尤新芬

摘要：通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談法，對青少年運(yùn)動員的文化課教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的出勤率低，學(xué)習(xí)積極性差，形式教學(xué)大于有效教學(xué)，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)效果不理想。提出：主管部門安排比賽時間時，盡量避開每學(xué)年的新課授課期，利用多媒體信息技術(shù)，改進(jìn)文化課教學(xué)方式，開發(fā)文化課互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程，健全優(yōu)秀運(yùn)動員評價機(jī)制，提高運(yùn)動員文化課教育的水平。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動員；文化課教育；多媒體；網(wǎng)絡(luò)課程

1.研究背景

青少年運(yùn)動員是國家高水平體育后備人才的主力軍，肩負(fù)著為各級地市、省和中華民族爭得榮譽(yù)的重任，為了體育夢想的實現(xiàn)，他們年復(fù)一年、日復(fù)一日地從事著高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，在專項成績不斷提高的同時，也鍛煉出了堅強(qiáng)的意志力，出類拔萃者甚至成長為我們這個國家和民族的文化形象，然而，大多數(shù)青少年運(yùn)動員由于學(xué)習(xí)時間少和學(xué)習(xí)效果差等原因，文化基礎(chǔ)薄弱、文化素養(yǎng)不足。

2010年，國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員文化保障工作的指導(dǎo)意見》刀號文件，旨在加強(qiáng)青少年運(yùn)動員的文化課學(xué)習(xí)，提升運(yùn)動員的文化素養(yǎng)，為運(yùn)動員的訓(xùn)練提供智力支持的同時，也為運(yùn)動員退役后的就業(yè)儲備文化知識，時至今日，六年多的時間過去了，青少年運(yùn)動員文化教育問題并沒有取得實質(zhì)性進(jìn)步，青少年運(yùn)動員讀訓(xùn)矛盾依然突出，另一方面從社會屢屢報道的退役運(yùn)動員無一技之長生活窘?jīng)r的現(xiàn)狀，讓我們深刻認(rèn)識到加強(qiáng)青少年運(yùn)動員文化課教育的重要性。

2.青少年運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2.1文化課出勤率低，學(xué)習(xí)時間沒有保障

有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出，“再好的教師也教不會經(jīng)常缺課的學(xué)生”，旨在提醒家長和學(xué)生，盡量不要缺課請假，其實，這句話也適用于運(yùn)動員的文化課學(xué)習(xí)。如表1所示，隨機(jī)抽取河北省某所體校的五個教學(xué)班，對其18周的文化課學(xué)習(xí)出勤率進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，滿勤率總體偏低。

出勤率低的原因分析：

1）場地、氣候和環(huán)境等客觀因素的影響

據(jù)調(diào)查，射擊隊的出勤率接近零，合作辦學(xué)模式下，由于社會變遷、高鐵修建等客觀因素的影響，射擊隊隊員現(xiàn)在的訓(xùn)練場地遠(yuǎn)離文化課教學(xué)地點，出于路上安全等各種因素的考慮，射擊隊的學(xué)生基本是長期公假，為了彌補(bǔ)這種不足，由教學(xué)點抽派老師去射擊場補(bǔ)課，但是教學(xué)時間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外，足球、橄欖球隊的滿勤率很低，由于北方冬季氣候寒冷、空氣污染嚴(yán)重，在每年的11月中旬至1月中旬近兩個月的時間，足球、橄欖球這樣的集體項目不適合室外訓(xùn)練，就會出現(xiàn)“訓(xùn)練候鳥”現(xiàn)象，這些隊會到廣西等地方去訓(xùn)練，跟原來學(xué)校的文化課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生返校后，文化課課程學(xué)習(xí)起來非常吃力。

2）參加比賽的影響

比賽成績是檢驗訓(xùn)練成效、衡量運(yùn)動員運(yùn)動水平的重要指標(biāo)，也是取長補(bǔ)短查找訓(xùn)練的不足以及積累賽場經(jīng)驗的重要促進(jìn)手段，因此，比賽的重要性不言而喻。根據(jù)《體育總局競體司關(guān)于印發(fā)2016年全國體育賽事計劃匯總表的通知》及各省體育比賽的通知來看，由于青少年運(yùn)動員涉及的體育項目不同，參加比賽時間也不統(tǒng)一，因此，實際的情況是，某個隊外出比賽剛回來，另外項目的隊又要出去比賽，文化課的學(xué)習(xí)不連續(xù)，落課現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之，文化課成績就變得很糟糕，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越低。

