張競予

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，我國將迎來一個全球性體育新教育的時代。掌握體育新技能已成為現(xiàn)代化公民素質(zhì)的重要標志。許多家長和教育機構越來越重視從小學習體育的觀念。經(jīng)我國教育部研究表明，孩子學習體育的最佳年齡在5到12歲之間。所以，關注小學體育教育教學，探索在體育教學中創(chuàng)新教學模式，是現(xiàn)代體育教育發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞：小學體育；田徑教學；應用；體育游戲

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）19-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.056

小學階段是學生打好學習基礎和身體基礎階段，而田徑運動是其他運動的載體，也是其他運動的基礎，任何運動都離不開跑、跳、投等基礎動作，所以小學體育田徑教學是基礎。傳統(tǒng)的體育田徑教學過于單調(diào)，很容易讓小學生產(chǎn)生疲勞，由于體育田徑教學的課堂設置在課外操場，很容易使小學生注意力無法集中。所以傳統(tǒng)的體育教學模式已不再成為主導，在21世紀新課程改革的前提下，體育游戲應用已成為最受小學生歡迎的教學模式。體育游戲的合理運用從整體上提高了小學體育教學水平，能夠促進小學生的身心健康發(fā)展，是一項有意義的體育鍛煉方法。教師可以把體育游戲和田徑教學相互融合，用潛移默化的方式去激發(fā)學生對田徑學習的興趣，從而提高小學體育田徑教學的教育水平。著名的科學家愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。把小學生對田徑體育的興趣調(diào)動起來，他們才能重視體育課并在課堂中活躍起來。注意力集中了，對學習的印象也會變得深刻起來，對于本身感興趣的運動還會激發(fā)他們自主學習。體育游戲的運用，就是要讓小學生把興趣提上來，讓他們在課堂上達到樂此不疲的狀態(tài)，讓他們感覺學習的樂趣，而不是負擔。因此在小學體育田徑教學中如何合理有效地運用體育游戲是本次研究的關鍵和重點。

一、體育游戲在小學體育田徑教學中應用的優(yōu)勢

（一）有利于學生興趣的培養(yǎng)

體育游戲要以學生為中心，鼓勵學生主動參與，相互合作。為了促進有效的發(fā)展，避免給學生造成的心理壓力，教師在組織教學活動過程中采用游戲的方式，使教學變得趣味，把傳統(tǒng)枯燥的說教課程轉(zhuǎn)變成生動活潑的課程，以達到寓教于樂的一種境界，不但激發(fā)了學生的體育興趣，還調(diào)動了學生學習體育的積極性和主動性，提高了學生的團結(jié)合作精神，發(fā)展了他們的交流能力以及集體精神，鍛煉了學生不畏挫折、敢于競爭、樂于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，小學體育田徑教學中體育游戲的應用是非常重要的，也是非常有意義的。

（二）有利于體育教學的創(chuàng)新

體育游戲有助于小學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，對于提高學生的基本活動能力和對知識技能的掌握有積極的作用，有助于提高體育田徑的教學效率，使學生充分完成課堂的準備活動，達到調(diào)節(jié)情操和疲勞消除的目的，是小學體育田徑教學中最行之有效的方法之一。體育游戲能夠為小學生的創(chuàng)造能力和想象力提供空間和平臺，能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。在進行體育游戲過程中，教師要把安全放在第一位，由于小學生的安全意識薄弱，需要教師制定簡單易行的體育游戲，同時對學生提前講解安全防護意識，培養(yǎng)學生“友誼第一，比賽第二”的觀念，讓學生遵守紀律，從而達到教學的目的和價值。

二、體育游戲在小學體育田徑教學中的具體應用

小學生具有較強的好奇心以及愛玩好動，體育教師應根據(jù)他們的這一生理和心理特征去更好地啟發(fā)他們學習鍛煉的積極性，把傳統(tǒng)的教學形式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W有趣的教學方法，根據(jù)主體教材任務，合理地運用具有競賽性的游戲來配合主體教材的教學任務，不但把課堂氛圍活躍起來，也充分提高了學生對動作的練習興趣，增強學生的體質(zhì)。

（一）教師要以創(chuàng)新的思維去制定體育游戲與課程相結(jié)合的教學計劃

在開展田徑教學之前，將體育游戲引用到課程中來，給學生創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境，讓學生以輕松的心態(tài)迎接學習，排除學生對田徑學習的負面情緒，讓教師更好地把握課堂教學。在教學課程開展之前需要教師制定合理的規(guī)劃，設計體育游戲的流程，在準備階段保證體育游戲的高效運用并實現(xiàn)教學價值。例如，在投擲教學中，教師可以利用廢舊報紙揉成團狀，進行投遠，在每處進行標記，達到不同遠處有相應的獎勵，設置時間練習，然后分組進行比賽，這樣學生練習的積極性就會增長。所以讓學生在游戲中學習是小學體育田徑教學最可靠有效的方法。實踐出真知，學生學習思維的活躍性和積極性都是體育游戲融合教學的功勞，體育游戲不但鍛煉了學生的意志，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的高尚精神。

（二）教師在運用體育游戲中要開拓小學生的創(chuàng)新能力

體育教學主要以鍛煉身體為目的，而德育主要體現(xiàn)在“大腦鍛煉”中。體育游戲就是要學生在“玩”中學會自主學習，通過游戲讓學生體會到體育活動的樂趣，通過比賽讓學生體會成功的感知。教師可以讓學生進行自主發(fā)揮，讓他們做小主人，通過自己的興趣來進行構思練習，分別選出小組長，來開拓小學生的創(chuàng)新能力。教師可以編排不同類型的游戲，難易相結(jié)合，利用游戲的多元化途徑，使學生在視覺和心理上產(chǎn)生良好的感知。這樣使田徑體育教學成為有計劃、有意識的教學行為，幫助小學生養(yǎng)成良好的體育習慣。體育游戲在田徑課堂教學中的應用，要明確學生的主體地位，讓師生之間保持良性的互動，從而實現(xiàn)體育田徑教學中的價值與重要意義。

三、小結(jié)

小學體育田徑教學中運用體育游戲這種新型的教學方法，雖然取得相關成效，但仍在進行不斷的探索和實踐中。體育游戲在新課程改革的背景下，受到我國教育行業(yè)的高度關注。在小學體育田徑教學中，體育游戲不但豐富了課堂教學內(nèi)容，調(diào)動小學生學習的積極性，而且促進了學生體育動作的技能，值得進行推廣。

參考文獻：

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