周玉芳

“萬(wàn)事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班時(shí)就已經(jīng)成功了一半。對(duì)于高一新生的管理，關(guān)鍵在前兩個(gè)月，在具體工作中需要注意以下問(wèn)題。

一、身教重于言教

要當(dāng)好班主任，就要以自身的人格力量去影響學(xué)生，這樣才會(huì)收到更好的效果。捷克著名的教育家夸美紐斯曾指出，“教師自己是學(xué)生最好的榜樣”，就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。中國(guó)古代也有這樣的說(shuō)法：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”，這更加說(shuō)明教師身教的重要作用。德育就是如此，教師的身教作用是無(wú)法估量的，所以當(dāng)班主任要注意身教。比如，帶高一新組建的一個(gè)班，都是從各個(gè)班抽調(diào)出來(lái)的學(xué)生，他們沒(méi)有一起參加軍訓(xùn)，彼此陌生，和教師也陌生，作為這個(gè)班的班主任，重要的就是要讓學(xué)生服。所以班主任要從自我做起，給學(xué)生做出榜樣，如，出勤方面，班主任和學(xué)生同作息，班主任準(zhǔn)時(shí)趕到教室或出操的操場(chǎng)，學(xué)生的眼睛是雪亮的，班主任的身教比言傳要有力多了。這樣，學(xué)生就會(huì)信服班主任，假設(shè)班主任不這樣，如果學(xué)生遲到了，班主任批評(píng)學(xué)生或者讓學(xué)生掃地，都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加壓力或者增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，那么久而久之學(xué)生可能就會(huì)反感。如果班主任一開學(xué)就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的出勤習(xí)慣，那么過(guò)不了多久在這方面班主任就可以少操點(diǎn)心，同時(shí)班主任在其他方面的管理也會(huì)輕松很多。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為班主任，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任要注意自己的行為?？梢栽囅耄喊嘀魅巫约鹤哌M(jìn)教室時(shí)，看見一張張廢紙，見到一堆堆果皮，毫無(wú)“動(dòng)作”，只是一味地訓(xùn)斥學(xué)生——“你們太不講衛(wèi)生了！”學(xué)生會(huì)不會(huì)不禁反問(wèn)：這么多的垃圾，班主任為什么不帶頭清理呢？班主任行動(dòng)了，學(xué)生就不會(huì)袖手旁觀。班主任自己都嫌臟、嫌累，抄手站在一邊，學(xué)生還會(huì)講究衛(wèi)生嗎？所以班主任有時(shí)還是要自己動(dòng)手，讓教育在無(wú)聲中進(jìn)行。

二、細(xì)心是做好班主任工作的前提

細(xì)心就是用心細(xì)密，處事謹(jǐn)慎，認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班學(xué)生的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解。對(duì)于高一新組建的班，尤其要細(xì)心，班主任細(xì)心去做了，很多事情就會(huì)向良性的方向發(fā)展。 “教育是需要充分考慮學(xué)生情況的”，這句話確實(shí)能給班主任一些啟示。比如，有的教師原先在南區(qū)教書，學(xué)生大部分是南區(qū)的，語(yǔ)言交流沒(méi)有什么障礙，學(xué)生一進(jìn)高中大門并沒(méi)有語(yǔ)言交流的困難。而現(xiàn)在班里的學(xué)生是來(lái)自城區(qū)、東南西北四鄉(xiāng)的，還有江西、安化、長(zhǎng)沙縣的，瀏陽(yáng)西區(qū)的學(xué)生講的是西鄉(xiāng)話，他們大部分都聽不懂瀏陽(yáng)話。所以，班主任在班上就要讓學(xué)生講普通話，不要講家鄉(xiāng)話，不要形成小集體，交朋友也不要局限于自己家鄉(xiāng)這個(gè)圈子，而是要多跟其他同學(xué)交流。還可以建議學(xué)生每人交一至三個(gè)朋友，這樣可以解決一些初來(lái)乍到的孤獨(dú)感，盡快地融入集體生活，還有利于分擔(dān)自己的一些煩惱，同樣有利于學(xué)習(xí)，有不懂的地方可以問(wèn)朋友。還可以讓學(xué)生在半個(gè)月之內(nèi)至少要喊出15個(gè)以上的同學(xué)的名字，這樣同學(xué)之間的情誼就增進(jìn)了，又有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)。另外在查寢的時(shí)候，要多跟學(xué)生交流，多和寢室長(zhǎng)溝通，密切注意學(xué)生的情況，因?yàn)楦咭恍律赡苡刑嗟牟贿m應(yīng)。如果學(xué)生有什么困難，要盡快地幫學(xué)生解決，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得班主任是關(guān)心他們的，自然有什么事情也會(huì)跟班主任講。

工作中能做到細(xì)心，班主任就能夠全面客觀地分析問(wèn)題和正確妥當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題，就能夠提高班主任的工作效率，避免出差錯(cuò)。比如，月考之后，班主任就應(yīng)留心觀察學(xué)生的表情，去看看哪些學(xué)生情緒低落，然后再有針對(duì)性地去做思想工作。班主任做思想工作之前，要把這個(gè)學(xué)生一個(gè)月的表現(xiàn)總結(jié)好，還要結(jié)合任課教師反饋的情況，然后再和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以比較到位地把工作做好。同時(shí)，班主任做學(xué)生的思想工作，不要劈頭蓋臉，由著自己的性子，哪句話該講，哪句話不該講，班主任要觀察之后想好再說(shuō)。

總之，教育是一條漫長(zhǎng)的道路，雖然道路悠長(zhǎng)曲折，但路邊的風(fēng)景美麗而富于變幻。