王新　王洪坤

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于多媒體信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，已逐漸成為未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)代教育在多媒體教學(xué)的推動(dòng)下，正向著智能化、綜合化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，早已點(diǎn)燃著現(xiàn)代教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革“星星之火”，現(xiàn)在已成“燎原之勢(shì)”。但是我們也應(yīng)看到，多媒體在農(nóng)村小學(xué)教育中還沒能獲得真正的使用，存在著很多亟待解決的問題。

一、多媒體教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)

多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展起到了積極的作用。多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容演示時(shí)可以模擬各種情境，將教師要講的內(nèi)容形象的表現(xiàn)出來，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，為教學(xué)提供了全面的信息展示，使學(xué)生易于了解、觀察和記憶教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生視覺和聽覺并用，許多過去只能用語言進(jìn)行描述的自然科學(xué)，現(xiàn)在可以“活起來、動(dòng)起來”，用形象思維代替邏輯思維和抽象思維，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。一方面，多媒體教學(xué)能夠濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)出來的形象生動(dòng)的畫面既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，多媒體還能使教學(xué)內(nèi)容“一覽無余”，學(xué)生很容易抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另一方面，多媒體技術(shù)的使用，改變了以往單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化了教育教學(xué)過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照個(gè)體發(fā)展的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也給學(xué)生留下想象的空間，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，最大限度的激發(fā)他們的活力，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能。

二、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題

我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展在很大程度上受制于較少的教育經(jīng)費(fèi)。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后國家加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，但要想發(fā)展農(nóng)村教育，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，國家的投人還有很大的缺口。

1.從客觀條件上看，硬件設(shè)備缺乏和資金投入不足是主要問題

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)里只是部分班級(jí)配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，教師、學(xué)生配備電腦的比例很低。并不是所有的班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，仍然有相當(dāng)一部分班級(jí)缺少教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備，在沒有多媒體設(shè)備的班級(jí)中，就限制了教師的教學(xué)手段的使用，最終無法開展多媒體教學(xué)。

由于政府資金投入不足，不少農(nóng)村小學(xué)，特別是邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)中的小學(xué)資金缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，配置的多媒體教學(xué)設(shè)備，只是在城區(qū)和郊區(qū)的中小學(xué)配置的較好，而廣大農(nóng)村相對(duì)較少，有的甚至一件設(shè)備都沒有。

2.從主觀因素上來看，教師水平較低和應(yīng)用能力不強(qiáng)是亟須解決的問題

現(xiàn)在的師資現(xiàn)狀造成部分學(xué)校多媒體設(shè)備成為擺設(shè)，不能展示出大部分的作用。很多老師也知道多媒體技術(shù)有著豐富的表現(xiàn)形式，對(duì)教學(xué)有很大的好處，但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，有很多因素限制著老師們的使用。應(yīng)用不當(dāng)還會(huì)限制學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)能力，影響教學(xué)效果，降低教學(xué)水平，根本起不到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。一是老師們教育觀念陳舊。大部分老師們看來，多媒體技術(shù)的運(yùn)用太麻煩、太困難。尤其對(duì)老教師來說更是如此，要把課備好，達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要查找大量的資料，還要對(duì)資料進(jìn)行編輯處理，這樣既耗時(shí)又費(fèi)力，使得好多老師對(duì)多媒體的使用成了教師偶爾去感受現(xiàn)代教育高科技手段的一種手段。再加上老教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對(duì)多媒體設(shè)備的正常操作都成問題，計(jì)算機(jī)如果有點(diǎn)小問題，他們更是無法應(yīng)對(duì)，在一定程度上也影響老師們使用多媒體設(shè)備的積極性。因此不少教師只是在公開課上為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)才偶爾用一下，但事實(shí)上卻沒有真正使用。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，從而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)的決策失誤，影響了教師的觀念和教學(xué)的開展。很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)所引起的教學(xué)手段和教學(xué)方法的改變認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)就不愿意接受教學(xué)的“變革”。領(lǐng)導(dǎo)有了這種認(rèn)識(shí)和態(tài)度，從而影響了學(xué)校對(duì)教學(xué)軟硬件資源的投入，導(dǎo)致多媒體教學(xué)無法開展。同時(shí)，這也嚴(yán)重挫傷了教師的積極性，缺少了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，教師也沒有興趣費(fèi)大力氣去使用多媒體。

三、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)有效應(yīng)用的途徑和策略

1.提高教師自身計(jì)算機(jī)水平的主要途徑在于加強(qiáng)培訓(xùn)。教育主管部門要從教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不會(huì)用和不愿用的問題，將集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的全覆蓋，讓所有老師都共享現(xiàn)代科技的發(fā)展成果。在培訓(xùn)中，著重要講授好教學(xué)資源的搜集與整理、課件的制作與使用等教學(xué)實(shí)際問題，只有這樣才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)在日常的教學(xué)過程中的輔助作用。

2.注重傳統(tǒng)方式與多媒體相結(jié)合的目的是提高教學(xué)效率。多媒體作為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)的教學(xué)手段，不能改變教師的主體地位，切忌用形式主義和盲目使用來主導(dǎo)課堂，避免為使用多媒體而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致喧賓奪主、本末倒置。

3.解決多媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要手段為加大財(cái)政資金投入。多媒體在硬件設(shè)施上的不足，主要體現(xiàn)在政府及職能部門的投入不足，對(duì)教育資源的合理化配置不夠?？梢詤⒄盏囊粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)為每個(gè)班級(jí)配備計(jì)算機(jī)和多媒體教育技術(shù)設(shè)備。同時(shí)，還應(yīng)注意軟件的配套使用、網(wǎng)絡(luò)的通暢，能夠隨時(shí)實(shí)現(xiàn)與外界的信息交換，真正為實(shí)現(xiàn)多媒體教育技術(shù)的常態(tài)化使用奠定基礎(chǔ)。

多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善和補(bǔ)充。在農(nóng)村小學(xué)校不斷探索多媒體應(yīng)用的方式方法，我們必須將“為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律、內(nèi)容，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，從而為不斷提高農(nóng)村小學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量，為農(nóng)村教育教學(xué)增添強(qiáng)勁的動(dòng)力和引擎。