李梅

【摘要】互動教學(xué)更加注重師生之間的溝通與交流，有效的溝通能夠使學(xué)習(xí)起到事倍功半的成效。英語是一門語言，它更加注重的是學(xué)習(xí)者的說與聽的能力，而不是僅僅的“紙上談兵”、“啞巴式英語”，因此現(xiàn)在的初中英語更加注重教師與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的具有將學(xué)到的語言說出來。本文就互動式教學(xué)方式的重要作用及其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況進行簡單的探討，為其他的教師分享一下教學(xué)經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 初中應(yīng)用 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)在很多的中國學(xué)生掌握了很多的英語知識，他們在卷面考試中往往能夠取得優(yōu)異的成績，但當(dāng)他們實際面對英語對話的時候卻怯場了，啞口無言，這是當(dāng)前的一種普遍的現(xiàn)象，造成這種問題的根源是傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式帶來的。隨著人們知識層面、眼界的開闊，人們深刻的認識到英語不僅僅是紙上的，更重要的是口中的，能說能寫才是英語學(xué)習(xí)者必備的素養(yǎng)。當(dāng)今為了能夠提高學(xué)生的“說”能力，很多的學(xué)校與教師對教學(xué)方式進行了積極的探索，互動式教學(xué)理論受到了廣泛的關(guān)注。

一、互動教學(xué)理念概論和重要性

互動教學(xué)理論是當(dāng)前流行的一種教學(xué)方式，它主要是依據(jù)交際語言教學(xué)理論而提出的，旨在教師提供創(chuàng)造合適的機會讓學(xué)生自主的運用語言進行溝通交流的學(xué)習(xí)方法。20世紀(jì)70年代互動式英語教學(xué)方式開始出現(xiàn)，它對于提高學(xué)生的語言表達與理解能力具有著重要的作用，從實際的運用情況看，互動教學(xué)方式的重要性主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.更有利于教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮。在互動式教學(xué)模式中，教師是互動環(huán)境的創(chuàng)造者與組織者，在這個過程中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，主導(dǎo)互動的內(nèi)容、互動的方式及互動的流程，學(xué)生跟著老師的教程設(shè)計來進行互動溝通，在這種情況下，教師的主導(dǎo)地位會更加充分的發(fā)揮，從而真正的實現(xiàn)教師的價值。

2.更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。新課標(biāo)改革的核心就是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自我能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對于初中學(xué)生來說，在英語課堂上實行互動式的教學(xué)方式能夠改變傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的被動局面，提升學(xué)生溝通交流能力和語言表達能力，使學(xué)生真正的將學(xué)習(xí)的英語知識應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮英語語言的交流能力，而不是啞巴式英語。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用分析

互動式教學(xué)是當(dāng)前英語課程改革后的一種重要形式，受到了越來越多教師和學(xué)生的追捧，為了能夠有效的提高互動式教學(xué)方式在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用效率，對此我們根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗提出了以下幾點教學(xué)策略：

1.多采用“提問”教學(xué)法。提問教學(xué)能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，促進教師與學(xué)生之間的溝通交流。提問教學(xué)并不是盲目提問，而是根據(jù)學(xué)生的能力、教學(xué)的內(nèi)容有目的的、有針對性的進行提問，提問作用的發(fā)揮取決于問了什么、怎么問的以及問了什么人。但是提問教學(xué)并不等同于展示性提問，而是應(yīng)以提示性提問為主，在提問的過程中，老師更傾向于學(xué)生自我創(chuàng)造能力和即興能力的發(fā)揮，同時需要強調(diào)的是教師在提問的過程中要注意控制耐心，要給學(xué)生充分的思考問題與解答問題的時間，通過提問展示學(xué)生個性發(fā)展的需要。

2.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生團體意識和能力的培養(yǎng)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的需要組織學(xué)生分小組進行學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作性學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的機會，讓學(xué)生能夠更加強的運用英語表達自己的意圖，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的作用。但在合作學(xué)習(xí)的過程中教師要注重傳授學(xué)生人際與團隊交流的技巧，對學(xué)生的討論結(jié)果給予合理的評價，不能夠影響學(xué)生的自信心和積極性，這樣才能夠更好的達到學(xué)習(xí)的效果。

3.利用角色扮演教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個情景，在這個情景中，學(xué)生都扮演不同的角色，這樣能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比如在“The Brithday Party”教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生日晚會的現(xiàn)場，在這個晚會中每個學(xué)生都有不同的定位，醫(yī)生、教師、客人、主人等等，讓學(xué)生按照自己角色的定位進行自我介紹，并互相進行問候，在這個過程中學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于晚宴等場合的禮貌用語，這大大的提高學(xué)生的使用價值。

4.設(shè)計較好的語言游戲。語言游戲是一種寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到知識?，F(xiàn)在我們可以仿照漢語的“成語接龍”法設(shè)計單詞接龍游戲，大家站在同一個平臺上，教師說出第一個單詞，例如“party”，第一個學(xué)生就以最后的字母“y”開頭說出一個新的單詞“year”，以此類推，這個過程既鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，有提高學(xué)生對單詞的記憶力，這樣可以給教學(xué)課堂帶來更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

互動式教學(xué)在現(xiàn)在的英語教學(xué)課堂中受到了一致的好評，他自由平等的教學(xué)理念與方法讓學(xué)生更容易融入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中，這樣可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高教學(xué)的效果。同時互動式教學(xué)方式提升學(xué)生的主體地位，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性具有著十分重要的作用。

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