古麗米拉·依明

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為一名小學(xué)維語(yǔ)教師，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓多媒體與維語(yǔ)課相整合，把自己的所想通過(guò)大屏幕甚至動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在小學(xué)維語(yǔ)課堂中得到充分理解和記憶，從而提高維語(yǔ)課堂教學(xué)效率和維語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合，使其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高教學(xué)效率與教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；維語(yǔ)教學(xué)；興趣

一、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體維語(yǔ)教學(xué)差異

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式的單一，是封閉的結(jié)果，傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書，是有學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生就無(wú)法學(xué)到知識(shí)。所以教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。

飛速發(fā)展的多媒體技術(shù)必將對(duì)我們的教育產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)含有對(duì)人的較多的研究和對(duì)學(xué)習(xí)者較多的重視和尊重，因此，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，必將給我們的教育理念和教育方式以及教學(xué)方法帶來(lái)巨大的變革。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)興趣，提高參與的效度；可以呈現(xiàn)過(guò)程，降低教學(xué)的難度；可以揭示規(guī)律，拓展思維的深度；也可以擴(kuò)充信息，增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

二、多媒體能提高教師和學(xué)生的興趣

通過(guò)多媒體中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)，教師就能在無(wú)限廣闊的空間，獲取更多的知識(shí)，提高備課質(zhì)量，豐富備課內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了使課堂生動(dòng)有趣，需要大量的圖片、音頻和視頻資源，以往的備課中這一環(huán)節(jié)總是薄弱的，教師很難準(zhǔn)備，多媒體備課卻能輕松解決這一問(wèn)題，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。多媒體備課不僅提高了教師的備課質(zhì)量也提高了課堂效率。

1.優(yōu)化字母教學(xué)

字母是學(xué)習(xí)維語(yǔ)必須掌握的一項(xiàng)知識(shí)， 32個(gè)維語(yǔ)字母卻是一種抽象的符號(hào)，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，我們傳統(tǒng)的教學(xué)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，基本屬于死記硬背。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，在教學(xué)元音與輔音拼讀時(shí)，老師可運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)動(dòng)畫，學(xué)生將動(dòng)畫的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)、內(nèi)化，形成熟練的技能。這樣對(duì)拼讀方法掌握較好的學(xué)生是一種提高，對(duì)還沒(méi)有完全掌握拼讀方法的學(xué)生，他們可以借助圖意進(jìn)行拼讀。然而拼音部分的情景圖也是今后進(jìn)行口語(yǔ)交際的有利鋪墊，教師可以在此過(guò)程中扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.提高識(shí)字效率

識(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生難以讀準(zhǔn)字音、記住字形、寫會(huì)筆順、理解字義，并用其說(shuō)話。 教師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)信息和學(xué)生一同歸納識(shí)字方法。

3.提高說(shuō)話能力

口語(yǔ)交際課是小學(xué)維語(yǔ)新教材中的一種新型課目。學(xué)生上課有些不知所措，特別是山區(qū)學(xué)生，本身接受新事物都較慢，再加上農(nóng)村學(xué)生靦腆的性格特征和農(nóng)村缺乏資源的特點(diǎn)，很多學(xué)生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促其語(yǔ)言發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

將多媒體巧妙地運(yùn)用于作文教學(xué)，可以為學(xué)生引入生活的源頭活水，開啟學(xué)生的智慧之門，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情之火，張揚(yáng)學(xué)生寫作的個(gè)性之美，為困境中的作文教學(xué)插上騰飛的翅膀。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物比較敏感，特別是對(duì)直觀、生動(dòng)、可感、動(dòng)態(tài)的畫面，悅耳的音響，清晰的文字，全方位地刺激學(xué)生的感官，能喚起他們的好奇心，吸引他們的注意力，引發(fā)他們的思維，激發(fā)他們習(xí)作的興趣，引起他們主動(dòng)參與寫作的欲望。在作文教學(xué)中，采用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，克服了小學(xué)生觀察的局限性，挖掘他們平時(shí)視而不見的生活內(nèi)容，并整理以后再呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供了豐富的情感信息，能有效地幫助學(xué)生打開思路、擴(kuò)大視野、積累素材。

5.提高學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽錄音、看錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語(yǔ)感、提高說(shuō)和寫的能力打下基礎(chǔ)。突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段，利用多媒體本身對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸等多種方式的形象化教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。比如學(xué)生愛看動(dòng)畫片，就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

三、運(yùn)用多媒體維語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

在維語(yǔ)常規(guī)教學(xué)中，教師能用三言兩語(yǔ)把某個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題講得清楚透徹，并帶有強(qiáng)烈的感情色彩和邏輯力量，它是任何現(xiàn)代技術(shù)不能代替的，其簡(jiǎn)便易行又是多媒體很難企及的；又如傳統(tǒng)維語(yǔ)教學(xué)中的講授、背誦、分析等教學(xué)方法，仍具有很多優(yōu)勢(shì)，多媒體不可能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題。所以，教師在運(yùn)用媒體時(shí)，不是考慮怎樣更多地運(yùn)用媒體，而是應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，相得益彰。

計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，更新?lián)Q代十分迅速，不但軟件知識(shí)更新?lián)Q代快，硬件方面更是迅速。不停的機(jī)型變換、不斷的配置升級(jí)、不停的軟件刷新，真的讓人目不暇接。面對(duì)這種局面，教師要有恒心、耐心，決不能遇難即退。應(yīng)該抱著“不怕艱辛、不怕緩慢，只怕不前進(jìn)”的態(tài)度，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我。我們必須認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)知識(shí)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為了人們關(guān)注的問(wèn)題，而多媒體教學(xué)又是現(xiàn)代教學(xué)的手段，要想掌握這方面的知識(shí)，必須學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)。只有能駕馭先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的人才。

總之，運(yùn)用多媒體輔助維語(yǔ)教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善和補(bǔ)充。每位農(nóng)村小學(xué)教師都有義務(wù)充分利用現(xiàn)有條件，努力提高學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與維語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合。這樣，既能優(yōu)化課堂教學(xué)，準(zhǔn)確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與意識(shí)，輕輕松松引導(dǎo)學(xué)生自己去獲取信息、分析信息、加工信息，最后充分讓學(xué)生利用信息進(jìn)行交流、創(chuàng)新。既能促進(jìn)信息的交互，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和信息交流的能力，又能將其內(nèi)化成為自身的思維習(xí)慣和行為知識(shí)。

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