宋海瓊++胡永玢

【摘 要】以習近平為核心的黨中央非常重視統(tǒng)一戰(zhàn)線的法寶作用，提出了做好新形勢下統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思想、新要求，為推進統(tǒng)戰(zhàn)工作創(chuàng)新發(fā)展提供了基本遵循。高校黨外青年教師是黨外知識分子的重要組成，具有獨特的智力優(yōu)勢，增強他們對主流價值觀的認同，做好他們的統(tǒng)戰(zhàn)工作，是新形勢下統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要課題。

【關鍵詞】高校；黨外青年教師；主流價值觀；認同

【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-0475（2017）05-0071-02

十八大以來，以習近平為核心的黨中央非常重視發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的法寶作用。新頒布的《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線“是奪取革命、建設、改革事業(yè)勝利的重要法寶……是全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要法寶” [1]。習近平同志進一步指出：“黨外知識分子工作，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎性、戰(zhàn)略性工作?！?[2]高校黨外青年教師作為黨外知識分子的重要組成部分，如何增強這一群體對主流價值觀的認同，就成為新形勢下做好高校黨外青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作的基礎和前提。

一、高校黨外青年教師的群體特征

按照“世衛(wèi)組織”最新年齡標準，高校黨外青年教師是指“年齡在45歲以下，具有較高專業(yè)文化水平，以創(chuàng)造、積累和傳播專業(yè)文化知識為主要任務的非中共黨員的教學與科研專任教師”[3]（P.9）。這一“高知群體”的主要特征：

（一） 隊伍日益壯大，素質(zhì)普遍提高

高校是知識分子聚集地，具有統(tǒng)一戰(zhàn)線智囊團和人才庫的功能。黨外知識分子人數(shù)占高校知識分子的40%強，是統(tǒng)一戰(zhàn)線各民主黨派和無黨派代表人士的重要來源。高校對黨外干部的崗位安排，連年呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢，以沈陽師范大學為例，現(xiàn)有青年教師843人，黨外青年教師290人，占比達34.4%。在全國70多萬民主黨派成員中，高校占1/7，各省、市、區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門掌握的民主黨派和無黨派重點人物庫中，1/3來自高校。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作在培養(yǎng)、選拔和推薦黨外代表人士方面，任重而道遠。

（二）價值取向多元，政治熱情高漲

在經(jīng)濟全球化和科技革命的帶動下，我國加快推進“建設創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略，如何進一步發(fā)揮高校黨外青年教師的積極作用日益凸顯。高校黨外青年教師政治熱情高漲，有較強的社會責任感和憂患意識。隨著社會主義協(xié)商民主的發(fā)展，必將為高校黨外青年教師參與民主政治建設、反映民生訴求、建言獻策等提供更為廣闊的平臺，進一步促使他們更為廣泛的政治參與，獲得更多的政治認同感，更加接受主流價值觀，信任黨的領導。當然，在深化改革的新時期，受多元因素影響，高校黨外青年教師群體思想活躍，行為方式和利益要求呈現(xiàn)出較強的自主選擇性和差異性，如不加以正確引導，容易發(fā)生偏離正確政治方向的危險。

二、高校黨外青年教師的思想狀況

中國正處于社會轉型和深化改革的調(diào)整期，人們的思想觀念和價值取向發(fā)生巨大變化，由單一機械的被動接受到復雜多樣的自由選擇。在這種背景下，高校黨外青年教師的思想狀況呈現(xiàn)如下特點：

