陳炳蕾

【摘 要】文章從通過(guò)“傳、幫、帶”，提高新教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷的學(xué)習(xí)進(jìn)修；尊重教師，讓教師在工作中快樂(lè)地成長(zhǎng)；搭建園本教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；黨建強(qiáng)幼，推動(dòng)當(dāng)?shù)赜捉贪l(fā)展5個(gè)方面，提出了引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】搭建；平臺(tái)；引領(lǐng)；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）12-0116-02

廣東省陽(yáng)春市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園（簡(jiǎn)稱(chēng)“我園”，下文同）以租借小學(xué)教室的方式開(kāi)辦第一個(gè)幼兒班，曾兩度搬遷、租借小學(xué)和中學(xué)的地方作園舍，從原來(lái)的一無(wú)所有、發(fā)展舉步維艱到今天的累累碩果，成為省一級(jí)幼兒園和當(dāng)?shù)赜捉绦辛械囊I(lǐng)園、示范園，幼兒教師也成長(zhǎng)為骨干教師、級(jí)組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，這與我園領(lǐng)導(dǎo)善于搭建平臺(tái)、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。

一、通過(guò)“傳、幫、帶”，提高新教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

為了提高新教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我園通過(guò)3名老教師的“傳、幫、帶”，發(fā)揮言傳身教的作用，富有針對(duì)性和個(gè)性化地指導(dǎo)新教師開(kāi)展保教工作，引導(dǎo)新教師在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)，在行動(dòng)中反思、提高，不斷獲得、豐富自身的實(shí)踐性知識(shí)，提高實(shí)踐能力，獲得實(shí)踐智慧，使新教師更好地承擔(dān)起幼兒園的工作，縮短入職的適應(yīng)期。

二、創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷的學(xué)習(xí)進(jìn)修

隨著幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒園對(duì)教師的要求越來(lái)越高。我園鼓勵(lì)只有中專(zhuān)學(xué)歷的教師進(jìn)修大專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷的教師繼續(xù)進(jìn)修本科。廣東省“強(qiáng)師工程”培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)我園的老師受惠最多（2015年18名報(bào)銷(xiāo)）。到2016年年底，我園26名專(zhuān)任教師就有25人取得本科學(xué)歷，大專(zhuān)學(xué)歷1人。

三、尊重教師，讓教師在工作中快樂(lè)地成長(zhǎng)

時(shí)常聽(tīng)到幼兒教師這樣抱怨：“做幼兒教師真忙，除了備課，還有寫(xiě)不完的教育筆記，做案例分析，聽(tīng)課、評(píng)課、家訪……”我園部分老師也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。因此，我們要充分尊重教師，幫助教師消除職業(yè)倦怠，讓教師在工作中快樂(lè)成長(zhǎng)。

1. 創(chuàng)造民主和諧的工作氛圍

要保證教師輕松、愉快地投入工作，創(chuàng)建民主和諧的工作氛圍十分重要。我園堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，構(gòu)建開(kāi)放式園本管理模式，在領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間營(yíng)造并建立新型的開(kāi)放與互動(dòng)、合作與分享、關(guān)愛(ài)與支持的人際關(guān)系。

（1）把領(lǐng)導(dǎo)的理想信念內(nèi)化為教職工的精神力量。園長(zhǎng)以自身的人格魅力感染每一個(gè)教職工，并注意辦事公正、公開(kāi)、民主，讓教師參與討論，表達(dá)意見(jiàn)。

（2）激發(fā)教師參與幼兒園管理，提高自我管理意識(shí)。

（3）重視情感管理，提升教師的職業(yè)幸福感。信任教師，建立相互尊重的溝通系統(tǒng)。工作中允許教師有失誤，不計(jì)較教師的小過(guò)失，以寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)教師的工作熱情。

（4）鼓勵(lì)教師做終身學(xué)習(xí)者。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，愛(ài)閱讀的人最美麗。我園除了為教職工訂閱各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)刊外，還鼓勵(lì)老師多讀其他有益身心、可以提高自身修養(yǎng)的書(shū)籍。

2. 減少文案工作

我園在2000年就已經(jīng)免寫(xiě)教案，只寫(xiě)教學(xué)反思（一個(gè)月兩篇）、教育筆記和個(gè)案分析（一個(gè)月各一篇），把教師從繁雜的文案工作中解脫出來(lái)。針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的差異，提出不同的要求。如對(duì)高級(jí)教師或大家公認(rèn)的優(yōu)秀教師就要求少寫(xiě)、略寫(xiě)或簡(jiǎn)單寫(xiě)，讓其有足夠的時(shí)間去深入研究教育教學(xué)實(shí)踐，以便盡快地形成自己的教育風(fēng)格和特色，更好地引領(lǐng)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；對(duì)年輕教師或?qū)I(yè)水平較差的教師則要求詳寫(xiě)、細(xì)寫(xiě)，使其不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡快地熟悉各種教育教學(xué)方法，尋求從量變到質(zhì)變的飛躍。

