余如占

（浙江省臨海市教育局）

摘 要：素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，思想政治教育首當(dāng)其沖。思想政治既是中學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。思想政治教學(xué)中教師既要關(guān)注理論知識(shí)教育，更要重視學(xué)生的生活知識(shí)引入、滲透。讓學(xué)生能夠通過(guò)生活現(xiàn)象剖析品德原理，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐運(yùn)用來(lái)加深他們對(duì)于理論知識(shí)的綜合體驗(yàn)。具體在教學(xué)的過(guò)程中，教師就要重視生活素材運(yùn)用、創(chuàng)新使用生活素材、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活、重視學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們對(duì)于思想政治知識(shí)的綜合感知。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；品德；教學(xué)；生活素材；滲透

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中教師往往采用單純的理論說(shuō)教，導(dǎo)致科目學(xué)習(xí)過(guò)于抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣不高、學(xué)習(xí)效率較低。新時(shí)期教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生活素材的科學(xué)運(yùn)用讓學(xué)生感受到思想政治科目的生活性特點(diǎn)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，不但完善學(xué)生的思想政治綜合認(rèn)知能力，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展做好引導(dǎo)教育。

一、重視生活素材運(yùn)用

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于受應(yīng)試教育模式的影響，思想政治課堂基本都是劃重點(diǎn)、背課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式相對(duì)單調(diào)、枯燥，對(duì)于課程的認(rèn)知不科學(xué)，直接影響著他們的學(xué)習(xí)效率與思想政治綜合素質(zhì)。雖然不少學(xué)生的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是真正到了生活中遇到相關(guān)的問(wèn)題，卻不知道如何應(yīng)付，“高智低能”現(xiàn)象明顯?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊……教學(xué)中我們要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，在授課的過(guò)程中重視聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與認(rèn)知基礎(chǔ)，既要符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，又要做好科目教學(xué)的合理滲透，讓學(xué)生在分析生活現(xiàn)象、探究生活案例的過(guò)程中完成對(duì)于思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是在教學(xué)一些理論性較強(qiáng)、學(xué)生較難理解知識(shí)的時(shí)候，我們更要重視生活素材的運(yùn)用，以便能夠最大限度地降低學(xué)生的理解難度，運(yùn)用直觀的案例、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行分析，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)外匯知識(shí)的時(shí)候，面對(duì)人民幣升值，我們就可以給學(xué)生舉例說(shuō)明：一個(gè)美國(guó)人到我國(guó)留學(xué)，剛到的時(shí)候美元：人民幣=1：6，他用1萬(wàn)美元換了6萬(wàn)人民幣，留學(xué)期間花了2萬(wàn)人民幣?；貒?guó)的時(shí)候人民幣升值了，美元：人民幣=1：4，他用剩下的4萬(wàn)人民幣換了1萬(wàn)美元，相當(dāng)于沒(méi)怎么花錢就在中國(guó)留學(xué)了幾年。通過(guò)這樣的案例就能夠讓學(xué)生對(duì)于人民幣升值、貶值有更為直觀的認(rèn)知。

二、創(chuàng)新使用生活素材

中學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，而思想政治課程的課時(shí)安排較少、教學(xué)內(nèi)容較多，加上知識(shí)體系較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)相對(duì)困難。教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解能力，在授課過(guò)程中創(chuàng)新所使用的生活素材，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比、分析對(duì)于政治現(xiàn)象、政治原理有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)外匯知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于人民幣貶值的現(xiàn)象，我們還可以通過(guò)一個(gè)相反的例子進(jìn)行說(shuō)明：一個(gè)中國(guó)人到美國(guó)旅游，剛到的時(shí)候美元：人民幣=1：6，他用6萬(wàn)元人民幣換了1萬(wàn)美元，旅游期間花了2千美元，回國(guó)的時(shí)候人民幣貶值，美元：人民幣=1：8，他用剩下的8千美元換了1萬(wàn)人民幣，相當(dāng)于免費(fèi)游玩了一番。通過(guò)這樣的案例對(duì)比，學(xué)生對(duì)于外匯的知識(shí)會(huì)有一個(gè)全面的了解。除此之外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，不能僅從小方面認(rèn)為貶值就好，升值不好。而是要從國(guó)際局勢(shì)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人民幣貶值，國(guó)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)物價(jià)上漲，造成通貨膨脹，同時(shí)大量資金外流，造成金融市場(chǎng)動(dòng)亂，同時(shí)當(dāng)下出國(guó)旅游、留學(xué)等成本將會(huì)增加。另外，教學(xué)中我們也要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“角色換位”，作為一個(gè)外國(guó)人進(jìn)行思考：如果人民幣貶值了，你會(huì)做什么呢？有的學(xué)生說(shuō)要趁機(jī)去買更多的中國(guó)商品；有的學(xué)生說(shuō)要趕緊去中國(guó)旅游，因?yàn)槌杀靖土?；也有的學(xué)生說(shuō)我們要去中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，還有的學(xué)生說(shuō)要進(jìn)口一些中國(guó)商品……這樣一來(lái)，人民幣貶值還會(huì)給我國(guó)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。這樣的案例就能夠引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問(wèn)題，提升他們的綜合認(rèn)知能力。

