林達(dá)

摘要：本文從大學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，了解我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境，圍繞應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，提出畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中必須具備的能力和素質(zhì)，分析研究大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題及其原因，并提出解決問(wèn)題的方法，以期能夠?qū)π滦蝿?shì)下的大學(xué)畢業(yè)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；能力；素質(zhì)；大環(huán)境；就業(yè)形勢(shì)

目前，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。但是，受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、效率提高、企業(yè)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)裁員的影響，畢業(yè)生就業(yè)渠道大幅減少，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難；而就業(yè)的其他渠道，如一些民營(yíng)企業(yè)，其就業(yè)崗位非常有限。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。2015年我國(guó)高等院校就有畢業(yè)生749萬(wàn)人；2016年更是達(dá)到了765萬(wàn)人。與往屆畢未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生加在一起，未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)十分巨大。因此，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)重大難題。如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，如何提高大學(xué)生就業(yè)能力，自然也就成了高校亟待解決的頭等大事。

一、大學(xué)生就業(yè)的利弊分析

[JP2]當(dāng)代大學(xué)生如何才能充分展現(xiàn)自己的能力，解決在就業(yè)中的問(wèn)題？筆者認(rèn)為，首先學(xué)生必須全方面了解自己的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，才能做出正確的、適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

1.優(yōu)勢(shì)

（1）學(xué)生充滿朝氣，對(duì)未來(lái)有著無(wú)限的憧憬，有敢闖敢拼的精神，而這些都是就業(yè)者需要具備的良好氣質(zhì)。

（2）學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握了最新的理論知識(shí)和技術(shù)，具有很強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而當(dāng)前很多企業(yè)更是直接化高科技人才為產(chǎn)能，因此，大學(xué)生必然會(huì)走進(jìn)企業(yè)的“高精尖”領(lǐng)域，“技術(shù)資本”是大學(xué)生就業(yè)的必然途徑。

（3）當(dāng)代大學(xué)生富有創(chuàng)新精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，這種創(chuàng)新精神，正是企業(yè)產(chǎn)品推陳出新的動(dòng)力來(lái)源，這也是大學(xué)生成功就業(yè)的一個(gè)重要砝碼。

（4）目前大學(xué)畢業(yè)生最大的優(yōu)勢(shì)在于，他們可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明自身的能力；通過(guò)自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資本原始積累，實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

2.劣勢(shì)

（1）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，盲目樂(lè)觀的心態(tài)，以及對(duì)就業(yè)沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，使學(xué)生遇到挫折就會(huì)感到沮喪，甚至不敢再面對(duì)就業(yè)中的困難。盡管我們看到很多創(chuàng)業(yè)成功的例子，但事實(shí)上，成功背后的失敗更多，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只有看清現(xiàn)實(shí)，才能使學(xué)生變得更加理性。

（2）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)以及迫切想成功是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大學(xué)生對(duì)書籍有一定的了解，但仍缺乏必要的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。這使我們大學(xué)生具體到實(shí)際工作和操作中就很難得心應(yīng)手。

（3）大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知仍然停留在理想的狀態(tài)。一部分學(xué)生提交簡(jiǎn)歷，試圖使用一些創(chuàng)意來(lái)吸引招聘人員，但是實(shí)際上面試官根本不看那些，他們要看學(xué)生的實(shí)用技能，學(xué)生能夠?yàn)閱挝蛔鍪裁矗瑢W(xué)生的哪些技能是單位不可或缺和替代的。因此，學(xué)生必須有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的簡(jiǎn)歷。

二、如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì)

著名管理專家威廉·拜格雷夫歸納出成功人士的十個(gè)要素：理想、果斷、實(shí)干、決心、奉獻(xiàn)、熱愛(ài)、周詳、命運(yùn)、金錢、分享。這十個(gè)要素有可能被學(xué)生埋沒(méi)和忽略了。但是如果學(xué)生能成功激活這些要素，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。很多學(xué)生會(huì)問(wèn)：就業(yè)到底需要具備哪些能力呢？這些能力通過(guò)什么途徑提高呢？

第一是自信。剛出校門的年輕人，沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，錢也不夠花，在就業(yè)過(guò)程中遇到的所有的挫折都第一次經(jīng)歷，奇怪、困惑和苦惱等情感因素限制了學(xué)生的發(fā)展，這個(gè)時(shí)候就需要用自信做支撐。任何事情都有失敗的可能，就業(yè)也是一樣，在希望獲得成功的同時(shí)，也要做好失敗的準(zhǔn)備。對(duì)于每一個(gè)準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，也不能等到把所有事情全部做好才就業(yè)，因?yàn)檫@樣會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于大學(xué)生，我們必須增強(qiáng)自己的自信心，要有屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的心態(tài)，抓住機(jī)會(huì)才能贏得成功。

