任海蓮

摘 要 計(jì)算機(jī)在日常生活中的運(yùn)用越來(lái)越廣，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作教學(xué)時(shí)，要根據(jù)中職學(xué)生的知識(shí)水平和能力，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)資源等創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞 中職 計(jì)算機(jī) 學(xué)生實(shí)踐能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的教育有著十分重要的意義，這就要求中職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)上要更加重視完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作教學(xué)時(shí)，要根據(jù)中職學(xué)生的知識(shí)水平和能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

1創(chuàng)新教學(xué)模式

中職教育的本質(zhì)就是為社會(huì)輸送人才，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中就要從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師首先需要根據(jù)教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)任務(wù)書，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)書的安排在教師事先設(shè)定的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)師生、生生之間的互相幫助和鼓勵(lì)，進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方法。它相對(duì)于以往傳統(tǒng)傳授知識(shí)為主的教學(xué)理念更具時(shí)代特色，更加符合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠有效地使學(xué)生處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抵制外界的各種誘惑，讓教與學(xué)都在輕松的氛圍下進(jìn)行。由于中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，對(duì)于教師布置的任務(wù)都想盡快完成，促使他們集中精力，認(rèn)真分析任務(wù)要求，最終使任務(wù)獲得圓滿完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的積極性得到極大的激發(fā)。

2完善教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代很快，舊教材很多知識(shí)陳舊，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有用。為了使中職學(xué)校與社會(huì)接軌，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，使他們學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。所以中職計(jì)算機(jī)教師首先要圍繞計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)相關(guān)輔助計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)教師也要積極學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，編寫校本教材，不斷地更新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使教學(xué)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展同步。

3激發(fā)學(xué)生興趣

首先要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的概念有一定的理解，學(xué)生只有真正理解這門課程以后，才能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)模式上，教師要運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的興趣，把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度，充分運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，使本身枯燥無(wú)味的教材內(nèi)容變得生動(dòng)形象，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

4提供教學(xué)資源平臺(tái)

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作，在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作，這就要求中職學(xué)校建立校園網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和操作的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)課堂的理論學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作來(lái)理解和鞏固，通過(guò)開(kāi)通校園資源網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行操作，促進(jìn)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的消化和吸收。學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生查閱知識(shí)，解決在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。這些條件的創(chuàng)設(shè)不僅能提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程中的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。

5提高教學(xué)水平

教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提升，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入認(rèn)真地剖析，以此來(lái)保證計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在案例教學(xué)的過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索，確立學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。在教學(xué)手段上可以運(yùn)用樹(shù)狀的教學(xué)模式，從而使學(xué)生有著清晰的學(xué)習(xí)思路。

6注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)是指學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠做到舉一反三。因此，教師要不斷完善教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中獲取更多的知識(shí)，然后通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練對(duì)教學(xué)中現(xiàn)有的問(wèn)題及時(shí)加以解決。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題有所掌握且能夠在教學(xué)中進(jìn)行深入地講解和分析，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和提高掌握知識(shí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。

7改變考核辦法

采取多種靈活多樣的考核辦法，以督促學(xué)生自覺(jué)提高實(shí)際操作能力。不管是專業(yè)理論課還是實(shí)作課，學(xué)生都以每節(jié)課的崗位能力目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行自我測(cè)試，以書面作業(yè)、上機(jī)實(shí)作等形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一節(jié)課，逐一加以落實(shí)，一課一測(cè)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。每個(gè)模塊任務(wù)的總結(jié)性測(cè)試，可讓學(xué)生用程序設(shè)計(jì)、作品展示、攝影攝像等實(shí)戰(zhàn)來(lái)代替考試，以綜合打分代替考試成績(jī)，以匯報(bào)表演代替成績(jī)單。

總之，在教學(xué)中教師要把計(jì)算機(jī)實(shí)際操作和理論結(jié)合起來(lái)講授，使學(xué)生邊學(xué)邊練，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)操作練習(xí)來(lái)促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和吸收。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，使他們體會(huì)到通過(guò)自己努力獲得的提高，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和信心，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，去建構(gòu)自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，并能把知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際動(dòng)手操作上，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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