韋曉萍+李自濤

摘 要：信息化的飛速發(fā)展帶動教育事業(yè)也出現(xiàn)了巨大的變化，對于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)來說，信息化的教學(xué)方式是提升教學(xué)水平、縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效手段。因此，農(nóng)村教學(xué)中，必須提升對教學(xué)信息化的重視程度，以此應(yīng)對教育現(xiàn)代化的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)信息化；教育現(xiàn)代化；研究；教學(xué)

當(dāng)今時代正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的階段，信息技術(shù)給我國的基礎(chǔ)教育改革帶來了極大的推動作用，目前，農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)建設(shè)也已經(jīng)初步完成，并形成了一定的規(guī)模。那么我們在農(nóng)村教學(xué)中究竟應(yīng)該怎樣利用先進(jìn)的信息技術(shù)完成教學(xué)信息化，并去應(yīng)對教育現(xiàn)代化呢？

一、構(gòu)建信息化的教育環(huán)境

1.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的信息化環(huán)境建設(shè)，推動教育現(xiàn)代化

構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境需要完善校內(nèi)的設(shè)施，主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多功能報告廳、多媒體教室。這四種多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要是服務(wù)與教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育提供基本條件。對于有條件的學(xué)校來說，還可以建設(shè)互動反饋系統(tǒng)和專業(yè)的錄課室。反饋系統(tǒng)可以為教師提供及時的教學(xué)反饋，與學(xué)生進(jìn)行互動。錄課室則可以讓教師制作高水平的課堂實(shí)錄，用于今后的教學(xué)研究中。

除了基本設(shè)施的建設(shè)外，學(xué)校還可以在校內(nèi)建設(shè)校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是教師和學(xué)生互動的平臺，學(xué)校在日常的管理中，可以通過校園網(wǎng)在第一時間內(nèi)將通知信息公布出來，有效避免了管理死角的出現(xiàn)。門戶網(wǎng)站則是學(xué)校進(jìn)行對外宣傳的主陣地，可以通過校園內(nèi)的報道讓校外人員對本校進(jìn)行了解。對于家長來說，校園網(wǎng)也是他們與學(xué)校進(jìn)行交流的重要途徑，可以隨時分享自己的想法和建議。另外，在校園網(wǎng)中，也可以為教師建立一個專門的學(xué)習(xí)平臺，里面包含各種教學(xué)資料和各部門的計(jì)劃、總結(jié)，讓教師能夠及時掌握自己的教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.增加教師的教育科研培訓(xùn)，提升他們的信息素養(yǎng)

對于很多教師來說，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不愿意接受現(xiàn)代教育手段，改變教學(xué)方式。還有一部分教師即使愿意使用現(xiàn)代教育手段，但是因?yàn)榧夹g(shù)方面的障礙不得不放棄。

因此，學(xué)校要定期邀請教研專家為本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的教學(xué)態(tài)度，并引導(dǎo)他們學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，包括多媒體軟件的應(yīng)用、多媒體制作等等。必要時，還可以定期對教師進(jìn)行考評，以此激勵教師不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

二、推動信息技術(shù)教育研究

1.定期召開信息化現(xiàn)場會

為了完善農(nóng)村學(xué)校的教育信息化水平，學(xué)校需要定期召開信息化現(xiàn)場會，會議的內(nèi)容包括了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂教學(xué)的觀摩或是教學(xué)軟件的展示等等，這些內(nèi)容都可以讓教師了解目前先進(jìn)的現(xiàn)代化教育情況，找到自己需要努力的方向，以此達(dá)到事半功倍的效果。

除了以上提到的現(xiàn)場會之外，學(xué)校還要定期組織教師開展現(xiàn)代化教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，例如，多媒體教學(xué)的方式、互動反饋教學(xué)的研究等等，并在此基礎(chǔ)上參加各項(xiàng)現(xiàn)代化教學(xué)的評比，不斷提升教師水平。

2.樹立教學(xué)信息化典型

教師在日常的工作中既是合作伙伴也是競爭對手，在信息化教學(xué)中樹立典型，能夠有效激發(fā)其他教師的動力，讓他們在信息化工作中做到相互學(xué)習(xí)、相互競爭，有利于學(xué)校整體水平的提升。除了本校的教研活動，還要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，做到校校通，為教師的成長搭建一個廣闊的平臺，并做到教育資源共享。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的均衡發(fā)展

1.利用信息化平臺滿足教師發(fā)展需求

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建可以加強(qiáng)教師之間的交流程度。在過去集體教研中，受時間和空間的限制，很難保證所有的教師同時在場。信息化平臺則可以打破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)教師之間隨時隨地的交流。

除此之外，信息化的平臺也是教師展示自我的舞臺，可以讓他們通過這種表現(xiàn)形式正確認(rèn)識自己的實(shí)際情況，對于優(yōu)秀的教師來說，也可以更好地發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

2.利用信息化平臺滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中總會遇到各種各樣的問題，但是又不能隨時向教師提出自己的疑問。目前的信息化教學(xué)中有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓學(xué)生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺也是學(xué)生積累素材、表達(dá)自己看法的平臺，能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

3.利用信息化平臺提升學(xué)生創(chuàng)新思維

在目前的信息化教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多類似于微課這種建立在多媒體技術(shù)上的教學(xué)形式。這類教學(xué)方法滿足了學(xué)生個性方面的需求，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展個性化教學(xué)模式。符合現(xiàn)代化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的要求。

參考文獻(xiàn)：

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