第二是急迫感。大學(xué)生最缺的是錢，而最不缺的是時(shí)間。恰恰因?yàn)槿绱?，許多大學(xué)生卻在揮霍自己最富有的東西，將大把時(shí)間用來(lái)玩游戲、打麻將、看電視甚至睡覺(jué)。再富有的東西也遲早有揮霍完的一天。學(xué)生應(yīng)該利用寶貴的時(shí)間收集信息，將時(shí)間轉(zhuǎn)化為資源，這樣才可能把資源轉(zhuǎn)化為資金，進(jìn)而獲得成功。

第三是要有穩(wěn)定的情緒。就業(yè)過(guò)程是困難、曲折和不確定性的。穩(wěn)定的情緒對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，能夠頂住壓力的總是能夠笑到最后。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和變化，學(xué)生需要時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)。

第四是要建立良好的人際關(guān)系。工作中有很多時(shí)候是需要與人打交道的，也需要獲得別人的支持與協(xié)助。想要成功，就必須學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。萬(wàn)事開(kāi)頭難，先期肯定會(huì)有一些不耐煩、緊張和焦慮的情緒，這時(shí)學(xué)生就需要理性和冷靜地處理人際關(guān)系，要善于傾聽(tīng)，尊重他人的想法，幫助他人或者團(tuán)隊(duì)獲得信心，使大家達(dá)成一致目標(biāo)。

三、如何提升大學(xué)生就業(yè)能力

筆者認(rèn)為提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要方法有以下幾點(diǎn)：

二、高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定

1.當(dāng)前我國(guó)高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定情況

不少組織曾經(jīng)就學(xué)生對(duì)我國(guó)高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作的看法做過(guò)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容不僅僅有高校獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放情況，更細(xì)致到獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作整個(gè)流程的每項(xiàng)工作。大量調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)于高校獎(jiǎng)學(xué)金的整體評(píng)定工作還算滿意，但精確到某一項(xiàng)工作時(shí)，效果則沒(méi)有想象中的明顯。大多數(shù)學(xué)校都能較好地完成學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，令學(xué)生不太滿意的是學(xué)校不太重視該獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)過(guò)程，這樣往往給學(xué)生一種學(xué)校并不重視這件事的錯(cuò)覺(jué)，也不能起到激勵(lì)學(xué)生的效果。因此，目前我國(guó)高校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作還需完善落實(shí)。

2.高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

（1）學(xué)校監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督工作不到位

由于高校學(xué)生工作經(jīng)常逐級(jí)下放，大多數(shù)高校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作都交由學(xué)生會(huì)或者各自班級(jí)負(fù)責(zé)，學(xué)校主管部門只負(fù)責(zé)核查最終整理好的申請(qǐng)資料，發(fā)放相應(yīng)款項(xiàng)，具體各班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有深入了解，這就有可能導(dǎo)致獎(jiǎng)學(xué)金不能流向正確的地方，甚至出現(xiàn)學(xué)生弄虛作假、班級(jí)職務(wù)黑幕等現(xiàn)象，不能達(dá)成國(guó)家和學(xué)校設(shè)立高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的預(yù)期效果。

（2）學(xué)校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不合格

學(xué)校對(duì)學(xué)生遞交的申請(qǐng)材料、材料證明等幾乎照單全收，不問(wèn)這些材料出自何處，不辨其真?zhèn)巍Ｓ袝r(shí)候，學(xué)生可能會(huì)利用自身家庭背景制造虛假信息，這種現(xiàn)象也極其影響學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的公平評(píng)定，因此，學(xué)校管理部門一定要恪守職責(zé)，保證獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作的良好進(jìn)行。

三、高校助學(xué)金評(píng)定

1.高校助學(xué)金發(fā)放現(xiàn)狀

自2007年后，國(guó)家就落實(shí)了幫助家庭困難學(xué)生解決求學(xué)問(wèn)題的工作，政府積極頒布相應(yīng)政策，大力扶植貧困學(xué)生就學(xué)工作，以國(guó)家助學(xué)金的形式幫助在校大學(xué)生解決生計(jì)和學(xué)業(yè)問(wèn)題。近幾年來(lái)，國(guó)家投入的高校助學(xué)金數(shù)額不斷增加，覆蓋范圍也越來(lái)越廣，切實(shí)解決了成千上萬(wàn)的貧困大學(xué)生的上學(xué)難問(wèn)題，國(guó)家相應(yīng)政策仍在不斷地修改和完善。

