盧萬(wàn)峰

【摘 要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的高層次活動(dòng)。當(dāng)下，作文教學(xué)卻出現(xiàn)“高耗低效”的現(xiàn)象，為此我在教學(xué)中采用下面辦法解決問(wèn)題：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)基本的寫作技法；提高作文興趣，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣；寫親身經(jīng)歷，降低成文難度。實(shí)踐證明成效顯著。

【關(guān)鍵詞】觀察；方法；興趣；習(xí)慣；能力；寫作

一、中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

作文教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高自身表達(dá)能力的重要途徑。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，一個(gè)人的寫作能力將直接影響其正常的學(xué)習(xí)、工作、生活。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他們?cè)诠ぷ魃钪袝r(shí)時(shí)需要語(yǔ)文，需要作文能力。工作中，他們要經(jīng)常寫報(bào)告、寫總結(jié)、寫自己解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的做法經(jīng)驗(yàn)，還要把科研成果寫成論文進(jìn)行推廣交流。生活中，他們也要經(jīng)常發(fā)信息、聊微信、寫微博與人進(jìn)行溝通交流，這些都需要寫作能力的支持。甚至參加活動(dòng)的發(fā)言事先也需要打腹稿?？傊?，一個(gè)人寫作能力的高低會(huì)直接影響其工作開(kāi)展的順利與否和生活質(zhì)量的高低。這不是夸大其詞，更不是危言聳聽(tīng)，然而一個(gè)人作文能力的提高和良好作文習(xí)慣的形成是應(yīng)該從小訓(xùn)練和培養(yǎng)的。建國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全國(guó)廣大語(yǔ)文教師的辛勤努力，中小學(xué)寫作教學(xué)取得了不少成績(jī)，形成了許多富有創(chuàng)見(jiàn)性的教學(xué)模式，但總體看我國(guó)中小學(xué)寫作教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀，而且形勢(shì)嚴(yán)峻。我是一個(gè)從事初中語(yǔ)文教學(xué)近三十年的老教師，我對(duì)學(xué)生做過(guò)寫作興趣的調(diào)查，以兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生數(shù)一百為例，愛(ài)寫作文的學(xué)生在百分之十五左右，不愛(ài)作文的學(xué)生或怕作文的學(xué)生占百分之四十五左右，余下的百分之四十是迫于父母的壓力和對(duì)付考試而被動(dòng)作文。對(duì)于這些不愛(ài)作文的學(xué)生，他們作文時(shí)有的只是苦惱，又那有興趣和熱情可言呢？我的調(diào)查結(jié)論是：中小學(xué)生半數(shù)以上不愛(ài)作文。這不能不令廣大語(yǔ)文教師深思。作文真是一件苦差事嗎？其實(shí)不然，我覺(jué)得一個(gè)人掌握了一定的寫作技法和有了一定寫作興趣，寫作應(yīng)該是充滿樂(lè)趣的。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辦法

（一）學(xué)會(huì)觀察，掌握方法

一些中小學(xué)生不愛(ài)寫作文，是他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中吃盡了苦頭又無(wú)力解決造成的。一提作文他們就會(huì)擺手、搖頭、躲閃，仿佛是拉他們?nèi)バ虉?chǎng)。我們做教師的要體察孩子們的苦衷“凝眉苦思不得其果，七拼八湊卒不成篇。”我認(rèn)為解決學(xué)生作文無(wú)內(nèi)容可寫的首要辦法是先讓他們學(xué)會(huì)觀察。世間萬(wàn)物都有其表象特征和本質(zhì)屬性。無(wú)論是寫人、敘事、寫景，一般都要從表象入手進(jìn)而探究其本質(zhì)規(guī)律，表達(dá)作者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生觀察事物的基本方法，掌握觀察的步驟，明確注意的事項(xiàng)等一些技術(shù)層面的知識(shí)。指導(dǎo)中小學(xué)生到生活中去觀察人、物 、事、景。觀察應(yīng)先從家庭學(xué)校做起，再擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中去。讓他們把看到的、想到的、感受到的東西記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)他們的眼睛就再不是漫無(wú)目的的瀏覽，心靈就不再是無(wú)動(dòng)于衷的麻木，寫起文章來(lái)就會(huì)有事可寫，有情可抒。再不會(huì)抓耳撓腮、不知所措、苦不堪言了。經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，他們的觀察就會(huì)變得有目標(biāo)、有方法、有收獲，做起文章來(lái)定會(huì)得心應(yīng)手侃侃而談。有的學(xué)生說(shuō)，我的觀察能力不強(qiáng)。此言差矣，人人都有定向觀察的天賦，只是一些人不經(jīng)常用而已。比如一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任迎面向他走來(lái)時(shí)，他會(huì)感到災(zāi)禍的降臨；一條狗向他沖過(guò)來(lái)，他會(huì)預(yù)感被咬。這是因?yàn)樗麖娜撕蛣?dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)等方面的觀察中得到了信息，而他得到的信息又往往是正確的，那么你能說(shuō)這樣的人不會(huì)觀察嗎？所以說(shuō)學(xué)習(xí)觀察事物并不難，人人都有這方面的潛質(zhì)，我們教師要激發(fā)學(xué)生這方面的主體意識(shí)。讓他們對(duì)待生活變“無(wú)心”為“有心”。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)觀察生活。其觀察、感受、理解、思維能力就會(huì)得到不斷地提高。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣，就會(huì)把觀察所得表達(dá)出去，一吐為快。

