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探討石油類院校大學生社會實踐的意義

2017-06-20 08:24朱益董剛趙健男張釗吳毓乾孫新宇
教育教學論壇 2017年24期
關(guān)鍵詞:社會實踐素質(zhì)教育

朱益+董剛+趙健男+張釗+吳毓乾+孫新宇+關(guān)青青

(1.中國石油大學(北京)石油工程學院,北京 102249;2.建研凱勃建設工程咨詢有限公司,北京 100013)

摘要:大學生社會實踐是各大高校進行素質(zhì)教育的重要手段之一,也是大學生接觸社會、了解社會、服務社會的重要平臺。石油類大學生的社會實踐內(nèi)容豐富,不僅設置了有關(guān)素質(zhì)教育的社會實踐主題,還設置了與石油專業(yè)息息相關(guān)的主題。本文以我校社會實踐內(nèi)容為例進行研究,探討石油類大學生社會實踐的意義,以期完善石油類院校社會實踐體系,培養(yǎng)出更優(yōu)秀,更全面的石油人才。

關(guān)鍵詞:石油類院校;社會實踐;素質(zhì)教育

中圖分類號:G459 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)24-0023-02

一、引言

大學生社會實踐是我國高等教育的重要組成部分,引領廣大青年學生樹立和踐行社會主義核心價值觀,樹立為協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局和實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢努力奮斗的理想信念的重要途徑。石油類院校學生所學知識專業(yè)性強,知識面廣,所學專業(yè)涉及到了地質(zhì)學、數(shù)學、力學、結(jié)構(gòu)學、材料學、測量學等多種專業(yè)學科,這不僅要求學生們有強大的學習認知能力,還要求學生們能及時融會貫通,真正的理解所學內(nèi)容。因此,我校在設置社會實踐主題時,不止設置了“中國精神學習宣講行動”、“聚焦農(nóng)村精準扶貧行動”、“創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型體驗行動”、“社會主義先進文化繁榮發(fā)展行動”這類關(guān)注學生素質(zhì)教育的活動,更根據(jù)學校特色,增加了“中國夢,石油行”這一專業(yè)專屬主題活動。此活動要求組織青年深入石油企業(yè),參觀生產(chǎn)一線,感受我國石油工業(yè)的發(fā)展壯大以及我校對中國石油工業(yè)發(fā)展所做出的卓越貢獻,將自身的成長與石油行業(yè)命運緊密相連。理論聯(lián)系實際,增加對石油企業(yè)的深入了解,真正做到學以致用、學有所用。此外,學校聯(lián)系時事,積極開展國際交流行動,為學生們的社會實踐提供了更多的選擇。本文以以這些活動為例進行研究,探討石油類大學生社會實踐的意義,完善現(xiàn)有的社會實踐體系。

二、社會實踐對學生能力的影響

1.學生的素質(zhì)可以通過進行社會實踐得到提高。國民素質(zhì)是現(xiàn)代化的基石,提高國民素質(zhì)是一個偉大的工程。大學生作為年輕的一代,素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。我校的社會實踐活動為大學生的素質(zhì)提高提供了平臺。如我校今年開展的“中國精神學習宣講行動”、“關(guān)注民生志愿公益行動”、“美麗中國環(huán)保科普行動”等活動,要求學生深入到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、工礦企業(yè)和部隊軍營,開展科普知識宣講、社會調(diào)查研究、發(fā)展建言獻策等形式各異的活動。實踐活動進行中,學生要親身體驗各個階層人民的生活,他們的身份從學生變成了農(nóng)民,變成了工人,變成了老師。他們不再是信息的接收端,更變成了信息的傳輸端,信息的產(chǎn)生端。很多事情只有經(jīng)歷過才會明白其中的內(nèi)涵,而這些經(jīng)歷也會變成養(yǎng)料,為學生們素質(zhì)的提升提供養(yǎng)分。

2.學生的交流能力可以通過進行社會實踐得到提高。人與人之間的交流是社會積極向前發(fā)展的保證。作為石油類院校的學生,畢業(yè)后一般都會進入到與石油有關(guān)的企業(yè)進行工作。這些企業(yè)專業(yè)性強,渴望招收的是“高精尖”的人才。企業(yè)在招聘時,不會只看學生簡歷,更要與學生進行面對面的交流。由此可見,交流能力直接影響了以后工作的前景。我校安排的這些社會實踐活動,都要求學生自己去聯(lián)系實踐單位,而不是靠學校提供實踐機會。學生們在聯(lián)系實踐單位的過程中,最重要的環(huán)節(jié)就是與實踐單位的主管領導進行交流,清晰明了的介紹自己的實踐目的、實踐時間以及實踐要求等。在平時,學生接觸到的人主要是同學和老師,這些人接觸起來的比較熟悉,因此沒有距離感。但與領導的接觸交流則需要學生拿出更多的尊敬和謹慎,不犯言語上的錯誤。這個過程可以極大地鍛煉學生的語言交流能力。在社會實踐結(jié)束后,各個社會實踐團隊還要進行結(jié)題答辯。利用幾分鐘的時間對自己團隊參與的社會實踐項目進行介紹和總結(jié),這考察了學生的概括和總結(jié)能力。經(jīng)過整個社會實踐流程,相信學生的交流能力會更上一層樓,也為他們以后的學習和工作提供了助力。