（一）普遍認同和擁護黨的領導，但易受外界因素影響

改革開放后，高校躋身市場經(jīng)濟大潮中，這就增強了高校黨外青年教師和社會的密切聯(lián)系。高校黨外青年教師親身經(jīng)歷了國家的快速崛起，見證了我國國際地位的提升，他們都擁護黨的領導、認可社會主義制度和改革開放的成就。但是，由于長期處于和平建設的大背景中，缺乏系統(tǒng)的中國共產(chǎn)黨歷史的學習和教育，對黨艱苦卓越的新民主主義革命史不夠了解，因此，在政治立場的堅定性上還有待加強。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放的擴大，市場經(jīng)濟與生俱來的競爭觀念和逐利，西方的價值觀念和思維方式，都對高校黨外青年教師的思想帶來較大影響和沖擊，具體表現(xiàn)：一是價值目標由理想化轉為功利化、現(xiàn)實化。改革開放前，人們普遍把共產(chǎn)主義的實現(xiàn)，全人類的解放作為人生理想和目標。價值觀的理想主義色彩和革命精神至上。而改革開放后，思想多元化帶來人們價值目標的多元和逐利性趨勢。作為社會生活中敏感度較高的知識分子群體，黨外青年教師必然呈現(xiàn)出這一鮮明特征。他們開始對實用和功利高度關注，容易誘發(fā)拜金主義、享樂主義和極端個人主義現(xiàn)象……為謀取私利而放松了教師應盡的責任和義務。[4]（P.84）二是價值主體由群體價值向個人價值轉變。在改革開放以前，人們的價值架構中，先國家和集體利益，后個人利益。而此后，人們的物質(zhì)訴求和個人利益被喚醒，更加關注個人利益的實現(xiàn)，對國家、集體利益要與個人利益有融合和交集，才會被關注。這一變化折射到高校黨外青年教師身上，就是高度關注與自身利益相關的問題，尤其是物質(zhì)利益的追求和個人價值的實現(xiàn)。

（二）政治參與意識強，但實際政治參與度較低

黨外青年教師成長于改革開放的偉大實踐階段，受黨的教育熏陶，具有較強的家國情懷和憂患意識，同時，有具有鮮明的時代烙印，其民主意識和政治參與意識很強。對于經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的重大問題，國際局勢凸顯的熱點問題等宏觀的、務虛的“公共事件”都表現(xiàn)出極大的熱情，憑借互聯(lián)網(wǎng)時代賦予的多維時空，這一群體通過靈活多樣的途徑和渠道表達個人的觀點和利益訴求。而對于微觀的、具有較強操作性的涉及切身的事情，卻往往表現(xiàn)出一定程度的政治冷漠，甚至有少部分黨外青年教師標榜“政治與我無關，我不關心政治”等等。究其原因，主要是高校黨外青年教師大都缺乏實際參與政治實踐的機會，因此，如何為他們提供參與機會和平臺，多積累經(jīng)驗，切實提供他們的參政議政能力，才是解決這一問題的關鍵。

（三）思維更加活躍，價值取向多元化、實用化

黨外青年教師思維活躍、善于思考、喜歡探索，對社會公平正義給予極大關注，普遍重視公平觀念和權利觀念的實現(xiàn)，也對于新鮮事物有著更強的接受和理解能力。而與此同時，他們的競爭意識和自我意識也更加強烈，在價值取向上也更加實用化和功利化，他們更加注重對于自我價值的追求與實現(xiàn)。而新時期黨外青年教師在追求理想價值目標的實現(xiàn)時，雖然也能夠關注國家和集體利益的實現(xiàn)，但相較于老一代黨外人士更加注重個體利益實現(xiàn)的趨勢愈加明顯，自我主體性體現(xiàn)得更加強烈。一方面，部分黨外青年教師會“自覺”將自己作為當今社會的“客人”，選擇“明哲保身”作為處世準則，“不愿”多事，替人民“發(fā)聲”。另一方面，部分黨外青年教師對政治身份不再重視，將更多的精力放在自身業(yè)務和本職工作上。

三、增強高校黨外青年教師認同主流價值觀的路徑

黨外青年教師是青年中的知識群體，是民族的精英，教育的棟梁。只有爭取、團結、依靠他們，國家和民族的發(fā)展才有依托和希望。為了充分發(fā)揮其獨特的智力優(yōu)勢，助力全面小康社會的建成乃至中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，高校各級黨組織及所屬統(tǒng)戰(zhàn)部門必須多措并舉，增強他們對主流價值觀的認同。

