李慧

近年來的《漢字聽寫大會》與《漢字英雄》等電視節(jié)目受到民眾廣泛的關(guān)注，并引起了大眾對漢字書寫的反思。由于現(xiàn)代電腦的普及導(dǎo)致了“提筆忘字”、“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”等問題，中小學(xué)生漢字書寫能力也普遍下降。就連《千字文》《急就篇》和被稱為“小四書”的《性理字訓(xùn)》《名物蒙求》《歷代蒙求》和《十七史蒙求》等古代啟蒙讀物讀起來也有一定的難度。而漢字是現(xiàn)在仍然使用的文字中最古老的文字，是中華民族文化的重要載體，是中華民族生生不息、源遠(yuǎn)流長的有力見證。從當(dāng)前中小學(xué)生識字水平并不理想的現(xiàn)狀來看，應(yīng)該采取積極的措施提高漢字的書寫水平?，F(xiàn)在還出現(xiàn)了大批研究中國漢字和文化的海外漢學(xué)家，還出現(xiàn)了以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、以書法藝術(shù)團(tuán)結(jié)海內(nèi)外華人華僑的研究機(jī)構(gòu)，開展各語種書法的比較研究，增進(jìn)各民族、各語種書法家及書法藝術(shù)愛好者之間的交流和友誼。相比之下，國內(nèi)對漢字和漢民族文化的傳承和發(fā)展卻一直不是很理想，同時(shí)與書法藝術(shù)關(guān)系密切的國畫也是一直被社會邊緣化。因此，需要采取積極的措施推動中國漢字與繪畫的傳承與發(fā)展。

一、要重視書畫人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的書畫藝術(shù)教育

教育部頒布的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中提出：“中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。中小學(xué)還可以在綜合實(shí)踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育?！笨梢钥闯鼋逃慷紝ń逃谡呱辖o予了一定的支持，但由于應(yīng)試考試的壓力，教師、學(xué)生和家長都把精力放在中考和高考的考試科目上面，沒有更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)書法。因此，教育部在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書法教育的時(shí)候，可以加入一些具有實(shí)際效應(yīng)的措施。如，把書法納入學(xué)生的正式考核科目，對學(xué)生的書法課程有必要的學(xué)分要求，開設(shè)相關(guān)的書法鑒賞課，組織書法等級考試，編寫書法教育的教科書，等等。

二、社會要為學(xué)生書畫藝術(shù)的培養(yǎng)營造良好的社會環(huán)境

首先，政府可以積極引導(dǎo)社會的各行各業(yè)對中學(xué)書畫藝術(shù)教育的投資。其中包括資金的投入、相關(guān)物資的捐助及書畫藝術(shù)教育人員資源的援助等。其次，加強(qiáng)社會輿論的引導(dǎo)。政府可以支持與書畫藝術(shù)相關(guān)的電視節(jié)目的播出，聘請書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教育的專家參加電視訪談；完善互聯(lián)網(wǎng)上書畫藝術(shù)的相關(guān)資料信息，在互聯(lián)網(wǎng)上積極倡導(dǎo)書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教育的新發(fā)展；支持書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教育的有關(guān)雜志的創(chuàng)辦，增加報(bào)紙上書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教育的有關(guān)版塊和欄目；還可以借鑒和引入海外優(yōu)秀的書法藝術(shù)的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)角度深化大眾對書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教育的新看法，拓寬書畫藝術(shù)的應(yīng)用范圍，充分挖掘書畫藝術(shù)的價(jià)值。最后，相關(guān)機(jī)制的完善。如，促進(jìn)書法考級的相關(guān)制度與程序的不斷成熟與發(fā)展，拓寬書法考級證書的使用范圍。還可以推動書畫藝術(shù)教育機(jī)制的深化和發(fā)展，積極引導(dǎo)和支持與書畫藝術(shù)教育相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，還可以建立書畫藝術(shù)的沙龍，舉辦書畫藝術(shù)交流活動等。

三、加強(qiáng)師生間書畫藝術(shù)的交流創(chuàng)作

首先，中學(xué)語文課堂可以與書畫藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，可以把書畫藝術(shù)應(yīng)用到唐詩宋詞等的理解和記憶中。不同的教師對于書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合有各自的方法，應(yīng)該不斷豐富書畫藝術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合形式，進(jìn)行創(chuàng)新性的使用。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的書畫實(shí)踐。每周可以安排相應(yīng)的書畫藝術(shù)課程，學(xué)校也可以積極地組織書畫藝術(shù)展，并給予相應(yīng)的獎勵。同時(shí)學(xué)校還可以成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)，積極號召擅長書畫的教師和學(xué)生參加，積極舉辦相應(yīng)的活動，還可以鼓勵學(xué)校社團(tuán)與建立與外界書畫名家的聯(lián)系。最后，書畫藝術(shù)教育還可以與中學(xué)的語文作業(yè)相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)《中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》對中學(xué)生學(xué)習(xí)書法的建議和要求積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來指導(dǎo)學(xué)生選貼和臨帖，把學(xué)習(xí)書畫作為寒暑假作業(yè)的一部分。