3.學生的處事能力可以通過進行社會實踐得到培養(yǎng)。處事能力是一個人價值的重要體現(xiàn),當今的大學生在應試教育系統(tǒng)下,沒有足夠的機會去鍛煉自己的處事能力,畢業(yè)后馬上進入社會,會有一階段的不適應期,而社會實踐則給了學生們一個機會來提升自己的處事能力。我校現(xiàn)有的社會實踐主題均為籠統(tǒng)的概念,學生可以在這些主題下選擇一個精確的方向進行自己的社會實踐活動。我校要求整個社會實踐活動都要自己規(guī)劃,從實踐人員、實踐地點到實踐內(nèi)容、實踐目的,這些都需要學生自己進行策劃。如果策劃的不完整,在社會實踐的過程中就會出現(xiàn)各類問題,解決這些問題也是學生鍛煉自己能力的一種有效方法。在校期間,學生如果可以多多參與此類社會實踐活動,可以說他們的自主處理事情的能力會得到很大程度上的提高,這也符合當代大學生素質(zhì)教育的基本目標。

4.學生的寫作能力可以通過進行社會實踐得到培養(yǎng)。正式文本寫作一直是考察學生綜合能力的重要方法,小到一個調(diào)查報告,大到畢業(yè)論文,都是在考察學生們的寫作能力。步入社會,在工作崗位中時時都要用到公文寫作,這是當代學生不可逃避的一項能力培養(yǎng)。因此,我校的社會實踐也著重培養(yǎng)學生的寫作能力。在社會實踐結(jié)束后,各個實踐團隊都要撰寫社會實踐報告,綜述自己團隊的社會實踐活動。社會實踐報告是社會實踐成果展示中最重要的一個環(huán)節(jié),團隊要通過數(shù)十頁的文字與圖片,向他人展示整個社會實踐進行的過程以及社會實踐活動帶給學生的影響。實踐報告寫不好,就無法完全展示實踐成果,可以說社會實踐活動就失去了色彩。正因如此,社會實踐通過要求學生寫總結(jié)報告這種方式來培養(yǎng)學生們的寫作能力也是一種極好的辦法。

5.學生的專業(yè)知識可以通過進行社會實踐得到鞏固。大學生社會實踐要有較強的針對性和實效性,石油類院校最突出的主題便是“石油”。隨著國際油價的走低,石油類院校畢業(yè)生面臨嚴峻的考驗,這就要求學生更加努力地學習專業(yè)知識,只有擁有扎實的基礎知識,才能在未來競聘中收獲自己想要的工作崗位。根據(jù)調(diào)查,我校每年都會設置活動,實踐團隊會深入各個石油企業(yè)一線,參觀石油相關(guān)企業(yè),了解石油行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài),與往屆校友進行走訪交流。學生平時在學校學到的都是書本上枯燥的知識,參觀石油一線會讓所學知識與所見到的相互印證,鞏固所學知識。參觀的過程也能夠讓實踐團隊成員體驗石油精神,鼓舞學生為石油行業(yè)奉獻自己的力量。

三、建立更完善的社會實踐體系

1.加強日常教育,使社會實踐普及性更高。我校如今的社會實踐活動,參與者主要是各班班級干部以及思想先進分子,很大一部分的普通同學沒有興趣參與此項活動。學校可以在學期間增加日常的社會實踐教育,向?qū)W生宣講社會實踐的重要意義。同時,將已經(jīng)結(jié)束的社會實踐團隊的時間成果進行展示,如制作宣傳板、粘貼宣傳海報、播放活動視頻等,讓學生們對社會實踐有初步的了解和興趣。調(diào)動學生的積極性,鼓舞大家投身到社會實踐的活動中來。

2.完善活動后續(xù)總結(jié)過程,加深社會實踐的活動意義。我校如今在每年的社會實踐活動結(jié)束后,都會開展學校優(yōu)秀社會實踐團隊評比活動,并對優(yōu)秀團隊給予一定程度的獎勵。筆者認為在這種制度實施的情況下,學校還可以把團隊的實踐成果進行總結(jié),同時收集其他高校社會實踐成果,將兩者進行對比,發(fā)現(xiàn)我校社會實踐的優(yōu)缺點,爭取把下一次的社會實踐做的更完美。社會實踐結(jié)束后,學??梢匝埻鶎脙?yōu)秀社會實踐團隊做有關(guān)社會實踐的報告,分享自己的社會實踐故事,將社會實踐成果具體化,深遠化,加深社會實踐對學生的影響。

四、結(jié)語

石油類院校大學生社會實踐項目覆蓋面廣,專業(yè)特色強,對學生的要求較高,同時也會對學生產(chǎn)生積極的影響。堅持不懈的將社會實踐活動做下去,及時根據(jù)當前時事設置適合學生的主題,是提高學生個人素質(zhì)及專業(yè)能力有效方法,也是提高學校教育水平及影響力的有效途徑。

參考文獻:

[1]雷起宏,王曦陽,徐鵬,魏秀琴.大學生社會實踐與專業(yè)特點結(jié)合的有效途徑探討[J].科技創(chuàng)新導報,2009,20:161-163.

[2]朱益,顧岳,李磊,王克雄.石油類大學生科技創(chuàng)新活動的實踐與思考[J].教育教學論壇,2015,23(6):180-181.

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