（一）開辟路徑，轉換教育方式。通過多種途徑來加強黨外青年教師的政治引導，幫助他們堅持正確的政治方向是提升其認同主流價值觀的基礎和前提。為此，在全面了解掌握黨外青年教師思想動態(tài)的基礎上，組織開展以政治引導為核心的教育活動，首先，借力網(wǎng)絡新媒體，多時段、全方位地掌控黨外青年教師的思想動態(tài)。其次，建立政治理論學習長效機制，定期組織黨外青年教師較為系統(tǒng)地學習中國共產(chǎn)黨歷史，概要性地學習黨的理論創(chuàng)新成果，增強其對黨的領導的高度認同感。此外，結合國內(nèi)外形勢變化，不定期地開展形勢政策宣傳教育和紅色主題教育等活動，以增強其歷史使命感，使之自覺投身于黨和國家的偉業(yè)之中。

（二）創(chuàng)新形式，搭建組織平臺。搭建效率高、凝心聚力的基層統(tǒng)戰(zhàn)組織平臺，對增強高校黨外青年教師認同主流價值觀具有重要意義。通過授課大賽、宣講學習、職業(yè)技能比拼等多種形式，積極搭建、創(chuàng)新基層統(tǒng)戰(zhàn)工作平臺并靈活開展活動，讓不同領域、不同層面、不同群體的高校黨外青年教師都能有展示自我才華的機會，使黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作覆蓋面更廣、更接“地氣”，激發(fā)廣大高校黨外青年教師參與統(tǒng)戰(zhàn)工作的熱情，不僅有利于快速提升他們的思想政治水平和業(yè)務能力素質(zhì)，而且有助于增強其對主流價值觀的接受和認同，最終達到“內(nèi)化于心、外化于行”的理想境界。

（三）整合資源，優(yōu)化工作載體。形式豐富的工作載體能夠有效調(diào)動高校黨外青年教師的主動性和積極性，使他們在潛移默化中接受教育和熏陶。優(yōu)化工作載體，具體要做到：一是要專人、專項設計籌劃各項活動。通過各項活動的開展，可以達到“寓教于樂”的良好效果，是高校統(tǒng)戰(zhàn)部門及其相關部門開展工作的重要抓手。因此，一定要有專門的人力、物力和財力的保障，在活動開展之前，必須做到責任到人、經(jīng)費到位，對整個活動進行有效預案、實時掌控，方能保證活動的質(zhì)量和預期效果。二是要統(tǒng)籌統(tǒng)戰(zhàn)活動的設計開展。統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍內(nèi)的學術調(diào)研、課題申報、專題項目等活動的開展，既給黨外青年教師提出了較高的水平的科學文化、思想政治、政策理論要求，又引導了黨外青年教師工作上的主動性和思想上的自發(fā)性，這就要求黨外青年教師對于統(tǒng)戰(zhàn)政策方針，要業(yè)務精通、運用嫻熟，積極成長為一名政治堅定、作風優(yōu)良、業(yè)務嫻熟的統(tǒng)戰(zhàn)人士。

參考文獻：

[1]中共中央統(tǒng)一戰(zhàn)線組織部.中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工 作條例（試行） [N].人民日報，2015-09-23.

[2]習近平.鞏固發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線[C].中央 統(tǒng)戰(zhàn)部工作會議[EB/OL] .http：//tyzx.people.cn/GB/

372203/395653/index.html，2015-05-20/2017-03-15.

[3]劉冰冰，毛勇.論新時期高校青年黨外知識分子的 政治引導[J].南京審計學院學報，2011，（7）.

[4]張斌，賽興東.責任心的培育是高校青年教師師德 建設的基點[J].教育探索，2004 ，（2）.

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