呂淑靜

【摘要】目前，高中英語是絕大數(shù)文理考生必考科目，是普通高中一門重要課程。學(xué)好英語有助于我們提高語言水平，強(qiáng)化思維品質(zhì)，拓寬中西文化知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，多掌握一門語言，就業(yè)工作選擇的空間更大；另一方面，學(xué)習(xí)英語的過程教會我們遇到困難時應(yīng)怎樣去面對，怎樣去克服。高三是廣大學(xué)子人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們?nèi)松臍v中最亮麗的風(fēng)景線，高三每一天的復(fù)習(xí)都會在拼搏奮斗、充實高效中度過。這一年，免不了各種考試，小考、月考、聯(lián)考等等，更避免不了許多挫折和失敗。能否在高三實現(xiàn)人生的鳳凰磐涅取決于我們面對失敗與挫折的心態(tài)和對這一學(xué)年學(xué)習(xí)的規(guī)劃安排。英語的總復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為根本與考試大綱相結(jié)合，提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用水平和應(yīng)試能力。本文將從學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)心態(tài)兩方面來闡述如何成功謀劃高三英語復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高三英語 高三復(fù)習(xí) 英語復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)計劃

一、學(xué)生英語復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

雖然高中經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，但情況不盡人意，學(xué)生英語水平呈兩極分化，對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，詞匯量積累的太少，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。學(xué)生運(yùn)用能力較差，例如：閱讀理解、完型填空、翻譯等題型掌握不牢靠，書面表達(dá)格式不規(guī)范、書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生感覺高三英語復(fù)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)過程套路呆板，英語學(xué)習(xí)氛圍差，課上毫無生機(jī)。

二、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)備考規(guī)劃

1.高考總復(fù)習(xí)一般分為三輪，英語也不例外。第一輪是基礎(chǔ)能力過關(guān)期（八月底至次年三月初），一邊是高中三年課程重點(diǎn)回顧和鞏固，一邊進(jìn)行知識的查缺補(bǔ)漏。有的同學(xué)在高一、二沒有跟上，成績一直處在班級下游，可以在第一輪復(fù)習(xí)時扎實基礎(chǔ)，彌補(bǔ)之前遺漏的知識點(diǎn)，利用好這一輪復(fù)習(xí)機(jī)會，在一定程度上解決基礎(chǔ)不扎實問題。這一階段的復(fù)習(xí)要求學(xué)生不能迷茫，思路一定要清晰條理，筆記需認(rèn)真整理及時翻看重點(diǎn)難點(diǎn)和遺忘點(diǎn)，如：對重點(diǎn)句型短語加強(qiáng)記憶，對優(yōu)秀作文整體布局進(jìn)行研究，加強(qiáng)作文書寫的認(rèn)真程度。對于基礎(chǔ)不深的同學(xué)，這是高中最后彌補(bǔ)的機(jī)會和時間段。同時，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也應(yīng)充分重視基礎(chǔ)知識，據(jù)統(tǒng)計高考試題對基礎(chǔ)內(nèi)容的考察占到70%～80%，不可眼高手低，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，分分必爭。

2.高考的第二輪復(fù)習(xí)（三月初至五月）綜合水平提升。打破章節(jié)的限制，對重點(diǎn)內(nèi)容、?？颊鹿?jié)進(jìn)行典型綜合題訓(xùn)練，需要同學(xué)在這一階段做到對所學(xué)知識融會貫通，對英語考試各個題型做到了如指掌，閱讀理解、完型填空、書面表達(dá)、語法和重點(diǎn)詞組搭配要做到心中有數(shù)，做套題按規(guī)定時間完成，詞匯積累達(dá)到考試要求，每天堅持模擬英語聽力訓(xùn)練。同時，同學(xué)應(yīng)有較為完整的知識構(gòu)架，強(qiáng)化薄弱章節(jié)的專項訓(xùn)練，形成考試體系，利用好錯題記錄本，查缺補(bǔ)漏；利用好學(xué)校組織的每一場模擬考試，充分重視起來，只有這樣才能在真正的考場上不膽怯、才能更加坦然的面對高考英語科目的考察。

