李建

摘要：目前，對我國大學(xué)生進(jìn)行思政教育有非常重要的意義，而高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思政教育中占有重要的地位。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生生活中扮演著重要的角色，其不僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，還要對學(xué)生進(jìn)行思政教育，與學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高校教育；思想政治；輔導(dǎo)員

一、 高校輔導(dǎo)員思政教育中出現(xiàn)的問題

1.教育內(nèi)容與時代脫節(jié)

[JP3]教育是面向未來的活動，因此，高校在進(jìn)行教育活動時要和時代特色緊密結(jié)合在一起，把教學(xué)內(nèi)容和時代發(fā)展相結(jié)合。高校在進(jìn)行思政教育的時候也要和時代的發(fā)展結(jié)合起來，只有這樣才能跟上社會和世界的發(fā)展腳步，這樣的思政教育才具有意義。但是我國傳統(tǒng)思政教育的特點(diǎn)就是簡單化、單項化和封閉化，傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和時代的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員很難對學(xué)生進(jìn)行正確的思政教育。[JP]

2.高校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)不合理

在思政教育中，高校輔導(dǎo)員的作用非常重要，高校輔導(dǎo)員的組成是否合理在思政教育中有非常重要的作用。但是我國高校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)存在一些問題，主要表現(xiàn)為：很多高校輔導(dǎo)員都是本校的優(yōu)秀畢業(yè)生，向社會公開招聘的比例非常??；由于大多數(shù)輔導(dǎo)員是從本校畢業(yè)的，缺少與其他教師的交流，其教育理念和方式較為單一。

二、 高校輔導(dǎo)員在思政教育中的新挑戰(zhàn)

1.高校輔導(dǎo)員難以有效把握學(xué)生的思想和心理

作為社會發(fā)展中的一個比較特殊的群體，大學(xué)生緊跟時代，其自我意識、時代感和個性等方面比較強(qiáng)。同時，雖然大學(xué)生的個性都比較鮮明，但是他們很容易受周圍環(huán)境的影響，所以高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時很難對學(xué)生的心理進(jìn)行把握，找不到合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生走向成熟。同時，很多學(xué)生容易在激烈的競爭中產(chǎn)生自我否定的情緒，對輔導(dǎo)員的思政教育產(chǎn)生排斥。

2.網(wǎng)絡(luò)雙刃劍給出的挑戰(zhàn)

[JP2]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我國的教育事業(yè)提供一個資源共享的寬闊的教育平臺。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，它在給我國的教育事業(yè)提供發(fā)展機(jī)遇之外，還帶來了亟待克服的挑戰(zhàn)。發(fā)達(dá)快速的網(wǎng)絡(luò)給高校輔導(dǎo)員的思政教育帶來了非常大的沖擊，對高校教育的地位構(gòu)成了威脅，使高校輔導(dǎo)員思政教育的過程變得非常復(fù)雜。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的環(huán)境中，高校輔導(dǎo)員很難深入地對思政教育工作進(jìn)行研究，而且思政教育的內(nèi)容難以與快速發(fā)展的時代相結(jié)合。由于高校輔導(dǎo)員不能及時把思政教育和時代發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致思政教育很難進(jìn)行創(chuàng)新。[JP]

3.很難結(jié)合形勢開展愛國教育

在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)高校學(xué)生都能夠形成比較理性的愛國情懷，但是還有一部分學(xué)生容易受到外界因素的影響。因此，結(jié)合時事政治對學(xué)生進(jìn)行思政教育有非常重要的作用。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和思政教育的封閉性特點(diǎn)，很多學(xué)生產(chǎn)生不理性愛國的情緒，而且高校輔導(dǎo)員很難根據(jù)相關(guān)的時事政治事件對學(xué)生的愛國情懷進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、 高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的發(fā)展措施

1.轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的角色定位，增強(qiáng)工作的創(chuàng)造性和主動性

在微時代，高校輔導(dǎo)員要從傳統(tǒng)的管理者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活和學(xué)習(xí)的服務(wù)者，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更好地了解學(xué)生的思想，才能為高校學(xué)生制訂合理的思政教育方式。學(xué)生和教師之間的關(guān)系轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生才能真正信任輔導(dǎo)員，接受輔導(dǎo)員的思政教育，改正自身的思想錯誤。

2.提高自身素質(zhì)，讓工作更具有時效性

高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)知識和道德素質(zhì)等各方面的能力，比如，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生心理健康教育等方面的知識。只有高校輔導(dǎo)員不斷提升這方面的能力，才能幫助學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)有一個科學(xué)合理的規(guī)劃，才能成為學(xué)生真正的人生導(dǎo)師。

3.因材施教，增加教育的針對性

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的時候要因材施教。輔導(dǎo)員要對自己的學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。輔導(dǎo)員在對高校學(xué)生進(jìn)行思政教育的時候，要對學(xué)生付出更多的責(zé)任心和愛心，針對不同背景、不同性格的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，幫助高校學(xué)生樹立正確、堅定的思想觀念。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主力軍，還是開展和管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要組織者。因此，高校輔導(dǎo)員的盡職盡責(zé)、優(yōu)秀工作作風(fēng)和優(yōu)良的素質(zhì)在大學(xué)生的思政教育中發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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