(xué)可通過(guò)拍攝、播放進(jìn)行自我修正

在日常訓(xùn)練及教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作很難糾正，尤其是技術(shù)難度較為復(fù)雜的教學(xué)，如跨欄、背越式跳高等項(xiàng)目。究其原因是由于動(dòng)作復(fù)雜，學(xué)生根本不知道自己存在哪些問(wèn)題，即使教師進(jìn)行示范，次數(shù)也有限。而在教學(xué)中如果利用拍攝視頻回放，讓學(xué)生自己觀察自身技術(shù)動(dòng)作，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，效果便會(huì)顯著增強(qiáng)。

五、新穎的教學(xué)方式有利于課堂的延伸

在常規(guī)的教學(xué)中，教師教學(xué)過(guò)程基本是由教師示范到學(xué)生模仿再到強(qiáng)化練習(xí)，隨著課堂的結(jié)束，教學(xué)行為也基本結(jié)束。這樣就不可避免地造成課后學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作變形或遺忘。在教學(xué)中如果將微視頻放到校園網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)等進(jìn)行觀看，就可以化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。而且視頻可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，學(xué)生可以在課前、課后根據(jù)需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以起到良好的課堂延伸作用。另外新穎的教學(xué)方式也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、微視頻在課堂應(yīng)用上的困難

1.對(duì)場(chǎng)地設(shè)備要求較高，且相關(guān)培訓(xùn)少

新穎的教學(xué)方式離不開(kāi)學(xué)校多媒體設(shè)備的支持，一旦學(xué)校的硬件設(shè)施缺乏就會(huì)影響微視頻的使用。其制作過(guò)程中不僅需要配備拍攝工具，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，還要安裝學(xué)習(xí)相關(guān)視頻編輯軟件。但是目前各大學(xué)校普及多媒體教學(xué)并未有效地延伸到體育教學(xué)中來(lái)，并且缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，單靠體育教師的主動(dòng)對(duì)接壓力很大，也很難取得較大的進(jìn)展。

2.無(wú)形中增加教師備課工作量

微視頻教學(xué)在教學(xué)中起到是輔助教學(xué)作用，在教學(xué)的過(guò)程中加以穿插使用，并不是直接取代傳統(tǒng)教學(xué)。目前由于微視頻的使用不是很廣泛，而且在教學(xué)中使用的視頻也必須是教科書(shū)式的，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤或者爭(zhēng)議性的知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用的視頻也很難在網(wǎng)絡(luò)找到，這也就意味著要使用的微視頻只能靠教師進(jìn)行自主拍攝。這將牽扯教師大量的精力，增加了教師的備課工作量，只能靠個(gè)別教師的興趣進(jìn)行推進(jìn)，這也嚴(yán)重制約了微視頻教學(xué)的發(fā)展。

3.對(duì)教師能力有所要求

對(duì)于教師而言，微視頻課程將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的備課、授課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然，對(duì)于教師能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)，大量資源需要教師自行拍攝、后期制作，形成資源庫(kù)，這也對(duì)教師的能力提出更高的要求。教師不僅要有良好的基本功、先進(jìn)的教育理念，更要有嫻熟的計(jì)算機(jī)和視頻處理水平。

七、小結(jié)

微視頻在體育教學(xué)中的運(yùn)用面臨各方面的壓力和困難，需要體育教師的探索和努力，同時(shí)也為體育教師在體育科研上開(kāi)辟了一個(gè)新的路徑。