3. 提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

為教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，我園不但鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，還積極提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。外出學(xué)習(xí)的老師都能學(xué)以致用，勇于嘗試，并在每周的教研活動(dòng)中傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，共同提高。比較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、比較高的悟性、扎實(shí)的知識(shí)功底，讓我園的教育一直走在當(dāng)?shù)赜捉痰那把兀?/p>

四、搭建園本教研的平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師的社會(huì)地位取決于這個(gè)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化程度，教師的專(zhuān)業(yè)化程度取決于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展取決于教師的專(zhuān)業(yè)自主性，教師的專(zhuān)業(yè)自主性取決于園本教研的質(zhì)量。

1. 以反思和評(píng)價(jià)促教師成長(zhǎng)

為盡快促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育活動(dòng)效果，我園注重對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思，以此促進(jìn)教師的主動(dòng)、自我成長(zhǎng)。我園定期開(kāi)展各種教育教研活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中對(duì)自己的教育行為與教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思（包括傾聽(tīng)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)），充分運(yùn)用親身實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、集體討論、個(gè)案分析等開(kāi)放式培訓(xùn)，既為教師提供詮釋教育觀念和實(shí)踐體會(huì)的條件與機(jī)會(huì)，也為大家搭建起學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)造與分享的舞臺(tái)。及時(shí)的反思與互動(dòng)使新課程的生成與教育行為的調(diào)整有了更明晰的方向。在探索課程模式、改進(jìn)教學(xué)策略、與幼兒共同構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中，教師更新了教學(xué)理念，提升了專(zhuān)業(yè)技能。

2. 培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面

在培養(yǎng)人才中，我們重點(diǎn)做好骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)能力強(qiáng)，工作兢兢業(yè)業(yè)，有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)的骨干，給任務(wù)、給支持，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍形成敬業(yè)愛(ài)崗、創(chuàng)新開(kāi)拓的風(fēng)氣，帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高。對(duì)于骨干教師，我園采取“推動(dòng)園內(nèi)，推出園外”的管理手段，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

3. 開(kāi)展園本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

我園堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，分組研討和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)展信息交換、討論、對(duì)話、集體反思和成果共享等，為教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)方法、交流教學(xué)體會(huì)、研究教材教法提供平臺(tái)。關(guān)注教師個(gè)性差異，實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)。我們將教師分為3個(gè)層次：級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師、一般教師，分別提出不同的發(fā)展要求。充分發(fā)揮級(jí)組長(zhǎng)和骨干教師的作用，讓她們帶領(lǐng)本級(jí)老師開(kāi)展課題研究，組織本級(jí)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，分層次指導(dǎo)其他教師，幼兒園不定期檢查落實(shí)情況。每學(xué)期舉行以級(jí)組為單位的公開(kāi)交流活動(dòng)，教師都十分重視，齊心協(xié)力展示級(jí)組的教育教學(xué)水平。良好的教研氛圍對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了潛移默化的促進(jìn)作用。

五、黨建強(qiáng)幼，推動(dòng)當(dāng)?shù)赜捉贪l(fā)展

為了充分發(fā)揮黨組織在民辦幼兒園思想引領(lǐng)方面的政治優(yōu)勢(shì)，提升我市學(xué)前教育的整體辦園水平，保障創(chuàng)建教育強(qiáng)市工作的穩(wěn)步實(shí)施和有力推進(jìn)，市“兩新”黨工委和市教育局黨委聯(lián)合制定了“黨建強(qiáng)幼”工程，在民辦幼兒園成立聯(lián)合黨支部，從公辦園中派出骨干教師去兼任支部書(shū)記，定期對(duì)民辦園進(jìn)行指導(dǎo)。

如邀請(qǐng)各鎮(zhèn)民辦幼兒園的老師來(lái)我園參觀幼兒的分區(qū)活動(dòng)、體智能活動(dòng)、混齡體育活動(dòng)、觀摩家長(zhǎng)開(kāi)放日及公開(kāi)課等；通過(guò)理論知識(shí)講座，讓老師了解新的教育理念；參與民辦幼兒園大型活動(dòng)的策劃，提出相關(guān)建議；組織民辦幼兒園的老師開(kāi)展園內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)評(píng)課交流，找出自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處；為民辦幼兒園展示優(yōu)秀課例，對(duì)老師進(jìn)行課件制作、普通話、舞蹈等各種技能的培訓(xùn)；指導(dǎo)各掛點(diǎn)幼兒園參加鎮(zhèn)民辦幼兒園評(píng)優(yōu)課。

我園還主動(dòng)擴(kuò)大“黨建強(qiáng)幼”工程的輻射范圍，讓這項(xiàng)工程惠及迫切需要指導(dǎo)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、農(nóng)村幼兒園。幼兒園善于搭建平臺(tái)，教師善于珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，已成為我園不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力！希望每一所幼兒園都能和教師一起專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。愿你我同行，共享成長(zhǎng)之樂(lè)！

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（編輯：楊 迪）