傅異非

【摘要】“媒介素養(yǎng)”由媒介和素養(yǎng)兩個部分構(gòu)成，是指人們體驗媒介、結(jié)構(gòu)媒介、分析媒介訊息和創(chuàng)制媒介制品的技能和素養(yǎng)。隨著全球化進程的加快，國際化的概念已經(jīng)深入人心，也在經(jīng)濟、政治、文化等方面開始影響人們的思維方式，在政治多極化、經(jīng)濟全球化和文化多元化和網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，也在產(chǎn)生新的問題和矛盾，這也在促使我們思考怎樣去解決這些問題，改進教學(xué)方法培養(yǎng)高素質(zhì)性的人才。我國的經(jīng)濟也在不斷的上升的時期，需要高素質(zhì)的人才，這些高素質(zhì)人才需要能夠有創(chuàng)新能力，包括技術(shù)的創(chuàng)新和理論的創(chuàng)新。本文針對“媒介素養(yǎng)”視角創(chuàng)新促進高校新聞傳播人才培養(yǎng)的國際化視野進行探討，以期能夠給廣大新聞傳播的教師一些參考。

【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng) 創(chuàng)新 高效新聞傳播 國際化視野

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0012-01

國際化視野指的是視野和能力能夠達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高級人才。人才的國際化重在能力和素質(zhì)的國際化，指的是要能夠以本土人才國際化為基礎(chǔ)，從國外引進國際化的人才進行補充，或者是實現(xiàn)本土的人才國際化，提高其國際的競爭力。新舊媒體融合發(fā)展趨勢明顯，新聞傳播人才走在時代的最前端，培養(yǎng)具有跨文化思維、融入多元價值觀的全球新聞傳播人才，向世界傳播中國，讓世界走近中國，是全球化時代新聞傳播教育者的職責(zé)與使命。在高校新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要能夠根據(jù)專業(yè)的需要，引進一些技能型的人才，提高其競爭技能，促進新聞傳播人才能夠擁有國際化的視野，提高我國高校新聞傳播人才的核心競爭力。媒介素養(yǎng)是指的是如何從別人創(chuàng)造的多種媒介中獲取信息，同時又懂得如何創(chuàng)造別人能夠理解的多種媒介信息。這也是在高校新聞傳播人才培養(yǎng)的國際化視野中說必需的。

一、“媒介素養(yǎng)”的模式的含義

“媒介素養(yǎng)”主要可以分為三個層面：第一，是指人們多具有的獲取、分析、評價和傳輸各類信息的能力，側(cè)重對于信息的認知過程，也就是能力模式；第二，指的是媒介如何對社會產(chǎn)生功能的知識體系，手冊中信息如何傳輸，也就是知識模式；第三，指的是理解媒介信息在制造、生產(chǎn)和傳遞過程中受到來自文化、經(jīng)濟、政治和技術(shù)諸力量的強制作用，側(cè)重對于信息的判斷和理解能力也就是理解模式。對于新聞傳播專業(yè)的人才在媒介素養(yǎng)量表上的文職則取決于個人對媒介認識的角度，而人才認識媒介的視角又依賴于其所具備的知識結(jié)構(gòu)。植根于傳播學(xué)知識生態(tài)的變遷，媒介素養(yǎng)能夠使人們在當(dāng)代傳媒環(huán)境中針對各類信息具備一定的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力。同時也要能夠逐漸養(yǎng)成思辨性反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)的最終目的則是促進人類自身全面和諧的發(fā)展。在國際化腳步的逐漸加快的進程中，作為新聞傳播專業(yè)的人才要能夠結(jié)合全球化的進程中，擁有全球化的視野，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，提高自身的核心競爭力。

二、高校新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)具體措施

新聞傳播專業(yè)是在“媒介素養(yǎng)”的條件下，走在時代的最前端的專業(yè)，全球化的步伐在不斷的加快，培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)性人才是不可避免的。首先要能夠立足于基層，扎根群眾，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，將在課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力，在學(xué)生打好基礎(chǔ)之后，再關(guān)注到國家級的媒體上，這樣也能在新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展過程中，培養(yǎng)出能力比較強、基礎(chǔ)比較扎實的專業(yè)性人才，在這個基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生再接觸到國際化的新聞的時候，才會逐漸地提升能力，才能為國家不斷的輸送人才。

1.改變高效管理體制

從管理體制入手，改變傳統(tǒng)的管理體質(zhì)，實現(xiàn)合理范圍內(nèi)的教授治校。為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)外學(xué)習(xí)的良好條件，結(jié)合行政管理相輔，創(chuàng)設(shè)一個濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，吸引優(yōu)秀的學(xué)子前來求學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，為祖國提供優(yōu)秀的人才。

2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念

在人才的培養(yǎng)過程中，新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才。因此，在高校的培養(yǎng)過程中，要能夠結(jié)合自己學(xué)校的特色，以學(xué)生的就業(yè)和深造為出發(fā)點，制定培養(yǎng)計劃，在課堂內(nèi)，要能夠鼓勵學(xué)生進行獨立地思考。在課堂的教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上充分表達自己對社會熱點的看法，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑權(quán)威，大膽的發(fā)問。在課堂外，也要為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生提供一些創(chuàng)造實踐的機會，讓學(xué)生能夠通過實踐能夠多了解社會的需求，以及社會發(fā)展的趨勢，進而培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新性人才。

總之，隨著傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，在“媒介素養(yǎng)”的角度下，對高校的新聞傳播人才培養(yǎng)過程中，要能夠立足學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高人才的核心競爭力。在學(xué)校中，也要能夠進行教學(xué)體制的改革，更新人才培養(yǎng)理念，注重學(xué)生的深造和發(fā)展，讓學(xué)生能夠用國際化的視野去看待社會上的現(xiàn)象，從而提高自己的專業(yè)技能，為國家作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]左建安. 我國國際化信息人才培養(yǎng)模式研究[D].南京大學(xué)，2014.