2.2課堂教學(xué)形式教學(xué)多，有效教學(xué)少

經(jīng)?？吹竭@樣的情景，教師在講臺上講課時，學(xué)生在座位上睡覺等不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至認(rèn)為“學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)賴一個樣”，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給人們生活帶來了很大便利，同時，也“侵占”了課堂和學(xué)生的業(yè)余時間，學(xué)生在手機(jī)聊天、游戲、追劇中一天天長大，訓(xùn)練之余，手機(jī)成為了一種“精神鴉片”，聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)，記不住老師留的作業(yè)，對老師的敬畏之心淡化消失，本是傳道授業(yè)解惑的課堂教學(xué)，流于形式，滿滿的板書，學(xué)生能記在腦中的知識少之甚少。缺失了有效教學(xué)，即使給予再多的課時，結(jié)果都是一樣的。

3.青少年文化課教育提高的途徑

1）行政主管部門的高度重視

青少年文化課新知識的傳授主要集中在每年的9月中旬-12月中旬、2月中旬-6月中旬，除季節(jié)性很強(qiáng)的室外滑雪以及國際性比賽等項目外，比賽時間應(yīng)盡可能地安排在1月、2月上旬、7月份、8月份及9月上旬。只有學(xué)習(xí)時間有了保障，文化課才可能學(xué)好，據(jù)調(diào)查，體育成績越好的同學(xué)，外出比賽的機(jī)會越多，文化課落課現(xiàn)象就更嚴(yán)重，文化課基礎(chǔ)就越薄弱。

2）改進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動員評價機(jī)制

如今，網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、微信、微博等媒介迅速發(fā)展，信息的傳播渠道之多、傳播速度之快，瞬間可將某條新聞分散到世界各地，奧運(yùn)會、錦標(biāo)賽等國際性賽事，又提供了一個個傳播的機(jī)會和平臺，這些優(yōu)秀運(yùn)動員往往代表著一個國家、一個民族的形象，觀眾對運(yùn)動員的認(rèn)知不再僅僅局限于是否爭金奪銀，而是變成了一個成績、學(xué)識、修養(yǎng)的綜合體。因此，培養(yǎng)青少年運(yùn)動員時，就要與時俱進(jìn)，更加重視運(yùn)動員思想品德、文化修養(yǎng)的提升。

3）開發(fā)文化課互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程

學(xué)生除了比賽，傷病也是出勤率低的一個因素，如何將學(xué)生不在課堂的時間充分利用起來呢？將課程的知識點錄制成微課等視頻，在運(yùn)動員外出集訓(xùn)、比賽或傷病修養(yǎng)期間，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，及時補(bǔ)上落下的課程，教師布置作業(yè)，學(xué)生提交，教師指導(dǎo)，增加教練和家長反饋環(huán)節(jié)。另外，通過教師評價環(huán)節(jié)，增強(qiáng)家長、教練和教師之間的溝通，真正做到教體結(jié)合、齊抓共管。

4）通過多媒體信息媒介提升教練員的訓(xùn)練水平

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變了“訓(xùn)練靠經(jīng)驗”的傳統(tǒng)模式，現(xiàn)實情況下，由于教練員計算機(jī)應(yīng)用能力水平較低，很大程度上阻礙了教練員汲取先進(jìn)訓(xùn)練理念、獲取科學(xué)訓(xùn)練方法的步伐，因此用計算機(jī)解決訓(xùn)練中實際問題的能力較差。在信息社會下，通過面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開辦教練員計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)班，提升教練員計算機(jī)應(yīng)用能力。另外，建立運(yùn)動員訓(xùn)練信息庫，把優(yōu)秀教練的訓(xùn)練方法、傷殘預(yù)防等寶貴經(jīng)驗做成教學(xué)視頻，同時鼓勵基層教練員制作自己的訓(xùn)練研究視頻，供同行交流學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

青少年運(yùn)動員的年齡處于文化課學(xué)習(xí)的黃金期，在信息媒體社會，開發(fā)運(yùn)動員網(wǎng)絡(luò)課程，形成課堂課下都能學(xué)習(xí)、教師教練家長齊抓共管，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)學(xué)訓(xùn)并重的目標(biāo)。