莊婷

【摘要】案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度，能夠使乏味無趣的課變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課的興趣，提高教學(xué)效果。本文以建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化為例，研究了案例教學(xué)法在高職院校概論課教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0247-01

一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法具有以下優(yōu)勢(shì)：1）以案論理，活化教學(xué)內(nèi)容。2）以討論為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。3）以問題分析為主，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題的能力。一直以來，思想政治課被認(rèn)為是一種單純的說教，為了改變這一尷尬局面，思想政治課的教師們努力運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著成效。運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能使學(xué)生從案例的分析、討論中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，而且能學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的見解、觀點(diǎn)和思想。能夠使學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，進(jìn)而使概論課變得生動(dòng)活潑。

二、案例教學(xué)法在概論課教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.精選案例

案例的選擇是案例教學(xué)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。案例的選擇要注意以下幾點(diǎn)。第一，要切合教學(xué)內(nèi)容，要有助于教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，要遵循真實(shí)性原則，最好選擇新聞或者真人真事。第三，要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。選擇學(xué)生比較熟知的、貼近生活的案例，這樣學(xué)生們才有話說。第四，案例選擇要適度。不宜過多，要符合上課的時(shí)間安排。因此，在講授“建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化”這一節(jié)時(shí)，我選用了三個(gè)案例。一是電影《阿凡達(dá)》的票房收入及美國的文化產(chǎn)業(yè)介紹。二是小悅悅事件。三是黃山景區(qū)推鬼子進(jìn)村旅游項(xiàng)目。選好案例后，提前三天在班級(jí)QQ群里發(fā)布，便于學(xué)生們提前搜集相關(guān)資料。

2.組織課堂教學(xué)

（1）案例呈現(xiàn)

在案例呈現(xiàn)過程中，多媒體方式起到了重要作用。選用PPT以及音頻、視頻等更能給學(xué)生真實(shí)深刻的感受。因此，我采取以下方式展示這三個(gè)案例。案例一，用PPT的形式，重點(diǎn)展示出具體數(shù)據(jù)。案例二，同樣是用PPT，但在這個(gè)展示中加入了事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，同時(shí)介紹了國外對(duì)該事件的報(bào)道和評(píng)論，如日本和美國，讓學(xué)生們了解事件的影響之大。第三個(gè)案例來自新聞，采取播放視頻的方式來展示。

（2）提出問題

教師提出問題讓學(xué)生來討論。問題要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，表述要簡(jiǎn)潔明了，要能引起學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合案例提出了以下三個(gè)問題。第一，結(jié)合案例1討論文化在一個(gè)國家綜合國力方面的作用。我國算文化強(qiáng)國嗎？為了建設(shè)文化強(qiáng)國我國要在哪些方面做出努力？ 第二，案例2和案例3反映出什么問題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？第三，針對(duì)案例2和案例3這種情況，國家和個(gè)人應(yīng)該怎樣做？討論弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的重要性。

（3）小組討論

根據(jù)提出的問題，組織學(xué)生討論。為了討論的順利進(jìn)行，要做好以下兩點(diǎn)。首先，要進(jìn)行分組。每組5人討論一個(gè)問題，每組指定記錄員負(fù)責(zé)記錄本小組的討論情況，并代表本小組進(jìn)行匯報(bào)。其次，教師要做好討論的監(jiān)督與引導(dǎo)工作。既要營造輕松活躍的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，又要引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論。對(duì)于不愿、不敢參與討論的學(xué)生給予鼓勵(lì)；對(duì)于偏離討論主題的學(xué)生給予提醒；對(duì)于積極參與討論，起到帶頭作用的學(xué)生加以表揚(yáng)。討論的方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸?shù)男问剑ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。

（4）互動(dòng)交流

小組討論后，每個(gè)小組輪流上講臺(tái)匯報(bào)討論結(jié)果，進(jìn)行交流探討。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意，即使學(xué)生出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)也不要急于反駁，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。如在討論案例2時(shí)，有同學(xué)提出了建設(shè)性的意見，比如國家可以設(shè)立專項(xiàng)保險(xiǎn)，一旦有救人反被反咬一口的情況發(fā)生，由保險(xiǎn)來賠償。這時(shí)先不要急于探討可行性，而是先鼓勵(lì)學(xué)生。通過交流探討，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，更深一層理解為什么要建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化，如何來建設(shè)，怎樣把中國建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國這些內(nèi)容。

（5）點(diǎn)評(píng)總結(jié)

點(diǎn)評(píng)總結(jié)是進(jìn)行知識(shí)梳理、理論深化的最好時(shí)機(jī)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)所學(xué)的理論。首先，點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí)要以支持鼓勵(lì)為主。其次，要?dú)w納出本節(jié)的理論，使學(xué)生理解文化在提高一個(gè)國家綜合國力方面所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生為中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。懂得弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的重要性，進(jìn)而在生活中能夠主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、案例教學(xué)的后期總結(jié)

后期總結(jié)是教師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷完善案例教學(xué)法的階段。教師對(duì)案例教學(xué)實(shí)施過程進(jìn)行反思，看看是否有不足之處。案例的選取是否切合教學(xué)內(nèi)容，案例的呈現(xiàn)是否能夠引起學(xué)生的共鳴，設(shè)置的問題有無啟發(fā)性等。小組討論是否有序進(jìn)行，教師在學(xué)生討論過程中有沒有起到積極引導(dǎo)作用?；?dòng)交流有沒有達(dá)到預(yù)期效果等。教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)是否充分到位。另外，教師還要反思一下學(xué)生的課堂反應(yīng)，學(xué)生有沒有積極參與到課堂中，這是衡量案例教學(xué)是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)不足之處要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

總之，在概論課中采用案例法進(jìn)行教學(xué)，可以有效克服傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科、學(xué)生興趣不高等問題，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究、解決問題的能力，促進(jìn)以教師為主體的課堂向以學(xué)生為主體的課堂轉(zhuǎn)變，是一種能夠有效提高概論課教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育大辭典，第 3 卷[M]，上海教育出版社，1991

[2]張民杰，案例教學(xué)法—理論與實(shí)務(wù)，九州出版社，2006