作為全世界最通用的一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的重要性不言而喻，而閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，中職英語(yǔ)相對(duì)普通高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的要求在難度上已經(jīng)降低了不少，但是中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，也沒(méi)有興趣?？紤]到英語(yǔ)作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，需要培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、信心和科學(xué)的閱讀技巧。本文分析了當(dāng)前中職英語(yǔ)教育中存在的一些問(wèn)題，在其基礎(chǔ)上探尋了如何提高中職生英語(yǔ)閱讀技巧的可行之道。

1. 中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

雖說(shuō)英語(yǔ)是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，但很多中職生從初中階段開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，成績(jī)不佳，在看到稍長(zhǎng)一點(diǎn)的文章的時(shí)候就覺(jué)得枯燥無(wú)趣，覺(jué)得無(wú)從下手，索性扔在一邊，聽(tīng)任教師滔滔江水，自己獨(dú)坐一偶。在中職教育中，由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，課堂的氛圍更加不好，學(xué)生消極的態(tài)度有增無(wú)減，導(dǎo)致英語(yǔ)教育在中等職業(yè)學(xué)校中普遍取不到很好的效果。另外由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的缺乏，中職英語(yǔ)教師自然感到困難重重，采取的方法也是忽視學(xué)生素質(zhì)的不一致性，從頭到尾使用同一種教學(xué)方法，即從單詞入手，講解短語(yǔ)的成分和用法，然后開(kāi)始逐字逐句的翻譯課文，碰到重點(diǎn)句式，著重分析一下。這種方式，有的學(xué)生可以接受，有的學(xué)生卻因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的嚴(yán)重缺乏，從頭到尾都云里霧里。對(duì)于學(xué)生的閱讀能力來(lái)說(shuō)，起不到培養(yǎng)的作用。因此，解決之道在于人只會(huì)對(duì)自己能掌握的東西感興趣，這就需要教師多付出一點(diǎn)時(shí)間和耐心，于課堂和課后多加輔導(dǎo)，不厭其煩地講解一遍又一遍的基礎(chǔ)知識(shí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生漸漸能跟上課堂的腳步，讓他們能看到自己的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的信心可以得到建立，教師看到學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)從中得到自我價(jià)值體現(xiàn)的滿(mǎn)足感。

2. 基于中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生興趣，改善閱讀技巧

在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)生只要對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)自覺(jué)的潛心研究，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更加良好。然而興趣不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，它需要一定條件誘導(dǎo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師起到了主導(dǎo)性的作用。例如在課堂上觀看一場(chǎng)優(yōu)秀英語(yǔ)電影，電影的情節(jié)要吸引人，保證能給學(xué)生一場(chǎng)愉快的觀影體驗(yàn)，從而誘發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家和對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的興趣。另外臺(tái)詞要盡量貼合學(xué)生的英語(yǔ)水平，這樣可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的能力。在閱讀技巧方面，有預(yù)讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測(cè)等方法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)依據(jù)自己的閱讀目的選擇不同的閱讀技巧。很多學(xué)生在閱讀練習(xí)時(shí)，碰到每一個(gè)不認(rèn)識(shí)單詞的時(shí)候，都喜歡去查詞典，這種方式不僅影響了閱讀速度，還加重了對(duì)詞典的依賴(lài)。這種情況下，合理的方法是可以依據(jù)上下文猜測(cè)單詞的意思，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陌生單詞的直觀感受，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的整體把握能力。因此學(xué)生要逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)不同閱讀目的采取不同的閱讀方法。

2.2重視英語(yǔ)詞匯和文化背景知識(shí)的積累

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家戴樂(lè)說(shuō)過(guò)：如果你連35個(gè)常用詞匯都不能掌握，那么你甚至看不懂任何一頁(yè)紙上內(nèi)容的三分之一。由此可見(jiàn)，詞匯量的大小和閱讀能力息息相關(guān)，目前很大一部分中職學(xué)生的詞匯量缺乏嚴(yán)重，這會(huì)大大影響閱讀能力提高。如果在一篇文章中連續(xù)遭遇陌生的單詞，就不得不停下來(lái)查閱詞典，影響了閱讀的順暢進(jìn)行，還會(huì)造成學(xué)生的耐心不足等問(wèn)題。因此在平時(shí)就需要注重詞匯量的累計(jì)，例如可以每天花費(fèi)20分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，碰到聽(tīng)不懂的單詞，可以查閱原文，再結(jié)合詞典學(xué)習(xí)。如此日積月累，詞匯量自然可以完成以少聚多，得到質(zhì)變。另外還可以嘗試翻閱一些英文雜志和書(shū)籍，目的不是看懂它，主要是把自己感興趣或者找出和以往某個(gè)單詞很相似的詞匯記下來(lái)，加以對(duì)比，記得更牢。此外，英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅跟詞匯量有著莫大的關(guān)系，學(xué)生還需積累外國(guó)地理、歷史等背景文化知識(shí)，這有助于提高對(duì)全文的理解把握。例如在某些課文中會(huì)出現(xiàn)地理名詞，如復(fù)活島（Easter Island）這種專(zhuān)有名詞，會(huì)對(duì)閱讀經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生造成很大的困擾。因此學(xué)生應(yīng)該多從各方面加強(qiáng)對(duì)外國(guó)文化的了解，借此幫助加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方面的技巧。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從中職學(xué)生的基本情況入手，分析了提高中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧的各種阻礙，如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣等。解決辦法首先要發(fā)展出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，然后在全文閱讀細(xì)節(jié)方面，學(xué)生應(yīng)根據(jù)閱讀目的選擇合適的技巧。最后針對(duì)詞匯量的增加，提供了一些建議。在“全球村”的背景下，英語(yǔ)閱讀能力的提高至關(guān)重要，因此希望本文的建議對(duì)中職學(xué)生有所幫助。

[1] 趙秀華. 淺析中職英語(yǔ)閱讀技巧及運(yùn)用[J]. 大眾文藝， 2012（01）.

[2] 肖德鈞. 中職生英語(yǔ)閱讀策略研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2006.

[3] 張梅. 論中職英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練[J]. 科教文匯（中旬刊）， 2013（01）.

（作者簡(jiǎn)介：高娜，女，（1981.5-），講師，大學(xué)本科學(xué)歷，主要從事英語(yǔ)教學(xué)方面工作。）

（作者單位：遼寧省朝陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校）