“青青子衿，悠悠我心”是《詩經·鄭風》里的詩句，曹操后來引用此語，以表達求賢若渴的心理。但這首詩表達的含義，很久以來卻一直被解釋為年輕女子思慕情郎，說那位男子一身青色的服裝和玉佩都深深印入女子的心里，女子每天都在思念他，詩的結尾還說“一日不見，如三月兮。”

這是后人的誤讀，它其實是一首批判亂世廢棄學校教育的詩。那個時期的學子都穿青色領子的服裝，“青青子衿”一般被用來指代學生，因此這首詩歌表達的是老師對學生的殷切期望。

在詩中，老師對不來上學的孩子嘆息道：“看你輕佻又放蕩，沒事就去城闕上逛，要知一天不見禮樂，如同荒廢三個月一樣！”這里“一日不見，如三月兮”，不是情人相思，而是老師強調禮樂不能荒廢。東周時期，統(tǒng)治者對禮樂極為重視，尤其希望年輕的學子們學好禮樂。今人不知，卻想當然地把這首憂思學子荒廢學業(yè)的詩當作是情人相思的詩。

《左傳》中有這樣一件事：鄭國人在鄉(xiāng)校里游玩聚會，并議論時政的得失。有個叫然明的人就向當時鄭國的執(zhí)政大夫子產提議，把鄉(xiāng)校毀掉。子產不同意，他認為人們能有個地方議論時政的得失是好事，既可使人們心中的不滿情緒得以宣泄，又可給執(zhí)政者提供良藥。

然而那時的鄭國已歷經五世大亂，這其間必定有不少像然明這樣的人提議毀壞學校，導致學生被遣散，師生之道終結。可老師始終惦記著自己的學生，責怪他們不再來向自己請教問題，盼著他們能重返學校學習，并告誡學生不要把大好時光浪費在游玩上，荒廢了學業(yè)。

但到了后來，人們漸漸忘了這是首勸學詩，開始隨心所欲地“誤用”它。曹操用它來抒發(fā)自己的求賢若渴、愛才心切；戀愛中的人們則借它來抒發(fā)情感：“縱然我沒有去找你，難道你就狠心地斷音信？……我在城頭上焦急地走來走去，因為一天沒見你呀，就像分別了三個月！”所謂經典就是這樣子吧，這樣解讀也對，那樣解讀亦可。它們總是經得起誤讀，經得起“借用”。時代變了，它也可以跟著變，于是一不小心就流傳了幾千年。

（選自《百科新說》2009年11月，有刪改）