劉念

摘要：近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》），提出要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要貼近師生思想實(shí)際。本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生政治心態(tài)開展分析，梳理了當(dāng)前大學(xué)生政治心態(tài)表現(xiàn)，分析外在環(huán)境影響，探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康政治心態(tài)的路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；政治心態(tài)；功利主義；理性化

近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，提出要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要貼近師生思想實(shí)際。作者通過對(duì)所在學(xué)院學(xué)生個(gè)別訪談、集體座談、主題班會(huì)討論等形式，了解掌握當(dāng)前大學(xué)生政治心態(tài)。

一、大學(xué)生政治心態(tài)表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生生活在改革開放年代，成長在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，實(shí)踐在地球村空間里；諸多政治問題和政治形勢(shì)，給以思想活躍為特征的大學(xué)生的思想深處等帶來的震蕩是顯而易見的，他們的政治心態(tài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治熱情趨高，關(guān)心與冷漠相容。中央大政方針、社會(huì)熱點(diǎn)痛點(diǎn)都是他們關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì)中的“一份子”，他們不可避免受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面的沖擊，就業(yè)、考研、住房、交友等各種物質(zhì)和精神文化生活需求都無法回避。同時(shí)，一些大學(xué)生對(duì)政治問題的關(guān)注“敬而遠(yuǎn)之”，感到“政治可畏”，逃避現(xiàn)實(shí)。

（二）政治信仰趨于虛無，認(rèn)可與懷疑并存。當(dāng)前學(xué)生政治信仰對(duì)于自由、民主等這些概念的本質(zhì)和內(nèi)涵缺乏了解，而且對(duì)于社會(huì)主義等概念日趨淡薄。信仰心態(tài)上還存在多元性，各種理論都可以在其思想中占有一席之地，偉人、奸雄、政治家、科學(xué)家、球星、歌星可以成為他們崇拜的具體對(duì)象。

（三）政治觀點(diǎn)中立，希望與困惑同在。大多數(shù)學(xué)生對(duì)“只有社會(huì)主義才能救中國”和“改革開放的巨大成就”充分肯定，堅(jiān)信社會(huì)主義道路是我們的唯一選擇，改革開放是強(qiáng)國的必由之路。但社會(huì)上一些不合理現(xiàn)象也嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的心靈，又使當(dāng)前大學(xué)生感到十分苦悶和疑慮。

（四）政治評(píng)價(jià)多元，認(rèn)同與失落交錯(cuò)。部分學(xué)生過份的自我認(rèn)同，使得他們政治心態(tài)轉(zhuǎn)向“以自我為中心”的極端個(gè)人主義，許多學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊、自信，忽視了社會(huì)的共同要求。還有一些學(xué)生在紛繁復(fù)雜的各種思潮面前無從選擇，內(nèi)心感到浮躁和失落。

（五）政治情感沖突，理想與現(xiàn)實(shí)矛盾。大學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國主義情感，表現(xiàn)得民族主義強(qiáng)烈、愛國主義強(qiáng)烈，比如在臺(tái)海問題上、中日關(guān)系中體現(xiàn)的尤為顯著。但是另一方面對(duì)于就業(yè)和工作上，“服從社會(huì)和國家的需要，到基層需要的地方去”是部分學(xué)生不愿談?wù)摰脑掝}。

（六）政治道德淡化，認(rèn)知與行為分歧。他們積極參與青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，期望通過自己的行動(dòng)，喚起社會(huì)的良知和道德感，凈化社會(huì)風(fēng)氣。但在追求個(gè)人利益與集體利益相一致的問題上，大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的功利傾向，對(duì)自己的行為要核算成本。

二、大學(xué)生政治心態(tài)原因分析

當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度出現(xiàn)的這些問題，一方面源于社會(huì)環(huán)境的巨大變化，特別是受到學(xué)校、家庭等小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境影響；另一方面也因?yàn)楫?dāng)前高校思想政治工作引導(dǎo)能力同學(xué)生需要錯(cuò)位、同形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)、同學(xué)生話語體系不對(duì)接等問題。

（一）學(xué)校、家庭小環(huán)境影響。由于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的最主要場(chǎng)所是學(xué)校，由于校風(fēng)不同，班集體發(fā)展的狀況不同，都會(huì)給大學(xué)生政治心態(tài)的形成形成沖擊。另一方面，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)生從小在家庭受到愛撫、得到溫暖、受到政治認(rèn)知上的啟蒙教育，家庭會(huì)以直接和間接的方式影響其政治心態(tài)。

（二）社會(huì)大環(huán)境影響。社會(huì)是學(xué)生生活的大環(huán)境，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和文化環(huán)境又從不同角度分別制約著大學(xué)生的政治心態(tài)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，各種國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息的傳播也影響著政治心態(tài)的變化發(fā)展。就業(yè)是大學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)的第一步，“學(xué)得好不如嫁得好”、“拼爹”、“蘿卜招聘”等現(xiàn)象的存在使得部分在校學(xué)生因此會(huì)感到前途渺茫，政治熱情和政治參與意識(shí)下降。

（三）高校思想政治工作引導(dǎo)能力有待強(qiáng)化。目前高校思想政治工作，對(duì)如何有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治心態(tài)還缺乏行之有效的方式和載體，話語體系還偏重于文件、教條、說教，對(duì)大學(xué)生的話語體系還不適應(yīng)，教育內(nèi)容、方式方法同大學(xué)生個(gè)性突出、新知識(shí)都還不對(duì)等，無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力和說服力。

三、培訓(xùn)大學(xué)生健康政治心態(tài)的路徑

（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值體系筑牢大學(xué)生思想基礎(chǔ)?！兑庖姟分兄赋?，要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)。要著力強(qiáng)化實(shí)踐推動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與；注重在實(shí)踐過程中不斷完善、把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使大學(xué)生獲得認(rèn)同感，從而內(nèi)化為自己的價(jià)值追求和信念，并且落實(shí)到自己的日常行動(dòng)當(dāng)中。

（二）強(qiáng)化高校“兩課”的主渠道和主陣地作用。要改革原有教學(xué)體系，從教材選用到教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容更換，使傳統(tǒng)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠走進(jìn)大學(xué)生心理。加強(qiáng)政工干部和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，政工干部首先必須忠于馬克思主義，具有積極健康的政治心態(tài)，用真理的魅力和人格的力量去吸引、影響、教育大學(xué)生；專業(yè)課教師必須“講政治”，堅(jiān)持正確的政治方向，努力學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神，既教書又育人。

（三）通過有效的政治參與擴(kuò)大政治共識(shí)。暢通大學(xué)生政治參與的渠道，健全政治表達(dá)機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體擴(kuò)大政務(wù)公開的廣度和深度，提高大學(xué)生政治參與的積極性。加強(qiáng)建立人與人之間的相互信任的政治行為規(guī)則和社會(huì)政治氣氛，建立調(diào)解沖突的社會(huì)參與機(jī)制，提供平等的政治機(jī)會(huì)。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生積極健全的公民意識(shí)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)內(nèi)容上也必須調(diào)整到公民教育上來，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的公民意識(shí)教育，把強(qiáng)烈的權(quán)利意識(shí)教育與自覺的責(zé)任意識(shí)教育統(tǒng)一起來，培養(yǎng)大學(xué)生積極而負(fù)責(zé)的權(quán)利和義務(wù)觀念，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

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