3.第三輪復(fù)習(xí)（五月至考試前）差缺補(bǔ)漏，完善知識框架體系。復(fù)習(xí)至此，學(xué)生應(yīng)對每科整個知識系統(tǒng)有所把握，對試卷的出題形式及?？純?nèi)容做到滾瓜爛熟；在這一階段，需注重對易錯、易混知識點(diǎn)重點(diǎn)掌握。每天保持一定量的練習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，注意身體狀態(tài)。

三、保持平常心，強(qiáng)化自信

1.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生用不同引導(dǎo)方式。勉勵英語基礎(chǔ)扎實底深的學(xué)生，力戒浮躁，爭取將英語科目發(fā)展成在自己的優(yōu)勢拉分科目；對于思維敏捷反應(yīng)快，接受知識能力強(qiáng)的學(xué)生督促重視在基礎(chǔ)上多下工夫，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營；不失時機(jī)地鼓勵英語基礎(chǔ)差，底子薄的同學(xué)，對于自己的缺點(diǎn)和不足不要過多自我責(zé)備，激勵自信，充分發(fā)揮主觀能動性，抓好基礎(chǔ)強(qiáng)化針對，高三一年的英語成績可以獲得較大進(jìn)步，不能放棄任何科目的學(xué)習(xí)；部分不重視英語學(xué)習(xí)，缺少吃苦精神的學(xué)生需要教師全面督促學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整好備考心態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)情緒。作為一名高考學(xué)子，多多少少會有壓力。但是，壓力過大會引起失眠、焦慮、記憶力差等問題打亂生物鐘，不利于我們的考試復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)必須講究“張弛有度”，不可蠻拼亂戰(zhàn)。英語的學(xué)科特點(diǎn)與數(shù)理化不同，十分依靠記憶、應(yīng)用，需要我們沉下心一個個單詞去過關(guān)，一篇篇閱讀去認(rèn)真完成，是一個積累的過程，從量變到質(zhì)變需要學(xué)生鍥而不舍的學(xué)習(xí)練習(xí)。

3.盡早起步，盡快加速。在高二下學(xué)期教師引導(dǎo)“準(zhǔn)高三”學(xué)子從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立高考意識，以領(lǐng)先別人一步的姿態(tài)提前踏入高三生活，盡早適應(yīng)高強(qiáng)度、高容量的學(xué)習(xí)節(jié)奏，盡快內(nèi)心重視起來，誰準(zhǔn)備早誰就能搶占先機(jī)，誰就能提前進(jìn)入角色。盡早樹立高三意識，重視英語的復(fù)習(xí)，理清思路，認(rèn)清形勢，真正的落實到行動上。同時，高考考察的不僅僅是知識的掌握，備考過程中就是考驗考生心理素質(zhì)，誰能的心理承受能力強(qiáng)、自我減壓方法正確，誰就能以更好的心態(tài)來面對高考，對以后的人生發(fā)展也是極為有利的。

結(jié)束語：英語是一門記憶與應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)科，高考考察學(xué)生對英語的語言應(yīng)用能力、思維邏輯能力、文化能力。高三英語科目的復(fù)習(xí)首先需要學(xué)生從跟本上重視起來，提高自主學(xué)習(xí)能力，注重夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語閱讀的習(xí)慣。另外，英語是高考中拿分的重要科目，題型相對固定，學(xué)生應(yīng)充分重視學(xué)校安排的一模、二模考試，將模擬考試當(dāng)做高考的練兵場，加強(qiáng)實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。英語成績的提升、質(zhì)變到量變是一個厚積薄發(fā)的過程，復(fù)習(xí)圍繞著聽力、閱讀、寫作三個大方面開展，每天做好相應(yīng)版塊訓(xùn)練，對知識或題型短板需加強(qiáng)鞏固，同時，需要考生合理分配每一學(xué)科學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)籌規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅丹.淺談高三學(xué)生常見的心理問題與對策[J].求醫(yī)問藥（下半月）.2012（06）.