（二）提高興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)會(huì)了觀察，掌握了一定寫作技巧之后，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。讓他們?cè)趯懽髦袝晨斓谋磉_(dá)自己的思想，放飛心靈；讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至讓作文成為他們生活中須臾不可或缺的內(nèi)容。當(dāng)然我的期望有點(diǎn)過(guò)高，有點(diǎn)理想化，但退一步講，學(xué)生只要有上面說(shuō)的一半興趣，我們中小學(xué)作文教學(xué)的狀況也絕不是今天的樣子，它一定會(huì)和素質(zhì)教育的要求越來(lái)越近。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們也可以通過(guò)閱讀提高學(xué)生的寫作興趣，以讀促寫。前一段我讀了小說(shuō)《李自成》發(fā)現(xiàn)在與人交談中詞語(yǔ)的運(yùn)用恰切多了，這說(shuō)明文學(xué)經(jīng)典對(duì)人的影響是潛移默化的，不管你有無(wú)意識(shí)你都在學(xué)習(xí)和積累。縱觀一些寫作高手的生活，我們不難發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)很少有不愛(ài)讀書的。寫作是需要知識(shí)的，對(duì)于廣大的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的閱歷不夠廣，知識(shí)還不夠豐富，通過(guò)讀書來(lái)彌補(bǔ)這方面的缺陷是一種切實(shí)可行的好辦法。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，對(duì)他們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、督促使之逐步形成自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)生閱讀過(guò)程中應(yīng)要求他們寫讀書筆記，隨時(shí)記下閱讀的感悟和收獲，進(jìn)而提高寫作能力。

（三）寫親歷事，降低難度

訓(xùn)練中小學(xué)生的作文能力一定要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，從他們的生活入手，從寫親身經(jīng)歷做起，切不可為了應(yīng)付考試而急功近利、好高騖遠(yuǎn)。殊不知從寫他們的親身經(jīng)歷練起，才是快速提高作文能力的捷徑。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷他們身在其中，寫起來(lái)就會(huì)有事可寫、有情可抒、有感要發(fā)。這就大大降低了作文的難度，就會(huì)激起他們的寫作欲望，增強(qiáng)成文信心。我有一個(gè)這樣的親身經(jīng)歷。我教的一個(gè)男學(xué)生平時(shí)作文極差。他的作文經(jīng)常是前言不搭后語(yǔ)、思路不清、邏輯混亂、用詞不當(dāng)、表意不明?？捎幸淮挝以谄浒嘀魅文强吹剿麑懡o一名女生的情書，讓我大吃一驚，其情感之真摯，表達(dá)之順暢令人叫絕。那情味真是“如怨如慕，如泣如訴”。這個(gè)例子再次告訴我們：每個(gè)健康的孩子都有寫好作文的可能，只要我們教者樹(shù)立信心正確引導(dǎo)。至于有的學(xué)生寫真人實(shí)事也寫不出好作文，那是寫作技法上存在問(wèn)題。他們往往把作文寫成流水賬，出現(xiàn)內(nèi)容雜蕪、主題不明、平淡寡味的毛病。我們應(yīng)教給學(xué)生審題、立意、選材、詳略和刻畫人物等基本寫作技法。讓學(xué)生懂得作文不是生活原貌的照搬，而是對(duì)生活的提煉加工創(chuàng)造，它更能集中的表現(xiàn)主題。即“藝術(shù)源于生活又高于生活”上面說(shuō)的雖是老生常談，但這些工作確實(shí)需要我們語(yǔ)文教師把它們細(xì)致入微的落實(shí)到具體工作之中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱福生的《推進(jìn)素質(zhì)教育，改革作文教學(xué)》.