賀飚

【摘要】新課程改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要改革，在新課程改革背景下對(duì)高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的了解，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和授課教師提出了一些要求，旨在新課程改革下盡快提高高中物理教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中物理 電學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0032-02

物理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式為用眼觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，物理演示實(shí)驗(yàn)一直是物理學(xué)科教育的重要環(huán)節(jié)。物理演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、親眼觀察的方式更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，理解教學(xué)內(nèi)容。所以，在型課程改革下，如何提高物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)效果變得尤為重要。

一、高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理電學(xué)教學(xué)上并未得到重視。高中作為升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)試教育現(xiàn)象特別明顯，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)特別看重課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，未能真正站在探索知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。還有很多學(xué)校、教師仍然受到傳統(tǒng)教育思想的約束，不愿意改變老舊的教學(xué)方式，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的教學(xué)效果不重視。教師只知道一味地要求學(xué)生記住抽象的電學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課本中的概念死記硬背，對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科失去興趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變的枯燥無(wú)味。

二、高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

高中物理學(xué)科中電學(xué)內(nèi)容一直是教師和學(xué)生認(rèn)為比較難理解的知識(shí)。然而，電學(xué)知識(shí)在每年的物理學(xué)科高考中占核心地位，這就導(dǎo)致學(xué)生如果對(duì)電學(xué)知識(shí)掌握不好的話，就會(huì)直接影響物理學(xué)科的總成績(jī)。雖然，高中物理電學(xué)知識(shí)中很多概念過(guò)于抽象，不利于教師的講解和學(xué)生的理解，這一直是高中物理教學(xué)上的難點(diǎn)。但是，教師如果通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，就可以很好地幫助學(xué)生理解電學(xué)相關(guān)知識(shí)。教師通過(guò)在課堂上演示電學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受到物理現(xiàn)象，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中參透電學(xué)知識(shí)，感受到電學(xué)的知識(shí)在我們的生活中無(wú)處不在。通過(guò)電學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，教師在教給學(xué)生電學(xué)知識(shí)前，先進(jìn)行生動(dòng)有趣的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，從而讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)更好的理解電學(xué)知識(shí)，掌握電學(xué)知識(shí)的概念。所以，電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理的教學(xué)上占有非常重要的地位。

三、高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求

1.演示實(shí)驗(yàn)的具體要求。

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并不是每個(gè)物理現(xiàn)象都可以被拿來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)是有具體的要求。新課程改革下演示實(shí)驗(yàn)要有更清晰的目標(biāo)，具體的實(shí)驗(yàn)要求有以下幾方面：

（1）因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)大多都是在課堂上進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課堂氣氛，所以這就需要教師注意演示實(shí)驗(yàn)的用時(shí)不要過(guò)長(zhǎng)。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)直接影響教師的教課時(shí)間，假設(shè)演示實(shí)驗(yàn)用掉了半節(jié)課的的時(shí)間，造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。反而不利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，要求演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易懂，不需要太長(zhǎng)的時(shí)間就可以呈現(xiàn)物理現(xiàn)象。

（2）演示實(shí)驗(yàn)的儀器要簡(jiǎn)單、常見(jiàn)。在演示實(shí)驗(yàn)中教師最好選擇簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，這樣不僅方便教師在教學(xué)過(guò)程中的使用，而且還省去了實(shí)驗(yàn)儀器的安裝時(shí)間。簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)儀器還可以使學(xué)生把更多的注意力放在實(shí)驗(yàn)得到的物理現(xiàn)象上。常見(jiàn)的演示實(shí)驗(yàn)儀器可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)生更愿意看到的是我們身邊的物體，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不可思議的物理現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要方便觀察。演示實(shí)驗(yàn)的目的就在于學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可見(jiàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才是演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。假如，演示實(shí)驗(yàn)的物理現(xiàn)象沒(méi)有讓學(xué)生方便的觀察出來(lái)， 這就是去了演示實(shí)驗(yàn)的真正意義。

（4）重視實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不要總是一步到位，呈現(xiàn)出完美的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？梢杂幸獬霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)故障，讓學(xué)生分析原因，找到正確的實(shí)驗(yàn)方法，這樣既讓抽象的知識(shí)得到具體呈現(xiàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（5）演示實(shí)驗(yàn)要具有較強(qiáng)的代表性。演示實(shí)驗(yàn)要在演示之后使學(xué)生通過(guò)該實(shí)驗(yàn)舉一反三，對(duì)生活中類似的現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，了解物理知識(shí)的內(nèi)在含義。

2.電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的具體要求。

要想使演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到較好的效果，不光需要教師具有很好的表達(dá)能力和操作能力，還需要教師在實(shí)驗(yàn)前做好全面的準(zhǔn)備。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式都是教給學(xué)生知識(shí)，而演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師和學(xué)生一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)物理知識(shí)。所以，物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格。

（1）教師要選擇有意義、有價(jià)值的演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)?zāi)康木褪羌由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，所以教師要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么。

（2）保證演示實(shí)驗(yàn)的順利完成。高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)會(huì)用到很多的電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，教師在準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)前，最好經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)儀器完好無(wú)損。

（3）教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)果。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有針對(duì)性的觀察，并持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，最后再融入到物理知識(shí)中。

（4）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)。教師在演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也要求學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理后，創(chuàng)造類似原理的其他實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)。

四、總結(jié)

演示實(shí)驗(yàn)在高中物理電學(xué)教學(xué)上具有實(shí)質(zhì)性的意義，學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)更輕松的學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，解決物理教學(xué)中的難題。所以，物理教師都應(yīng)該提高自身的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，為新課程改革下高中物理教學(xué)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟海燕. 新課程理念下高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略[D].洛陽(yáng)師范學(xué)院，2015.

[2]沈冬冬. 新課程改革下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的點(diǎn)滴思考[J]. 學(xué)周刊，2015，03：60.

[3]珠扎. 新課程改革背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 中國(guó)校外教育，2013，S2：26.