杜斌+李亭+杜偉

（泰山醫(yī)學(xué)院，山東 泰安 271000）

摘要：醫(yī)教協(xié)同在當(dāng)今社會(huì)指的是對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的一種有效方法。學(xué)校、醫(yī)院雙方在合作教育過程中有著各種問題，包括醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象不符合，教學(xué)內(nèi)容和我們從前的工作不能完全對(duì)接，學(xué)校教學(xué)方式中的管理和醫(yī)院重點(diǎn)培養(yǎng)不能夠互相符合。所以醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在我們培養(yǎng)人才中有著很重要的作用。本文闡述“醫(yī)教協(xié)同”這一背景下，臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的深化對(duì)新時(shí)期醫(yī)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力提出的新要求，并且引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中要確立新的職業(yè)規(guī)劃原則以及方向，最后基于“醫(yī)教協(xié)同”這一新的視角，認(rèn)真探索，為醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供新的教育載體。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；醫(yī)學(xué)體制；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0017-02

一、對(duì)新時(shí)期醫(yī)學(xué)生的素養(yǎng)與創(chuàng)新能力提出新要求

1.新的醫(yī)學(xué)體制對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)教育的要求。在醫(yī)教協(xié)同的理念下，重點(diǎn)是要把教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相對(duì)接，學(xué)校教學(xué)管理和醫(yī)院行政管理互相協(xié)調(diào)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)活動(dòng)必須在教學(xué)活動(dòng)中重視以人為主體，并且重視人文教育在醫(yī)學(xué)教育中的重要作用。醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育告訴我們要改變傳統(tǒng)模式，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容與崗位接軌。學(xué)校通常要在講座及其他不同方面去給學(xué)生講述人文教育課程，在一定程度上可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)在一定程度上彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在素質(zhì)教育方面的不足。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種形式的有關(guān)人文素質(zhì)教育的活動(dòng)，并且教師和學(xué)生應(yīng)該把人文素質(zhì)教育靈活運(yùn)用，貫穿到自己的職業(yè)生涯中去。

3.加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練。醫(yī)教協(xié)同視角下應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，以使學(xué)生更好地與工作崗位對(duì)接。例如，根據(jù)實(shí)際方面的一些需要，通過加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，調(diào)整培養(yǎng)目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、對(duì)醫(yī)學(xué)生教育現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析以及相應(yīng)措施

1.對(duì)高校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。醫(yī)學(xué)生專業(yè)選擇的依據(jù)和自己的喜歡情況：適合自己34%，好就業(yè)27%，他人推薦20%，還可以20%。從數(shù)字我們可以看出高校學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)選擇認(rèn)為適合自己的占得比重大。

從圖一來(lái)看醫(yī)學(xué)生對(duì)從事醫(yī)學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的滿意度：非常滿意13%，滿意13%，一般48%，不滿意26%。從數(shù)字我們可以看出高校醫(yī)學(xué)生對(duì)開展職業(yè)規(guī)劃教育滿意度較為一般。圖二，醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性調(diào)查：重要58%，一般22%，不重要10%，沒考慮8%。從數(shù)字我們可以看出大部分高校醫(yī)學(xué)生認(rèn)為開展職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

2.醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)困惑的原因。通過問卷調(diào)查及個(gè)別訪談可得出，醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）源于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足。如果醫(yī)學(xué)生對(duì)我們自己性格、情感等方面認(rèn)識(shí)不全面，在未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃理論中會(huì)涉及簡(jiǎn)單并且不豐富的東西賦予在里面。（2）醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)了解較少，所以很多人不愿意從事這個(gè)行業(yè)，因?yàn)樗麄冞M(jìn)入時(shí)就是在父母的引導(dǎo)下報(bào)的，會(huì)對(duì)這個(gè)有不好的情感，導(dǎo)致影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。（3）大學(xué)生來(lái)自家庭的情況影響他們對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的批判。

3.對(duì)策分析。由于我國(guó)醫(yī)學(xué)生教育的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想教育，樹立正確的職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種層次的就業(yè)。在醫(yī)教協(xié)同的背景下，主要是培養(yǎng)有用人才下的職業(yè)生涯。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要貫穿到大學(xué)教育的各個(gè)方面，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生逐步形成比較系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系。其次，職業(yè)生涯在我們大學(xué)生是不斷促進(jìn)和發(fā)展的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要性。最后，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)方面的信息，同時(shí)，還要為學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。

三、確立新的職業(yè)生涯規(guī)劃原則和方向

1.臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀。最近幾年，醫(yī)學(xué)生就業(yè)難度加大，而且臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┐笥谇?。就?dāng)今形勢(shì)而言，醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)在我們社會(huì)不是很樂觀。因此，在學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該努力提高自己各方面的能力，而且培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。在這個(gè)醫(yī)教協(xié)同的背景下，醫(yī)學(xué)教育要與醫(yī)院臨床相適應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)職業(yè)需求的人才，因此，在大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃上，應(yīng)該努力提高自己各方面的能力，而且培養(yǎng)重點(diǎn)的學(xué)科。大學(xué)期間應(yīng)該把提高自己的能力作為重點(diǎn)，首先就是鍛煉培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題，努力培養(yǎng)自己對(duì)工作的謹(jǐn)慎態(tài)度，在業(yè)余時(shí)間可以多多兼職盡量積累工作經(jīng)驗(yàn)，在業(yè)余時(shí)間也要積極參與學(xué)會(huì)各種活動(dòng)。大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該明確自己的方向，盡快獲得職業(yè)醫(yī)師資格證，努力學(xué)習(xí)，在醫(yī)學(xué)方面著重培養(yǎng)自己的能力，積極成為一個(gè)合格的醫(yī)師。

四、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義和要求

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重大意義。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生重新審核自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)并且對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，進(jìn)一步完善自我的同時(shí)，也是對(duì)提升自己綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。從而更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為醫(yī)學(xué)生今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.醫(yī)教協(xié)同模式下的要求。在醫(yī)教協(xié)同模式下，學(xué)校、醫(yī)院雙方在合作教育過程中有著各種問題，包括醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象不符合，教學(xué)內(nèi)容和我們從前的工作不能完全對(duì)接，學(xué)校教學(xué)方式中的管理和醫(yī)院重點(diǎn)培養(yǎng)不能夠互相符合。國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革中，醫(yī)教協(xié)同對(duì)關(guān)于培養(yǎng)人才方面有很好的經(jīng)驗(yàn)之處。醫(yī)科大學(xué)借鑒國(guó)際醫(yī)教協(xié)同理念，在院校合作基本路徑下互幫互助，共同建造一個(gè)很好的教學(xué)模式基地，探索一個(gè)更好的醫(yī)教互補(bǔ)機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的不斷深入以及人們對(duì)高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)對(duì)當(dāng)今的高專學(xué)生提出了更高的要求。必須積極探索和解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的問題和新情況，努力為社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)提供更多優(yōu)秀人才。上面文章從闡述“醫(yī)教協(xié)同”這一背景下，臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的深化對(duì)新時(shí)期醫(yī)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力提出的新要求，認(rèn)真開展加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐探索，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新平.中外高等醫(yī)學(xué)教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制比較研究[D].第三軍醫(yī)大學(xué)，2014.

[2]王洪濤.師以下部隊(duì)軍醫(yī)任職教育培養(yǎng)模式研究[D].第三軍醫(yī)大學(xué)，2013.

[3]《衛(wèi)生職業(yè)教育》2011年1—24期總目次[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，（24）：161-192.