三、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活

俗話說(shuō)“事不關(guān)己，高高掛起”，這是大眾心理趨勢(shì)，也是日常生活中大家的本能反應(yīng)。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是如此，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然興趣較低。相反，如果教學(xué)內(nèi)容能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教學(xué)內(nèi)容能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，給學(xué)生更多的啟示與教育意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)有所提升。所以，在思想政治教學(xué)過(guò)程中我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)生與教學(xué)之間尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。比如，在教學(xué)“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”這節(jié)課的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的性格特點(diǎn)，結(jié)合自身的目標(biāo)志向，并且聯(lián)系國(guó)家、社會(huì)當(dāng)前的發(fā)展前景，發(fā)展需要，讓學(xué)生討論自己想要做什么，是準(zhǔn)備就業(yè)還是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)（選飯碗）與創(chuàng)業(yè)（造飯碗）的區(qū)別。面對(duì)學(xué)生不同的選擇，教師也要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)歷對(duì)于就業(yè)的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的短缺人才，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：怎樣才能找到一個(gè)適合自己、能夠體現(xiàn)自身價(jià)值的工作？另外，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維：如果創(chuàng)業(yè)，你想做什么？讓學(xué)生能夠自主擬定一份創(chuàng)業(yè)書(shū)，通過(guò)對(duì)于行業(yè)的選擇、對(duì)于產(chǎn)品的定位、對(duì)于市場(chǎng)的調(diào)查、對(duì)于發(fā)展的前景來(lái)進(jìn)行綜合表述，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念、獨(dú)到的創(chuàng)新精神、良好的綜合素質(zhì)來(lái)做好自身的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來(lái)豐富他們對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)于勞動(dòng)分配、對(duì)于職業(yè)發(fā)展的全面理解。

四、重視學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用

思想政治科目看似理論性較強(qiáng)，抽象性較強(qiáng)，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的指導(dǎo)價(jià)值。特別是中學(xué)時(shí)期，是學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知能力、價(jià)值觀的養(yǎng)成階段，教學(xué)中我們更要重視學(xué)生的思想政治知識(shí)教育，讓學(xué)生能夠運(yùn)用思想政治知識(shí)完善自身的認(rèn)知體系、指導(dǎo)自身的生活實(shí)踐，將思想政治知識(shí)運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)生活中，成為武裝自己、提升自己的重要形式。比如，在教學(xué)“文化塑造人生”這節(jié)課的時(shí)候，我們就可以通過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”等名言警句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)、自我暗示，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化認(rèn)同感與文化歸屬感，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的全面理解，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)、正面的文化精神來(lái)鞭策自己，感受到文化對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，體會(huì)到文化的魅力。讓學(xué)生能夠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中吸取優(yōu)秀元素，獲取更多的文化知識(shí)，不斷豐富自身的精神世界。另外，也要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作活動(dòng)、會(huì)話活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用這些文化知識(shí)，在遇到困難挫折的時(shí)候運(yùn)用這些文化知識(shí)來(lái)增強(qiáng)自身的精神力量。更要運(yùn)用優(yōu)秀的文化知識(shí)提升自身的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，養(yǎng)成健康的身心，科學(xué)處理自身與集體的關(guān)系，不斷提升自身的綜合文化素質(zhì)。

總之，思想政治教學(xué)中我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中重視生活素材的科學(xué)運(yùn)用，善于聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不斷完善他們的認(rèn)知體系，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展做好引導(dǎo)教育。

編輯 李建軍