2.目前高校助學(xué)金發(fā)放出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）學(xué)校部門不能正確理解助學(xué)金的評(píng)定工作

目前有些高校不能正確認(rèn)識(shí)到國(guó)家助學(xué)金新體系的意義，思想觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，學(xué)校對(duì)助學(xué)金的評(píng)定還是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，大體按照學(xué)院人數(shù)比例分配，具體特殊情況單獨(dú)分析，然而學(xué)校忽視了國(guó)家相關(guān)政策的修改。近年來(lái)，國(guó)家大大增加了高校助學(xué)金金額，目的是想讓學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生向農(nóng)林方向發(fā)展，扶持我國(guó)農(nóng)林事業(yè)，顯然，學(xué)校并沒(méi)有理解其內(nèi)涵。

（2）缺乏對(duì)學(xué)生的思想管理工作

有不少高校由學(xué)生負(fù)責(zé)國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定，這說(shuō)明教師對(duì)新的資助體系在思想上重視不夠，學(xué)習(xí)不透徹，認(rèn)識(shí)不到位。有的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家助學(xué)金是用于改善每個(gè)學(xué)生的生活條件的；有的大學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)付出了努力之后應(yīng)得的“回報(bào)”，感恩意識(shí)淡??；也有的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)個(gè)人家庭的“扶貧”，把獎(jiǎng)、助學(xué)金給家庭之后，又不斷地在學(xué)校索取其他獎(jiǎng)、助學(xué)金。有些高校學(xué)生資助工作部門在新的資助政策出臺(tái)后，對(duì)國(guó)家新的資助政策認(rèn)識(shí)跟不上，重視不夠，政策學(xué)習(xí)不透徹，工作推進(jìn)肯定會(huì)受到影響，落實(shí)不到位。

四、高校評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的意義

國(guó)家之所以大力支持學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定，原因是通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金：第一，可以促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用所謂的誘惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于國(guó)家人才的培養(yǎng)；第二，有利于大學(xué)生正確思想觀念的樹(shù)立。學(xué)生通過(guò)學(xué)校整個(gè)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定過(guò)程，切實(shí)了解到國(guó)家和學(xué)校對(duì)學(xué)生工作的重視態(tài)度，評(píng)定工作公平、公正、公開(kāi)，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

五、關(guān)于當(dāng)前高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定問(wèn)題的解決和實(shí)踐探索

學(xué)校應(yīng)正視和重視目前的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定情況，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比前，學(xué)校各部門要切實(shí)完成自己的工作，監(jiān)督機(jī)構(gòu)要對(duì)整個(gè)評(píng)定流程進(jìn)行詳細(xì)、嚴(yán)格的監(jiān)督工作，徹底拒絕通水、作假現(xiàn)象的發(fā)生；然后，要積極修改和完善學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行科學(xué)合理的評(píng)定制度，從學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到每一位學(xué)生，各級(jí)之間相互監(jiān)督，形成學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金得以合理應(yīng)用的循環(huán)機(jī)制；學(xué)校不能僅僅要求完成獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比，還要高度重視相應(yīng)榮譽(yù)的頒布，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到榮譽(yù)感，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。另外，可以進(jìn)一步設(shè)置不同類型的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步完善發(fā)展學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金體系。

助學(xué)金不僅是一筆資助，更是社會(huì)關(guān)心大學(xué)生的體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)把助學(xué)金的評(píng)定與發(fā)放和德育教育結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)誠(chéng)信教育和大學(xué)生自立自強(qiáng)教育是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期、深入而廣泛地開(kāi)展誠(chéng)信教育和大學(xué)生自立自強(qiáng)教育，是抵制國(guó)家助學(xué)金評(píng)定發(fā)放過(guò)程中出現(xiàn)的偽造虛假證明、夸大困難、缺乏大局觀念、極端自私自利行為的有效途徑。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文是筆者對(duì)當(dāng)前高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的幾點(diǎn)看法和分析，學(xué)?？山Y(jié)合筆者的意見(jiàn)和建議，結(jié)合實(shí)際情況，落實(shí)和改善獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志君.高校獎(jiǎng)助學(xué)金制度研究[J].山東大學(xué)，2013（3）.

[2]梁文宏.當(dāng)前高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的思考與實(shí)踐探索[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）.

[3]張向林.對(duì)當(dāng)前高校國(guó)家助學(xué)金評(píng)定與發(fā)放工作的幾點(diǎn)思考[J].科技信息·高校論壇，2009（33）.[ZK）][HJ]