趙紅霞

【摘 要】網絡媒體高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)美術教學方式已不能與時俱進，必須結合現(xiàn)代信息技術，才可以提高教學效率，改進教學質量，美術課堂教學，多媒體設備的運用，能夠充分調節(jié)學生的視覺、聽覺，激發(fā)學生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結合，從而使知識能打破時間、空間、地域的界限。

【關鍵詞】多媒體；小學美術；課堂教學

現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術與小學美術課程相結合的創(chuàng)新性教學模式應用而生，信息技術作為一項教學工具，教師搜尋和使用網絡共享型學習資源，從而改變傳統(tǒng)的教學方式和模式。多媒體是一個信息載體，是文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的集合，具有良好的集成性、交互性和控制性。

一、小學美術學科特點

美術課程是一門人文性質的藝術課程，在陶冶情操、提高人文素養(yǎng)的同時也不斷提高審美能力。美術學習能讓學生在對比中感受中西方文化差異和對美學的不同理解。形成思維創(chuàng)新意識。信息技術彌補了傳統(tǒng)教學模式上的一些不足和缺陷，為了更好的將多媒體技術與傳統(tǒng)美術教學相結合，就需要了解其學科特點。

（一）美術作品的直觀性

一件美術作品，浸透了作者的靈魂和心血。色彩的搭配，形象的描繪，線條的使用都直觀地傳達了每一位作者的思考。一幅作品可以從多個角度來欣賞。

（二）美術作品的創(chuàng)造性

美術學科是富含創(chuàng)造力的學科。時代在不斷發(fā)展，任何優(yōu)秀的作品，都是作者對于美的思考在不斷加深的結果，模仿的作品都是對作品的再創(chuàng)造，都不能模仿作品的精髓，只有依靠真才實學創(chuàng)造的作品才具有創(chuàng)造力。

（三）美術作品的知識性

每一幅作品都是一個動人的故事，有些作品描繪歷史的變革，有些作品表述了作者的心路歷程，有些作品反映了不同民族在一個歷史階段的發(fā)展。因此，欣賞美術作品除了一些繪畫技巧，還需要有一定的知識面。因此在美術教學中，利用多媒體技術展示每一幅作品背后的歷史，不失為一個有效的方法。

二、信息技術為小學美術課堂教學創(chuàng)造了好的環(huán)境

小學美術教育是通過對小學生進行美術基礎知識、審美能力的培訓，技能的訓練。目的是發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，陶冶美的情操。教育內容主要包括創(chuàng)造與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索四個方面。將小學美術與多媒體進行結合，能使學生的信息處理能力和創(chuàng)新能力得到高效發(fā)展。課堂與網絡結合，為教學創(chuàng)造了最具有新時代氣息的教學環(huán)境。網絡信息量大的特點，為教師備課提供了豐富的資源，為學生的學習提供了更多的便利，教師和學生在網絡的平臺上無拘無束的進行探索、研究、發(fā)現(xiàn)，并對所取信息進行分析、評論、優(yōu)篩選和加工，進而根據(jù)所需充分合理利用。

三、信息技術有效的解決小學美術教學中的難點

多媒體技術能夠具體的、形象的將那些優(yōu)秀作品，歷史背景，作者簡介呈現(xiàn)在學生面前，能夠有效地提升學生的觀察意識。對于小學美術課堂教學中的無法用語言形容或內容涉及面廣的難點問題，可以通過多媒體課件、視頻、音頻的展示得以有效解決。例如，我在講手工課《趣味折紙萬花筒》這一課時，本課的難點是在于折萬花筒的方法步驟。于是，我課前先把折萬花筒的整個過程制作成視頻和多媒體課件，視頻給學生示范展示，激發(fā)學生的制作欲望。課件中講一步我折一步，并貼在黑板上；而且在課件中展示了各種各樣的萬花筒——這樣通過直觀教學，這一教學內容中的難點問題就被多媒體技術輕松地解決了。

四、信息技術培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)新能力

對于美術作品的創(chuàng)作來說，創(chuàng)新能力是比美術知識與技巧更加重要的一個方面。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的填鴨式的教學模式，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。而多媒體技術在小學美術課堂中的運用則能夠很好地解決這一問題，通過視、聽等渠道影響學生，加強學生與外界的溝通，在各種感官刺激中，學生能張開想象的翅膀，給學生提供了展示才能的機會，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力。如在上《民間藝術的色彩搭配》這課時，我收集了許多關于民間藝術作品的資料、圖片，把它們制作成課件讓學生欣賞、觀察，給學生觀察、認識提供了很多機會；在此基礎上引導學生對民間藝術作品的種類、色彩的運用、造型特點等理解和掌握，從而啟發(fā)他們大膽地想象，運用夸張變形的表現(xiàn)手法，設計出有地方特點、有自己個性的民間藝術作品。

五、信息技術的應用提高了小學美術教師的專業(yè)標準

除了上述作用外，信息技術對教師也是有著積極的作用的。作為現(xiàn)代化的小學美術教學老師，信息技術的發(fā)展對教師的要求和專業(yè)標準也有了高的要求，這就需要小學美術教師努力去學習了解現(xiàn)代信息技術和它在教學上的應用，深入的研究教材，并能將教材、教學目標和現(xiàn)代信息技術結為一體去進行教學，加強對信息技術的搜集、分析、處理、運用，并合理利用網絡有關教育的好方法，好案例把教學有效的進行下去，將好的信息資源提供給學生學習，以完成教學目標。

總之，信息技術在小學美術課堂上的應用，能實現(xiàn)美術與多媒體技術的組合，讓小學美術教學內容能夠更直接、形象的展現(xiàn)下去，讓學生的學習有了新視覺，思想有了新轉變。使教學由難變易，教學內容簡潔便于理解。同時也刺激了學生的視覺聽覺等各方面的感官，讓學生有更多的方式去學習知識，有更多的資源去獲取知識。